香菱學(xué)詩(shī)讀后感15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感1
香菱學(xué)詩(shī)，她經(jīng)歷了四個(gè)階段：呆、瘋、魔、仙；在生活中的我們，誰(shuí)能把一件事做到‘仙’的境界呢？千里挑一吧；而因?yàn)橐皇鬃鞯貌缓�，所以香菱苦思冥想，就連答話都是不搭邊！香菱在實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)幾次挫折，但她終于掌握了詩(shī)的精髓，第三首就寫(xiě)的不一樣了；從旁人的角度看，香菱的行為確實(shí)有點(diǎn)“癡”。但是，作為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的鉆勁兒，有一股執(zhí)著，癡迷的勁頭兒�？墒恰�
在初中、高中等等，考試寫(xiě)篇好作文，是你語(yǔ)文得高分的關(guān)鍵。初一，我也有幸得過(guò)50分的作文，那一次，比班內(nèi)的學(xué)霸考得還高，哎呀，也終于能可以好好地得瑟一回了！可是，慢慢的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始下滑，到了現(xiàn)在，終于掉了溝了，無(wú)論怎樣想辦法撈起我，都無(wú)濟(jì)于事……
誰(shuí)都想成為學(xué)霸，誰(shuí)都想得到老師和家長(zhǎng)的'贊賞，誰(shuí)都想當(dāng)別人問(wèn)你成績(jī)時(shí)，非常有底氣地說(shuō)道：“我是我班的學(xué)霸！”可是，有那么簡(jiǎn)單么？我口頭對(duì)家長(zhǎng)和老師承諾過(guò)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。讓家長(zhǎng)是操碎了心；打架、上課不聽(tīng)課，總給老師惹麻煩，這完全不就是一個(gè)“壞孩子”么！我好好學(xué)習(xí)了么？我有像香菱學(xué)詩(shī)那樣的持之以恒的精神嗎？我也想好好學(xué)習(xí)，更想做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是總控制不了自己，玩心不散。
我羨慕香菱學(xué)詩(shī)的精神，想一想，我從沒(méi)有過(guò)問(wèn)老師一些自己不會(huì)的題目，呵呵，那是因?yàn)樽约憾际浅鳂I(yè)；我嫉妒那些被班主任寵護(hù)同學(xué)，成績(jī)不好的學(xué)生，與成績(jī)好的學(xué)生發(fā)生矛盾，班主任的第一反應(yīng)便是“壞學(xué)生”先惹事兒的；我恨我自己，恨我為什么就不能好好學(xué)習(xí)，恨我為什么那么讓父母操心，恨我為什么那么不懂事…
初三了，還來(lái)得及嗎？
香菱學(xué)詩(shī)讀后感2
學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》之后，我深深體會(huì)到了封建體系下女子的悲慘與無(wú)奈。
香菱是一個(gè)苦命的女子，3歲被人販子搶走，自此，一個(gè)本該幸福享樂(lè)的女孩淪為奴隸，后又被迫成了侍妾。身為一名女子，香菱對(duì)于自身的命運(yùn)無(wú)可奈何，只能默默忍受�？墒牵](méi)有因此自暴自棄，而是選擇了尋找精神上的`寄托——學(xué)寫(xiě)詩(shī)。生活的悲慘使香菱無(wú)處訴苦，委屈、傷心壓在心里，為了發(fā)泄，香菱只好選擇以詩(shī)抒情。
香菱好學(xué)樂(lè)學(xué)，雖然身份不高，受人壓迫欺辱，卻依然懷有一顆對(duì)美好事物的向往之心。在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，她積極思考，不懂就問(wèn)，認(rèn)真對(duì)待。讀詩(shī)之后，黛玉叫她說(shuō)說(shuō)體會(huì)，而她的一番侃侃而談，讓人不得不贊嘆她的才思敏捷、悟性高，同時(shí)又讓人嘆息——怎樣聰明的女子，卻又這樣的不幸。
后來(lái)，黛玉又鼓勵(lì)香菱大膽的作詩(shī)一首。這個(gè)傻傻的女孩，為了能作出一首好詩(shī)來(lái)，竟然到了茶不思飯不想的地步，以至于由“呆”到“瘋”，又由“瘋”到“魔”，最后竟似“通了仙”。終于，功夫不負(fù)有心人，香菱終于寫(xiě)出了一首好詩(shī)，贏得了大家的稱(chēng)贊，也為自己的人生添上了一抹色彩。
香菱一生命運(yùn)坎坷，但因?yàn)檫@件事，總算讓她有了些美好的回憶。也許對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，幸福很簡(jiǎn)單，可對(duì)于香菱來(lái)說(shuō)，幸福也不過(guò)就是那珍貴的一瞬了。
時(shí)光溫暖，珍惜人世中的每一分幸福。也許你身處其間卻未曾發(fā)覺(jué)，從香菱身上，是否能反照出你人生的幸運(yùn)？善良的姑娘啊，愿你還會(huì)幸福。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感3
對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性，然而，獲得知識(shí)不僅需要求知欲，最重要的是，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。
一個(gè)自幼在外漂泊流浪，并終日生活在無(wú)盡的痛苦中，這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她，她想為自己創(chuàng)造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土，她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著，她最終的成功，是偶然中的必然。偶然，是因?yàn)樗龓缀醪豢赡塬@得這么好的機(jī)會(huì)，讓靈魂在凈水中遨游;必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。
