丹尼爾·平克《驅(qū)動(dòng)力》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編整理的丹尼爾·平克《驅(qū)動(dòng)力》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
丹尼爾·平克《驅(qū)動(dòng)力》讀后感1
今天我有幸向大家分享近期閱讀的丹尼爾·平克所著的《驅(qū)動(dòng)力》一書(shū)。該書(shū)正文只有225頁(yè)，很快能閱讀完，內(nèi)容短少卻一度是亞馬遜最暢銷書(shū)的50強(qiáng)。
正如該書(shū)的名字以及書(shū)的封面上所寫，該書(shū)探討的是“在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰已全然失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人的熱情”，如何提高人的積極性，如何發(fā)揮人的驅(qū)動(dòng)力3.0潛力。
書(shū)中作者把人類的的工作積極性分為了三個(gè)層次，驅(qū)動(dòng)力1.0、驅(qū)動(dòng)力2.0和驅(qū)動(dòng)力3.0。
驅(qū)動(dòng)力1.0是生物性驅(qū)動(dòng)力，是指人們?yōu)榻鉀Q溫飽等基本需求而存在的生存沖動(dòng)，是為了解決馬斯洛需求理論中的生理和安全需求而產(chǎn)生的積極性；隨著社會(huì)進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，人類的生活水平大為提高，驅(qū)動(dòng)力1.0已經(jīng)不是激發(fā)人們工作積極性的主要?jiǎng)恿Α?/p>
驅(qū)動(dòng)力2.0是外在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)力，表現(xiàn)為制度化的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰管理，即通常所說(shuō)的“胡蘿卜加大棒”，是“如果-那么”型驅(qū)動(dòng)。驅(qū)動(dòng)力2.0認(rèn)為人類是懶惰和安于現(xiàn)狀的，要調(diào)動(dòng)人們的積極性，“就要獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，懲罰壞的行為”，好比要讓一頭驢子好好工作，最好在它表現(xiàn)好時(shí)給個(gè)胡蘿卜，表現(xiàn)差用時(shí)用大棒子掄它，這樣驢子就乖乖干活了，這也是目前大家普遍認(rèn)為和接受的提高人的積極性的觀點(diǎn)。驅(qū)動(dòng)力2.0自工業(yè)革命開(kāi)始廣泛應(yīng)用，是非常有效的、為目前多數(shù)企業(yè)所采取的、對(duì)推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步至關(guān)重要的積極性提高策略。
然而，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代專家的多種實(shí)驗(yàn)研究，“胡蘿卜加大棒”模式的驅(qū)動(dòng)力2.0，適用于簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的推算型工作，而對(duì)需要思維和創(chuàng)新的、非重復(fù)性的探索型工作，不僅不能有效促進(jìn)，反倒是有害和具有破壞性的，因?yàn)椤昂}卜加大棒”模式具有7個(gè)致命的弱點(diǎn)：令內(nèi)在動(dòng)力消失、令成績(jī)下降、扼殺創(chuàng)造力、抑制善行、鼓勵(lì)欺詐走捷徑以及不道德行為、讓人上癮、滋生短視思維。
而驅(qū)動(dòng)力3.0，即內(nèi)在自主驅(qū)動(dòng)力，才能激發(fā)人們滿足馬斯洛需求理論的最高層次即“自我實(shí)現(xiàn)需求”的欲望，才是個(gè)人、組織提高績(jī)效、煥發(fā)工作熱情的秘訣，才能真正調(diào)動(dòng)人們精益求精、追求卓越的欲望，才是企業(yè)和個(gè)人突破瓶頸或平庸天花板的法寶。