像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見(jiàn)。捫心自問(wèn)，誰(shuí)能保證自己學(xué)習(xí)的目的沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅，而是庸懶的頭腦和過(guò)多的`誘惑將那對(duì)知識(shí)的渴望埋藏，我們開(kāi)始機(jī)械的學(xué)習(xí)，成了一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器，重復(fù)著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程，學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味，只為了考高中，考大學(xué)，考碩士，考博士，為了更好的文憑，更好的工作，更好的房子，更多的金錢(qián)，在這樣利欲的驅(qū)動(dòng)下，我們無(wú)不成為“推磨的鬼”，如何真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了自己，但不是僅僅為滿足自己對(duì)物質(zhì)的需求，不是獲得利益的工具。學(xué)習(xí)即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界，娛樂(lè)自我，并最終提升個(gè)人修養(yǎng)，這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。
看看香菱在看看我們自己，我們?cè)跄懿桓锌?
香菱學(xué)詩(shī)讀后感4
“心之所向，身之所往，念之所至。”其實(shí)，香菱學(xué)詩(shī)也好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也罷，亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等，心若向，身若往，則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果。
心之所向，即內(nèi)心的向往與憧憬。若指學(xué)習(xí)，則可理解為對(duì)自己的信心與期待的目標(biāo)，像香菱執(zhí)著于學(xué)詩(shī)那樣，我們也應(yīng)對(duì)自己有信心，相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好。如果我們定一個(gè)目標(biāo)，則可激勵(lì)自己不斷努力向前，這是自身的信念所致。因此，成功的`第一步，即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度。
身之所往，是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習(xí)，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅(jiān)持不懈的嘗試。因?yàn)�，“紙上得�?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫(xiě)詩(shī)，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí)，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路。
除此之外，多觀察體驗(yàn)也是很重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí)，抑或是生活。香菱在寫(xiě)詩(shī)之前，不也研讀了許多好詩(shī)嗎？我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎？觀察、體驗(yàn)寫(xiě)作要領(lǐng)，體會(huì)作者思想和感情，在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。
我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過(guò)觀察、分析別人的言行與結(jié)果來(lái)避免不必要的錯(cuò)誤。所以，有時(shí)多觀察、體驗(yàn)、思考，也不失為一條成功的捷徑。
香菱終學(xué)有所成，自身原因不外乎這些。天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮，肯多觀察思考，愿意一遍遍寫(xiě)詩(shī)且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她終成佳作的原因。當(dāng)然，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感5
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。
但遇到林黛玉時(shí)，她的人生開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。雖然香菱的學(xué)識(shí)不高，但是十分用心，黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。如果所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì)先跑的一天。
而我卻是如此的頹廢，想到七年級(jí)剛進(jìn)班時(shí)信心滿滿，而因?yàn)槟昙?jí)的增加，作業(yè)的增多，我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時(shí)光，我總是想著看看電視，玩玩手機(jī)，無(wú)論周?chē)l(fā)生了什么事我都不會(huì)放下在我手中的手機(jī)。但香菱卻不同，她總是利用自己的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)讀詩(shī)。
自從上了九年級(jí)，題目也是越來(lái)越難，但我卻不會(huì)就不會(huì)了從不去問(wèn)老師，同學(xué)。而香菱卻是不知下問(wèn)，即使老師講她自認(rèn)為很優(yōu)秀的詩(shī)跑題了，也依舊發(fā)奮的思考，作詩(shī)。在第二次月考中數(shù)學(xué)成績(jī)考了88分，我拿著那張用鮮紅的筆跡寫(xiě)著88分的卷子，我仔細(xì)的`看著試卷明明很簡(jiǎn)單的題目一錯(cuò)再錯(cuò)，有些簡(jiǎn)單的運(yùn)算也算錯(cuò)了。我一直在糾結(jié)自己為什么會(huì)錯(cuò)這么多，而無(wú)視了老師仔細(xì)的講解，也因?yàn)橛泻芏嗖恢赖念}目沒(méi)有及時(shí)的去問(wèn)老師而造成的考試不及格。
如果我可以向香菱那樣不恥下問(wèn)，刻苦學(xué)習(xí)，我不會(huì)變成這樣。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感6
談起文學(xué)我就非常有興致，學(xué)起文學(xué)，我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對(duì)詩(shī)的興趣可比我大多了，為了學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，她更是廢寢忘食。
剛和她接觸，我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲，進(jìn)大觀園的當(dāng)晚，就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個(gè)弟子，還熱情地指導(dǎo)香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì)了作詩(shī)，還加入了海棠社，這歸功于兩個(gè)人，一個(gè)是黛玉，一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩(shī)安排，從此看，黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的，我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心，只有讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)才能撫平她內(nèi)心的.寂寞，只有在詩(shī)的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺，但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力，也是不會(huì)有學(xué)成寫(xiě)詩(shī)的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思，飯不想，一心只惦記著詩(shī)，甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因?yàn)樗绱说奶撔摹⒑脤W(xué)刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。
盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn)，但是上天卻對(duì)她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭，卻在三歲時(shí)被拐走，長(zhǎng)大后被薛蟠買(mǎi)去做妾，后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才，無(wú)法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。
在這樣的發(fā)達(dá)、開(kāi)放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書(shū)環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神，長(zhǎng)江后浪推前浪，成為世界的棟梁。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感7
《紅樓夢(mèng)》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)中的香菱學(xué)詩(shī)，開(kāi)始我只覺(jué)得這是一篇記敘文，看著看著，也看出許多門(mén)道來(lái)。
這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩(shī)的故事。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！摈煊裣冉滔懔庾x詩(shī)，讓香菱學(xué)會(huì)識(shí)記，理解運(yùn)用五言律、七言律等，因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ)，理解能幫助識(shí)記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī)，成為“詩(shī)翁”。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，只有把最基礎(chǔ)的東西搞透搞懂，才能夠靈活的運(yùn)用，進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。
興趣是的'老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，在賈府這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。自己喜歡的東西，學(xué)起來(lái)肯定會(huì)輕松愉快，這就要求我們有自己的愛(ài)好，平時(shí)可以放松心情，倒了必要的時(shí)候還可以作為自己的加分項(xiàng)目，愛(ài)看書(shū)的有文采，會(huì)畫(huà)畫(huà)的能偶爾創(chuàng)作一番，喜歡書(shū)法的可以陶冶情操等等，都說(shuō)明愛(ài)好和興趣是十分重要的。
要大膽創(chuàng)作，要敢于想象。香菱學(xué)詩(shī)，第一首，通篇就是說(shuō)了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。所以黛玉就說(shuō)，初學(xué)者看的詩(shī)少，措辭不雅，要放開(kāi)膽子去做，要有想象力才行。很多時(shí)候我們的想想都很有局限性，比如說(shuō)編結(jié)局，就只會(huì)有好結(jié)局和壞結(jié)局，其實(shí)還可以有很多很多的方式，比如說(shuō)惡人打敗了國(guó)王篡權(quán)，但是他最終還是治理好了國(guó)家，死后還買(mǎi)了個(gè)無(wú)字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無(wú)情無(wú)盡的，要敢于“放風(fēng)”，深入思考。
響鈴在夢(mèng)中的到了最后一首詩(shī)，可見(jiàn)其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多，還怕學(xué)不好?