作者在文中使用了諸如猴子開(kāi)鎖、接孩子遲到罰款、有償獻(xiàn)血、志愿者免費(fèi)維護(hù)的維基百科戰(zhàn)勝了資金雄厚的微軟百科、開(kāi)源和免費(fèi)的Linux/Apache/火狐用戶群龐大等多個(gè)有趣和具有代表性的實(shí)例，論證了驅(qū)動(dòng)力3.0在工作、生活和人們的潛意識(shí)中所發(fā)揮的巨大作用和影響力，并指出在新時(shí)代，需要將驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)由2.0時(shí)代升級(jí)至3.0時(shí)代。
最后作者研究指出，驅(qū)動(dòng)力3.0的實(shí)現(xiàn)需有三大引擎：自主、專精和目的。自主是指“我做什么，我決定”，“在做什么、什么時(shí)候做、和誰(shuí)做以及如何做上能夠自主”，是釋放人們自我管理能力的關(guān)鍵。專精是指我們自己“把想做的事情做得越來(lái)越好”的欲望，相信自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力一定能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，并通過(guò)持續(xù)投入和克服過(guò)程痛苦做到極致；這個(gè)過(guò)程中，“自我實(shí)現(xiàn)便是目標(biāo)，活動(dòng)本身就是獎(jiǎng)勵(lì)”。目的是指我們將自己正在從事的事情變換成樂(lè)趣，以興趣最大化原則為導(dǎo)向而非利潤(rùn)最大化，把利潤(rùn)看做是取得成就后讓人愉快的副產(chǎn)品。因此驅(qū)動(dòng)力3.0是“既然-那么”型驅(qū)動(dòng)。
通觀《驅(qū)動(dòng)力》全書(shū)，作者用翔實(shí)的實(shí)例和試驗(yàn)向人們揭示了驅(qū)動(dòng)力2.0的不足和驅(qū)動(dòng)力3.0帶來(lái)的效益。雖然書(shū)中主要以提升工作積極性為論述出發(fā)點(diǎn)，而人生的目標(biāo)和成功多種多樣，并且受多種因素的制約，但驅(qū)動(dòng)力3.0的理論對(duì)我們?nèi)粘７椒矫婷娑加行�。我個(gè)人就書(shū)中觀點(diǎn)，結(jié)合我們的企業(yè)和部門管理、個(gè)人發(fā)展、子女教育談一下個(gè)人想法，不當(dāng)之處大家可以共同探討。
重點(diǎn)
我主要談驅(qū)動(dòng)力在以下三方面的應(yīng)用：
1、企業(yè)和部門管理；
2、個(gè)人發(fā)展；
3、子女教育
針對(duì)企業(yè)和部門管理：
（1）企業(yè)、部門、科室需要對(duì)工作進(jìn)行分類，管理人員的管理思維應(yīng)有意識(shí)的有所側(cè)重和區(qū)分，不同的工作應(yīng)采取不同的管理制度、激勵(lì)方案。針對(duì)推算型工作，“胡蘿卜加大棒”仍是需要的，而針對(duì)探索型的工作，應(yīng)想辦法為個(gè)人提供相對(duì)自主的工作環(huán)境，并選用自我管理能力較強(qiáng)的人去承擔(dān)相關(guān)工作。雖然咱們部門是研發(fā)部門，但也有大量的工作并非創(chuàng)新型和探索型的，因此推算型和探索型兩種類型工作通常在個(gè)人身上是交叉的，這樣也意味著部門和室內(nèi)的管理很難用某一種模式一刀切，怎樣調(diào)動(dòng)不同人在不同類型工作時(shí)的積極性就得見(jiàn)仁見(jiàn)智，而且需要在不同情況下靈活調(diào)整。