香菱學(xué)詩(shī)讀后感8
讀完《香菱學(xué)詩(shī)》深深的體會(huì)到教與學(xué)的關(guān)系。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國(guó)四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專(zhuān)心讀詩(shī)，認(rèn)真理解，講評(píng)詩(shī)歌并苦心吟詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法，香菱學(xué)得極致。
文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博，熱情大方，具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀，悟性極高，心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的.好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師，體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣，缺一不可的重要關(guān)系。
教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué)，教得細(xì)，學(xué)得精。
自從上了中學(xué)后，我的英語(yǔ)成績(jī)一直不盡人意，而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識(shí)豐富的好老師，她講的課針對(duì)性強(qiáng)，循序漸進(jìn)。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍，引而不發(fā)。但是我卻沒(méi)有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教，卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，才會(huì)導(dǎo)致今天英語(yǔ)差的局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ)，我想也不至于那么差。
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師，但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒(méi)有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神，所以成績(jī)當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可。
教與學(xué)密不可分，教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感9
香菱，一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀園后，潛心學(xué)詩(shī)，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導(dǎo)，看似輕巧的幾句話，卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨：重在立意，輕在形式。
寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢？不論寫(xiě)哪種題材的文章，都不能在形式上過(guò)分深究，最重要的是文章的立意。立得意正確了，文章就對(duì)了一大半。寫(xiě)作要有主題，整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě)，將自己融入其中，樂(lè)學(xué)，苦學(xué)，善學(xué)，好學(xué)。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠(chéng)聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢(mèng)都在作詩(shī)，可見(jiàn)她是如何專(zhuān)心��！“你且把他的五言律詩(shī)讀一百遍……
肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應(yīng)玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作手法，好詞好句，擴(kuò)大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當(dāng)自己寫(xiě)時(shí)，便能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。有一句話說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅，第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿，第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì)善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過(guò)一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，不能千篇一律。比如寫(xiě)親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫(xiě)景物，就寫(xiě)干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫(xiě)人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒(méi)有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的.，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn)，它們的存在都是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)在文章里找到你能學(xué)習(xí)的地方，相信對(duì)寫(xiě)作會(huì)有幫助的。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感10
《紅樓夢(mèng)》是一本百科全書(shū)，《紅樓夢(mèng)》也是值得用心去閱讀的一本書(shū)，你可以從中獲得許多人生的感悟和真諦。
其中的《香菱學(xué)詩(shī)》告訴了我們學(xué)習(xí)想要成功的必要因素。香菱是一個(gè)苦命的女孩，她本是出生書(shū)香世家，可是被人販子拐賣(mài)，最后嫁給了薛蟠做妾，因此她停止了學(xué)習(xí)的腳步。
可是自從她遇到了林黛玉，她想要學(xué)習(xí)，在林黛玉的指導(dǎo)下，一開(kāi)始是意思對(duì)，但措辭不雅�？墒撬](méi)有氣餒，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二次，林黛玉說(shuō)她寫(xiě)跑題，她還是沒(méi)有氣餒。她竟然在夢(mèng)里都想著做詩(shī)，最后終于做成了一首好詩(shī)。
她的成功經(jīng)歷告訴我們，通往成功的道路上需要做出些努力。當(dāng)然她成功的因素有很多：她付出的努力，這是無(wú)可厚非的，還有林黛玉耐心、正確的指導(dǎo)和香菱的天資聰穎等。
而和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比，真是天壤之別。她不恥下問(wèn)，而我沉默如金；她鍥而不舍，而我半途而廢；她廢寢忘食，而我悠閑自得。
香菱是我學(xué)習(xí)的榜樣，是很多人的學(xué)習(xí)榜樣，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)�；厥孜业�'過(guò)去，感覺(jué)以前都白活了。當(dāng)我領(lǐng)到一張又一張不及格的數(shù)學(xué)試卷時(shí)，看看比及格分分差了多少，然后就是唉聲嘆氣，除了唉聲嘆氣，只剩下唉聲嘆氣。我從來(lái)都沒(méi)有放在心上，沒(méi)有仔細(xì)看錯(cuò)誤的題，也沒(méi)有分析為什么會(huì)錯(cuò)，唉聲嘆氣后就把試卷一把塞進(jìn)書(shū)包里，不管三七二十一。
我可算是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，決定以后好好學(xué)習(xí)，天天向上，我要為自己立一個(gè)目標(biāo)，我可是要發(fā)奮學(xué)習(xí)，毫不夸張地說(shuō)，是香菱的故事感動(dòng)了我，她想學(xué)習(xí)，她喜歡學(xué)習(xí)。我也認(rèn)識(shí)到了知識(shí)改變命運(yùn)。
發(fā)奮學(xué)習(xí)吧！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感11
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小丫環(huán)，出場(chǎng)不算多。但在四十八回“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”一章中，關(guān)于香菱拜師學(xué)詩(shī)的描寫(xiě)卻非常精彩。
香菱本來(lái)于詩(shī)詞一知半解。自隨寶釵搬進(jìn)大觀園，看到眾姐妹吟詩(shī)賦詞，好不高雅，便產(chǎn)生了學(xué)詩(shī)的念頭。她拜寶釵、黛玉為師，整日苦讀苦吟不輟，幾至入迷的地步。香菱“如此茶飯無(wú)心，坐臥不寧”，“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)傅亍�，香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼睜睜，直到五更方才朦朧睡去了”。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)日思夜吟的不懈努力，香菱終于悟出詩(shī)的真諦，寫(xiě)出了“綠蓑江上秋聞笛，紅袖褸頭夜倚欄”等佳句。
香菱從不懂詩(shī)到寫(xiě)出好詩(shī)，個(gè)中奧妙可以用三個(gè)字概括：一曰韌。香菱在學(xué)寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中遇到了許多困難，但她毫不氣餒，寫(xiě)了撕，撕了寫(xiě)，不怕碰壁，持之以恒，終于學(xué)有所成。二曰巧。詩(shī)有詩(shī)道。香菱學(xué)詩(shī)，首先拜黛玉、寶釵等高手為師，不懂就問(wèn)；其次善悟詩(shī)道，學(xué)有技巧，從而大大縮短了學(xué)詩(shī)的.過(guò)程。
三曰鉆。香菱作為一個(gè)下人，要照顧主人的衣食住行，工作不可謂不忙。但她忙中偷閑，偷功夫擠時(shí)間，甚至徹夜不寐，解決了時(shí)間不足的問(wèn)題。從香菱學(xué)詩(shī)聯(lián)想到我們的讀書(shū)，從中可以得到許多啟示。有不少人在學(xué)習(xí)中總是淺嘗輒止，不求甚解；也有人一味苦讀，不求方法，不善總結(jié)；還有人借口工作繁忙，無(wú)暇讀書(shū)。凡此種。種，說(shuō)到底還是沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的重要性。魯迅先生說(shuō)，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)上了。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，關(guān)鍵是怎么利用。
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，如果不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有現(xiàn)代化知識(shí)，是難以立足的。難道我們還不如一個(gè)封建時(shí)代丫環(huán)的學(xué)習(xí)精神？
香菱學(xué)詩(shī)讀后感12
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》中的故事《香菱學(xué)詩(shī)》，四大名著除了《紅樓夢(mèng)》其他的三本我全都看完了，我不看《紅樓夢(mèng)》是因?yàn)槲矣X(jué)得我看不懂，可是當(dāng)學(xué)了這一課我覺(jué)的我應(yīng)該向香菱學(xué)習(xí)。
說(shuō)起香菱的身世，實(shí)在是可憐，她嫁給了呆頭霸王——薛蟠，而薛蟠并不懂得憐香惜玉，香菱還要照顧薛蟠，有事說(shuō)不定還會(huì)被毒打一頓，一次薛蟠外出做生意，香菱就被寶釵帶進(jìn)了大觀園，從此香菱的命運(yùn)就發(fā)生了天翻地覆的改變，當(dāng)她在大觀園時(shí)，非常羨慕黛玉她們能吟詩(shī)作對(duì)，所以就讓黛玉叫她寫(xiě)詩(shī)。黛玉先讓她學(xué)會(huì)讀詩(shī)，只有把詩(shī)讀好才能寫(xiě)出詩(shī)，香菱第一次做詩(shī)給黛玉看，林黛玉說(shuō)她被措辭不雅，被縛住了，要放開(kāi)膽子去作詩(shī)。
香菱聽(tīng)了連房都不入了，就在池邊、山石上坐著，一會(huì)皺著眉，一會(huì)又含著笑。香菱學(xué)詩(shī)真的.很認(rèn)真，早上五更天起床就去找黛玉，當(dāng)寶釵到林黛玉那時(shí)，看了那首詩(shī)，邊說(shuō)：“這首詩(shī)跑題了，不是寫(xiě)月了寫(xiě)的而是月色了�！倍主煊裼终f(shuō)她這首詩(shī)太穿鑿了，聽(tīng)了這樣的話讓香菱很難過(guò)，但她并沒(méi)有抱怨和放棄，只是她覺(jué)得很有信心的詩(shī)被林黛玉說(shuō)成這樣覺(jué)得很難過(guò)。
當(dāng)晚上時(shí)，香菱至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。天亮了，寶釵醒了，聽(tīng)了一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)香菱已經(jīng)睡熟了，寶釵想：她作了這么久應(yīng)該做好了吧？當(dāng)她去看香菱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)香菱嘴里說(shuō)著一首詩(shī)寶釵連忙找到黛玉，而其他姐妹聽(tīng)到香菱作出了詩(shī)，都連忙去聽(tīng)。