（2）具有自動(dòng)、自發(fā)的主動(dòng)性，并可以克服過(guò)程痛苦、持久專精的探索型人才，對(duì)一個(gè)創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展有著重大的推動(dòng)作用，其作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越只能“依葫蘆畫(huà)瓢”的照搬者和遇到問(wèn)題束手無(wú)策者，雖然后者付出了很多，保證了今天的企業(yè)收入，但要使企業(yè)未來(lái)不倒并蓬勃發(fā)展，必須依賴前者。怎樣識(shí)別出誰(shuí)是真正的探索型人才、哪些人的探索能力更佳，也是管理者的一個(gè)挑戰(zhàn)。另外由于我所人才流動(dòng)性較小，建議在招聘時(shí)考慮應(yīng)聘者的驅(qū)動(dòng)力差異，識(shí)別出書(shū)中所述的“I型”和“X型”行為的人，將內(nèi)心“歡迎努力“的“I型”人才留下會(huì)對(duì)單位有更大的促進(jìn)作用。
�。�3）書(shū)中指出，要想發(fā)揮驅(qū)動(dòng)力3.0的作用，營(yíng)造相對(duì)公平、寬裕、寬松的工作環(huán)境和收入水平是必要的。客觀上，大部分人認(rèn)為所里在寬裕和寬松上應(yīng)該是基本有保障的，而公平正如書(shū)中所述是“相對(duì)公平”。所里、部里、室里通常在通過(guò)多種機(jī)制保證“相對(duì)公平”，但也會(huì)有人通過(guò)某一次、或與某一人的對(duì)比認(rèn)為“不夠公平”，這是人們“不患寡患不均”和“更多看到自己缺少的，較少看到自己已經(jīng)擁有和多余的”的特點(diǎn)決定的，也很可能是“自己認(rèn)為的不公平”，因?yàn)閷?duì)比中有優(yōu)勢(shì)的另一方會(huì)認(rèn)為“這才是公平的”。個(gè)人相信“不夠公平”肯定存在，因?yàn)榻^對(duì)的公平是不存在的。出現(xiàn)“不夠公平”時(shí)，除了自我心理調(diào)節(jié)外，驅(qū)動(dòng)力3.0的人會(huì)因?yàn)閷＞妥晕覍?shí)現(xiàn)而不會(huì)有強(qiáng)烈表現(xiàn)，因?yàn)椤盎顒?dòng)本身就是獎(jiǎng)勵(lì)”，且驅(qū)動(dòng)力3.0的人會(huì)更傾向于“既然-那么”型獎(jiǎng)勵(lì)，從而保持一如既往的.主動(dòng)性。
（4）驅(qū)動(dòng)力3.0要求企業(yè)、部門、科室的管理人員發(fā)掘員工的積極性外，自身更需要具有該特質(zhì)，不斷的主動(dòng)思考管理問(wèn)題和技術(shù)創(chuàng)新、對(duì)自己所負(fù)責(zé)領(lǐng)域日趨專精、把所負(fù)責(zé)方向的進(jìn)步和利潤(rùn)最大化做為自己的目的和最大興趣，這就要求管理人員在思想上、行動(dòng)上比普通員工更加積極和努力。尤其是我們這樣的基層研發(fā)部門，管理人員要優(yōu)先能夠“低頭拉車”、埋頭苦干，其次能夠“抬頭看路”，指出方向，要像下面的圖片表示的，形成“兄弟們跟我上”而不是“兄弟們給我上”的氛圍，有助于避免俗語(yǔ)中講的“有人干、有人看、有人專門提意見(jiàn)”的不良風(fēng)氣，使部門、科室集體上更有驅(qū)動(dòng)力3.0的特質(zhì)。
針對(duì)個(gè)人發(fā)展：
�。�1）為什么而工作。不否認(rèn)每個(gè)人到企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)是賺錢生存，但“初心”應(yīng)該不單單只是為了賺錢，很多時(shí)候是認(rèn)為自己會(huì)喜歡這個(gè)工作，或認(rèn)可該工作背后的社會(huì)價(jià)值，或認(rèn)為自己在該工作上可以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。正如書(shū)中所說(shuō)，如果沒(méi)有對(duì)工作的喜歡和工作時(shí)的個(gè)人滿足作為自我激勵(lì)，驅(qū)動(dòng)力3.0的層次將很難達(dá)到，自主、專精及工作的樂(lè)趣也就不會(huì)存在。