讀完了這篇課文，教會(huì)了我一個(gè)道理：做一件事，只有盡自己最大的努力才能將它做好。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感13
學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》后，我知道了香菱為了學(xué)作詩(shī)，付出了很多，甚至在夢(mèng)中香菱也不忘作詩(shī)。雖然香菱剛開(kāi)始作的詩(shī)有些問(wèn)題，有一首詩(shī)香菱認(rèn)為已經(jīng)可以了，黛玉老師卻說(shuō)她有些跑題。香菱不但沒(méi)有生氣，還非常虛心的接受了黛玉的指導(dǎo)，在香菱不斷努力下，香菱終于作出好詩(shī)。
香菱為了學(xué)詩(shī)入了魔，而現(xiàn)在的我們卻連香菱的一半都沒(méi)有做到。我們做到了不恥下問(wèn)嗎？做到了學(xué)習(xí)入魔嗎？做到了努力學(xué)習(xí)嗎？沒(méi)有，在我看來(lái)，大多數(shù)人并沒(méi)有像香菱一樣愛(ài)學(xué)，如果我們能和香菱一樣，那我們的`分?jǐn)?shù)一定會(huì)高很多。就那我自己說(shuō)吧！
在七年級(jí)的時(shí)候，我迷上了美劇，由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候，說(shuō)的是什么意思，想自己翻譯，而不是看屏幕下面的中午翻譯。所以我在七年級(jí)學(xué)英語(yǔ)特別積極，對(duì)英語(yǔ)特別感興趣。所以，在課堂上我認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心記錄筆記。在堅(jiān)持了一學(xué)期后，我的英語(yǔ)有明顯的提高，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我看美劇時(shí)，不看已經(jīng)翻譯好的句子，而是自己試著翻譯一兩句，雖然也會(huì)有錯(cuò)誤，但也算自己翻譯了，所以會(huì)有點(diǎn)小驕傲吧！可是驕傲就會(huì)讓人有點(diǎn)看不清自己。再一次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中，我以為自己勝券在握，可我卻失誤了，我并沒(méi)有像我所想象的那樣，雖然平常沒(méi)有全對(duì)，但錯(cuò)的也比較少，所以沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)錯(cuò)這么多。在訂正錯(cuò)誤時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)叉竟然是因?yàn)橥粋�(gè)單詞出錯(cuò)，我想這個(gè)單詞我會(huì)一輩子記住，字典一一dictionary。
現(xiàn)在，因?yàn)槠吣昙?jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)，所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可能感覺(jué)不是太累，但是現(xiàn)在我是九年級(jí)的學(xué)生，我需要更多的沖刺，沒(méi)有人回放棄成為更好的自己的機(jī)會(huì)。12下一頁(yè)
香菱學(xué)詩(shī)讀后感14
大家或許都看過(guò)曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》，其中就有那么一回讓人回味無(wú)窮，那就是《香菱學(xué)詩(shī)》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買(mǎi)去做了妾，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”。
可香菱卻急切的想學(xué)習(xí)，于是去找到了林黛玉。
在林黛玉的指導(dǎo)下。香菱的知識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，漸漸地，香菱越來(lái)越癡迷于作詩(shī)，形象變成了：“連房也不進(jìn)，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿痢�。香菱的勤奮苦至，在當(dāng)今，又有多少人能有呢？
與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的'記憶并沒(méi)有打倒她堅(jiān)定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問(wèn)，依舊對(duì)知識(shí)充滿激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因?yàn)樗摹翱嘀翆W(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，她不斷的努力和追尋著目標(biāo)，僅僅這這點(diǎn)品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
《香菱學(xué)詩(shī)》使我不禁想起一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩(shī)，誨人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻畫(huà)出了一個(gè)好學(xué)，樂(lè)學(xué)，而且善悟的香菱，同時(shí)也刻畫(huà)出了一個(gè)樂(lè)為人師，率直自信的老師—林黛玉。
這篇文章教會(huì)；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感15
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可�！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的'薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫(xiě)她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來(lái)的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中，香菱位居副冊(cè)首位，可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物。作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。這樣，當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。