�。�2）“給多少錢干多少活”的想法要不得。從書(shū)中的論述可以看出，驅(qū)動(dòng)力3.0采取的是“既然-那么”獎(jiǎng)勵(lì)，屬于工作干好后的事后獎(jiǎng)賞，驅(qū)動(dòng)力2.0采取的是“如果-那么”獎(jiǎng)勵(lì)，雖是事前許諾，但前提也是先做好事情。所以“給多少錢干多少活”的思想既不利于調(diào)動(dòng)自己的積極性，又顯得目光短淺，可能會(huì)過(guò)于計(jì)較，所以至少要相信“干多少活給多少錢”，即使短時(shí)間內(nèi)不能體現(xiàn)，但長(zhǎng)期堅(jiān)持一定會(huì)有收獲。兩種不同的想法或許就是古語(yǔ)“性格決定命運(yùn)，氣度影響格局”的一個(gè)縮影。
�。�3）海爾集團(tuán)CEO張瑞敏在看完《驅(qū)動(dòng)力》這本書(shū)后，給員工提出了“自驅(qū)力”的概念，要求員工“珍惜工作機(jī)會(huì)，不管遇到什么困難堅(jiān)持下去，自己做自己的心理醫(yī)生”。大家都知道唯物主義辯證法中的“內(nèi)因起決定作用”，無(wú)論大環(huán)境如何，自己怎樣發(fā)揮“自驅(qū)力”，做到“自主、自發(fā)、堅(jiān)持、卓越”，直接決定了自己的工作態(tài)度、積極性、甚至成就。
�。�4）自我認(rèn)知與他人評(píng)價(jià)。需要指出，自己認(rèn)為的“自驅(qū)力”和積極性，與他人對(duì)自己評(píng)判的“自驅(qū)力”和積極性可能是不同的。有人會(huì)認(rèn)為我已經(jīng)非常努力，但別人可能覺(jué)得還不夠努力；有人想我已經(jīng)加班到到12點(diǎn)足夠了，但也有人認(rèn)為進(jìn)度這么緊張，起碼得通宵；這就是“自我認(rèn)知與他人評(píng)價(jià)之間的差距”，換句時(shí)髦的話“你以為你以為的就是你以為的嗎?”(中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的圖書(shū))。我們是社會(huì)中人，社會(huì)是他人評(píng)價(jià)型的，也就是說(shuō)每個(gè)人要不斷修正自我認(rèn)知與他人評(píng)價(jià)的偏差，以使自己符合大家“積極的”預(yù)期。
�。�5）驅(qū)動(dòng)自己做更有挑戰(zhàn)性的工作。每個(gè)人都有自己的“舒適區(qū)”，挑戰(zhàn)舒適也需要自我驅(qū)動(dòng)。例如某些工作我已經(jīng)很熟練了，做起來(lái)順手就更愿意做；摸不清思路的排故，或者別人未曾做過(guò)的新設(shè)計(jì)就不敢嘗試，既害怕失敗，也不愿多付出，這就是“自驅(qū)力”不足的表現(xiàn)，會(huì)阻礙個(gè)人、科室、部門的進(jìn)步。
針對(duì)子女教育：
�。�1）需要培養(yǎng)孩子成為具有驅(qū)動(dòng)力3.0特質(zhì)的人，包括書(shū)中所說(shuō)“I型”行為的人，這樣孩子無(wú)論從事怎樣的活動(dòng)、進(jìn)行何種學(xué)習(xí)或工作，都能夠主動(dòng)、自發(fā)，從而更加卓越。具體做法見(jiàn)仁見(jiàn)智，可以多看看書(shū)中的實(shí)例。
�。�2）有可能的話培養(yǎng)孩子成為“右腦思考”的人。根據(jù)書(shū)中的描述，推算型工作屬于“左腦思考”，而具有創(chuàng)造性的探索型工作則屬于“右腦思考”。推算型工作可能逐漸被計(jì)算機(jī)代替或外包到人力成本更低的國(guó)家或地區(qū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)和工作增長(zhǎng)具有70%以上促進(jìn)作用的探索型工作，卻無(wú)法外包和自動(dòng)化，是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
以上就是我對(duì)《驅(qū)動(dòng)力》這邊書(shū)的一些思考和感受，與大家共勉，歡迎批評(píng)指正。
總結(jié)
驅(qū)動(dòng)力具有三個(gè)層次，你Get到了沒(méi)：
1、驅(qū)動(dòng)力1.0：生物性驅(qū)動(dòng)力；