香菱學(xué)詩(shī)，大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī)；其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái)，湊泊成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤(pán)”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤(pán)”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感16
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)一部偉大的通俗小說(shuō)，它的偉大之處在于它資料的高度性和對(duì)人物塑造的成功。一向以來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象但是是賈寶玉、林黛玉，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶(hù)曉的人物而已。但是這次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來(lái)，漫開(kāi)。
其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子，但近來(lái)的學(xué)習(xí)，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。她對(duì)于不幸的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身價(jià)值的追求、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦。那么可愛(ài)。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足——我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。對(duì)于像《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜。但我感觸更深的就應(yīng)是曹雪芹的小說(shuō)對(duì)于人物的塑造——那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢(mèng)》就像當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小的縮影——立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。
讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅僅在學(xué)習(xí)小說(shuō)和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。
弱小的香菱遭遇了命運(yùn)的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，從此是再也不明白歸根何處，他人問(wèn)香菱：你可知父母是誰(shuí)?家鄉(xiāng)何處?”，香菱默然，少頃，又如夢(mèng)醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背酥猓贌o(wú)別言可訴。但是，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學(xué)，譬如自尊。
說(shuō)香菱好學(xué)，是因?yàn)楫?dāng)她得以在大觀園中安定地生活一段時(shí)，生命中少有平靜到來(lái)了，她卻沒(méi)有選取物欲的享樂(lè)或是令人沉迷的安逸，她選取了刻苦的學(xué)習(xí)。對(duì)于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運(yùn)都把握不住的女孩子而言，學(xué)習(xí)有什么好處呢?她不是生活在我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，學(xué)習(xí)是義務(wù)，是使命，是競(jìng)爭(zhēng)，是改變命運(yùn)的鑰匙。對(duì)香菱而言，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的功力可言。她不是那個(gè)極力追求功名利祿的迂腐的范進(jìn)，她也不為了透過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫(xiě)詩(shī)，渴望學(xué)習(xí)罷了。香菱學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的行為，提升了她自身的價(jià)值，增多了她生活的好處。這樣的`赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的身為學(xué)生的我們就應(yīng)學(xué)習(xí)的。
說(shuō)香菱自尊，是因?yàn)楫?dāng)香菱應(yīng)對(duì)命運(yùn)的不幸，無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候，她并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有自暴自棄，而是盡力去追求自我能夠追求到的價(jià)值。我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊。我認(rèn)為人只有擁有自尊，才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺(jué)是找到了自我，找到了令自我不斷成長(zhǎng)、強(qiáng)大的動(dòng)力。
其實(shí)讀《香菱學(xué)詩(shī)》，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我已經(jīng)寫(xiě)下來(lái)的多得多：香菱的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、黛玉的才思和循循善誘、詩(shī)的內(nèi)涵、詩(shī)的鑒賞……大大小小、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小到我自我也難以察覺(jué)的觸動(dòng)與共鳴，大到人生的好處與航標(biāo)，不勝枚舉。紅樓一夢(mèng)，卻是現(xiàn)實(shí)的杯具，可杯具中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著吧。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感17
在紅樓夢(mèng)一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個(gè)。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊(cè)里的三十六個(gè)了。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學(xué)詩(shī)這一情節(jié)安排給香菱呢?