2、驅(qū)動(dòng)力2.0：動(dòng)機(jī)性驅(qū)動(dòng)力；
3、驅(qū)動(dòng)力3.0：內(nèi)在自主驅(qū)動(dòng)力
丹尼爾·平克《驅(qū)動(dòng)力》讀后感2
最近我在做項(xiàng)目激勵(lì)方案，這是人力資源管理常用的手段，基于獲取分享原則下的“胡蘿卜加大棒”的理念，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣這幾乎是企業(yè)的共識(shí)。但最近讀了這本《驅(qū)動(dòng)力》完全否定了我的這個(gè)項(xiàng)目激勵(lì)，但從內(nèi)心深處，我認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，這也和我自身的生活工作體驗(yàn)有關(guān)。
未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更取決于右腦能力，即藝術(shù)創(chuàng)作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、共情能力等，和體驗(yàn)有關(guān)，和人有關(guān)，和感知有關(guān)，屬于探索型工作。
在這樣的時(shí)代下，“胡蘿卜加大棒”的管理方法將失效，并產(chǎn)生以下危害“它們會(huì)令內(nèi)在動(dòng)機(jī)消，它們會(huì)讓成績(jī)下降，它們會(huì)扼殺創(chuàng)造力，它們會(huì)抑制善行，它們會(huì)鼓勵(lì)欺詐、走捷徑以及不道德行為，它們會(huì)讓人上癮，它們會(huì)滋生短視思維”。
時(shí)代變遷，人們所處的環(huán)境在變化，人們的思想也隨之變化，在不能解決溫飽時(shí)，人們需要為滿足最基本的衣食住行而努力工作，這是生物性驅(qū)動(dòng)，處于驅(qū)動(dòng)力1.0時(shí)代；
而當(dāng)人們滿足了溫飽后，進(jìn)入驅(qū)動(dòng)力2.0時(shí)代，即尋求獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰，這時(shí)期我們的組織也是通過(guò)胡蘿卜加大棒的方式鼓勵(lì)員工追求卓越，提高生產(chǎn)力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
這對(duì)千篇一律的重復(fù)性的推算型工作有效果，X理論認(rèn)為人類會(huì)逃避努力、只為金錢和安全感而工作，因此他們需要控制和服從。
但當(dāng)人們生活富裕時(shí)，人們可能會(huì)放棄原本收入不菲的職位，反而接受一份收入低、但使命感更強(qiáng)的工作，這時(shí)，已經(jīng)步入驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，即追求自主、獨(dú)立、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人使命感和價(jià)值感。
I型理論認(rèn)為，人們能夠自己決定自己的生活方向，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新事物，人們的目標(biāo)在于讓一件重要的事情變得越來(lái)越好，把追求卓越與更崇高的目標(biāo)聯(lián)系在一起，這個(gè)時(shí)代不需要更好的管理，它需要自我管理的復(fù)興。
最近看了一部紀(jì)錄片叫《臉龐村莊》里面的一個(gè)大貨車司機(jī)的老婆說(shuō)了一句話，大意是他丈夫的工作是偉大的，讓人驕傲的工作。一個(gè)司機(jī)的崗位，這么平凡的工作在有些人眼里是這么有意義，而我們很多中層領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有這樣的覺(jué)悟。我們需要賦予工作意義，讓平凡賦予偉大。
“高效的公司給員工報(bào)酬的數(shù)量和方式能夠讓員工幾乎忘了報(bào)酬這回事，而只是專注于工作本身�！比绾巫龅阶寙T工忘記報(bào)酬這回事呢?
“確保內(nèi)外部公平”“報(bào)酬要高于平均水平”“考核標(biāo)準(zhǔn)衡量要廣”報(bào)酬高不僅能吸引更優(yōu)秀人才，減少人才流失，激發(fā)生產(chǎn)力，提高員工士氣，其中，基本工資更多比有吸引力的獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)更能提高績(jī)效。
如何提升個(gè)人的積極性呢?書(shū)中提出了幾大策略：
1、記錄自己的心流感受，所謂的心流就是在從事某一活動(dòng)時(shí)專注得忘記時(shí)間的時(shí)刻，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，癡迷于一件事情時(shí)忘記了時(shí)間、空間甚至是自我，那種整個(gè)宇宙就剩下自己的感覺(jué)讓你深深的放松，以苦為樂(lè)，并不感到焦慮。
記得初中課本里有篇文章就是描述法國(guó)雕塑家羅丹聚精會(huì)神忘記時(shí)空，忘記來(lái)訪者的情景。我在寫作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這種心流狀態(tài)，以前在繡十字繡、用縫紉機(jī)制作衣服等具有創(chuàng)造性工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有這種深陷其中的感覺(jué)。
2、你的那句話是什么?
當(dāng)你過(guò)世時(shí)，別人如何評(píng)價(jià)你的一句話，比如林肯“他維護(hù)了統(tǒng)一，解放了奴隸”，每個(gè)人都有，普通人也有，比如“她撫養(yǎng)了4個(gè)孩子，他們都成長(zhǎng)為快樂(lè)健康的成年人”要讓自己的人生朝著更偉大的目的進(jìn)發(fā)，想想你的那句話是什么?
3、來(lái)次施德明吧
每隔7年度假放松一年
4、制作一張卡片
在人生低谷時(shí)，讀張準(zhǔn)備好的卡片
驅(qū)動(dòng)力3.0的三大要素分為自主、專精和目的三個(gè)部分。
一、自主：我做什么，我決定
自主分為四大內(nèi)容：
工作內(nèi)容自主，無(wú)論3M公司15%自主創(chuàng)造時(shí)間還是谷歌公司的20%自主工作時(shí)間都產(chǎn)生了巨大的效果。
工作時(shí)間自主，這個(gè)我深有體會(huì)，我還記得生完孩子的第五個(gè)月，雖然上班了，但老板仍允許我在家辦公一段時(shí)間，由于被賦予了信任，我比以前工作更勤奮，工作效率和績(jī)效更高，當(dāng)時(shí)的CEO說(shuō)很多事情都是我推著他在做。這就是工作時(shí)間自主的效果。
工作方法自主，你是如何完成工作中的主要職責(zé)這個(gè)問(wèn)題上有多少自主權(quán)。
工作團(tuán)隊(duì)自主，這個(gè)在排座位時(shí)可以應(yīng)用，員工自主選擇坐在誰(shuí)旁邊辦公，和喜歡的人一起辦公時(shí)間幸福的事情，“在自發(fā)組建的團(tuán)隊(duì)中工作的人，比在成員早已固定的團(tuán)隊(duì)中工作的人滿足感更強(qiáng)”。
二、專精：把想做的事情做得越來(lái)越好
“在辦公室里，我們服從太多，投入太少。控制帶來(lái)的是服從，自主帶來(lái)的是投入。你是不是處于最興奮、最令人滿意的心流體驗(yàn)中，達(dá)到心流，不僅僅是一瞬間的事情，更應(yīng)該作為生活的規(guī)范：為了實(shí)現(xiàn)專精而保持美麗的聚精會(huì)神的神情。它是必需品，我們需要它才能存活，它是我們靈魂的氧氣”。專精是幸福的，同時(shí)也是痛苦的，是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的堅(jiān)持和熱情。
三、目的：超越自身的渴望
你是不是常聽(tīng)到效率、利益、價(jià)值、焦點(diǎn)、差異等詞語(yǔ)，這些目標(biāo)很重要，但它們?nèi)狈拘讶祟愋撵`的能力。而驅(qū)動(dòng)力3.0在不拒絕利潤(rùn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是目的最大化：如果一個(gè)人感覺(jué)不到自己屬于更偉大更長(zhǎng)久的事物，他就無(wú)法過(guò)上真正出色的生活。
比如我們?cè)谡衅盖岸碎_(kāi)發(fā)工程師時(shí)，一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)搜到的簡(jiǎn)歷都非常差，但后面我在JD前面加了這樣一段話，向招聘者傳遞一種目的，這種目的激發(fā)了那些優(yōu)秀人才超越自身的渴望，效果顯著。
“物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)致力于開(kāi)發(fā)業(yè)界領(lǐng)先的標(biāo)桿IOT綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，助力華為IOT生態(tài)建設(shè)。在這里，你將與最優(yōu)秀的小伙伴們一起：
1、充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力與想象力，從0到1打造爆款產(chǎn)品；
2、沉淀組件、抽象框架、建造工具，持續(xù)發(fā)展技術(shù)體系并完善研發(fā)平臺(tái)，享受幸福的工程師生活；
3、迎接客戶最高質(zhì)量要求、最復(fù)雜場(chǎng)景的挑戰(zhàn)，探索技術(shù)極限，拓展能力邊界，共同使能數(shù)字化人才發(fā)展，構(gòu)建萬(wàn)物互聯(lián)的智能世界；”
很多偉大的公司，比如蘋果、星巴克咖啡，他們的員工更關(guān)注客戶的體驗(yàn)，目的，而非利潤(rùn)。但現(xiàn)實(shí)情況是很多企業(yè)向右，科學(xué)向左。
教育和管理是相通的，其中，說(shuō)到幫助孩子的幾大方法：
激發(fā)孩子的興趣，而非僅僅關(guān)注成績(jī)；允許孩子自己探索和學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)；
給孩子自由，讓孩子自主決定什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)；
來(lái)個(gè)聯(lián)邦快遞日，給孩子一個(gè)時(shí)間段提供給他必要的工具幫助他解決一個(gè)問(wèn)題；
給孩子零花錢，讓孩子做家務(wù)，但不要把這兩者混在一起；
表?yè)P(yáng)，用正確方法，表?yè)P(yáng)他們的努力和方法，表?yè)P(yáng)具體化，表?yè)P(yáng)一對(duì)一私下進(jìn)行；
幫助孩子看到大局，要幫助他回答“我為什么要學(xué)這個(gè)?這和我現(xiàn)在所居住的世界有什么關(guān)系”；
把孩子變成老師，給孩子機(jī)會(huì)，讓他把精通的東西教給別人。
丹尼爾·平克《驅(qū)動(dòng)力》讀后感3
花了近2個(gè)月時(shí)間把丹尼爾、平克的《驅(qū)動(dòng)力》讀完了，這是一本回答我們?yōu)槭裁醋鍪碌臅?shū)。在工作中領(lǐng)導(dǎo)常常給我們制定目標(biāo)，并說(shuō)達(dá)到了會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么什么，達(dá)不到會(huì)有怎樣怎樣的處罰，在我剛學(xué)美發(fā)的那個(gè)年代還是有點(diǎn)效果的，但現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越不吃這套了。工作中有些事是既定程序的，可以用這套方法去激勵(lì)，但對(duì)于要靈活應(yīng)變的事情來(lái)說(shuō)，這套系統(tǒng)已近過(guò)時(shí)了。
《驅(qū)動(dòng)力》是趨勢(shì)專家、暢銷書(shū)作者丹尼爾·平克的最新著作。在書(shū)中，作者詳細(xì)闡釋了在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都已失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人們的熱情，是對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)有關(guān)人類積極性理論的顛覆之作。
其實(shí)，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人心理的一個(gè)互動(dòng)進(jìn)化的過(guò)程。人活在世上大致有2個(gè)目的，一：生存，也就是活下去。二：尋找生命的價(jià)值，就是活著的意義。21世紀(jì)的今天，我們已經(jīng)過(guò)了吃不起飯的時(shí)代，接下來(lái)考慮的就是為什么要活著的事情了，也就是當(dāng)外在的吃喝住行這些外在的需求都解決了，要想想內(nèi)在的需求的，當(dāng)內(nèi)在與外在平衡了，活著才會(huì)舒暢自在。
如何有效激勵(lì)，是從事HR工作以來(lái)始終在思考卻沒(méi)有找到答案的問(wèn)題，《驅(qū)動(dòng)力》給了我答案，也讓我對(duì)培訓(xùn)效果如何落地有了更深一步的認(rèn)識(shí)和思考。
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