我認(rèn)為，香菱學(xué)詩(shī)的原因有三個(gè)。
首先，香菱確實(shí)對(duì)詩(shī)文和學(xué)習(xí)保持著高度的熱情。香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，能讀詩(shī)到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。香菱有著絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對(duì)作詩(shī)稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說(shuō)道：“原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上�！痹诘谒氖嘶刂�，寶玉也說(shuō)：“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日�！比魪倪@個(gè)方面來(lái)說(shuō)，聰明之人必求多掌握學(xué)識(shí)，而無(wú)論古代還是現(xiàn)代，知識(shí)很大層面上都是從書(shū)中獲取的，那么，香菱學(xué)詩(shī)也不足為奇了。“精華欲掩料應(yīng)難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。這句話何曾不是自喻呢?黛玉也說(shuō)：“你是一個(gè)聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩(shī)翁了”，可見(jiàn)香菱確有過(guò)人之處，這光華又怎能被掩蓋呢?總有一天會(huì)綻放光芒。
其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。香菱自小被拐賣(mài)，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買(mǎi)去做妾，鬧出個(gè)人命官司�？赡恰斑@薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無(wú)度。”從這側(cè)面描寫(xiě)，也可看出香菱日后在薛家也不會(huì)安穩(wěn)�？善上懔鈱�(duì)于自己的父母，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒(méi)了印象，文中也多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在周瑞家的以及夏金桂的詢(xún)問(wèn)中都可以看出。從現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來(lái)看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時(shí)，寫(xiě)出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。反觀香菱，她從小被拐賣(mài)，在賈府被欺侮時(shí)，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛(ài)嗎?她能回憶自己美好的童年生活嗎?答案是否定的。在薛蟠外出時(shí)，香菱便得了空閑，自然要學(xué)幾首詩(shī)，寄托自己的感情�！安┑面隙饝�(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓”，歸鄉(xiāng)，團(tuán)圓應(yīng)是香菱日夜所思的吧。
再次，便是香菱對(duì)進(jìn)入賈府上層社會(huì)的渴望。香菱在賈府的地位并不算高。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。學(xué)詩(shī)也是一種提高才情的方法。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進(jìn)入海棠詩(shī)社。
第二個(gè)問(wèn)題，便是曹公為什么把學(xué)詩(shī)這一情節(jié)安排給香菱呢?第一，我們知道，曹公對(duì)香菱是既贊美又同情的。首先是贊美。文中多次采用側(cè)面描寫(xiě)贊美。第七回，周瑞家的道：“倒好個(gè)模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒�！钡谑�，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見(jiàn)香菱的品性不同一般。脂硯齋道“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。然此一人豈可不入園哉。”在這一點(diǎn)的作用下，“香菱”學(xué)詩(shī)也是理所當(dāng)然的。
第二，紅樓夢(mèng)中合計(jì)有正、副、又副冊(cè)各十二釵，第六回判詞副冊(cè)中唯一提到的便是副冊(cè)之首香菱。顯然她是一個(gè)十分重要的人物。書(shū)中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫(xiě)就只有那么一兩處。第一回以及第四回有對(duì)她的外貌描寫(xiě)。其余的描寫(xiě)多為一筆帶過(guò)，如第二十回，“正遇見(jiàn)寶釵、香菱、鶯兒三個(gè)趕圍棋作耍”第二十九回的“外帶著香菱、香菱的丫頭臻兒”。我們對(duì)香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫(xiě)。在前面的描寫(xiě)中，我們知道，香菱是一個(gè)漂亮、安靜的女孩子。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來(lái)?于是香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)便上場(chǎng)了。這也是文學(xué)作品必須要做到的，這才使香菱的'人物形象更加豐滿。
其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。我們把與香菱年紀(jì)相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來(lái)和香菱作個(gè)對(duì)比。惜春是榮國(guó)府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩(shī)，但善畫(huà)，擁有小姐的氣質(zhì)。平兒是鳳姐的陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒(méi)有身份也沒(méi)有時(shí)間去學(xué)詩(shī)。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學(xué)詩(shī)了。而香菱正好有這個(gè)身份及時(shí)間，安排學(xué)詩(shī)的情節(jié)也是自然的。
綜上，香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)正是大觀園的必然產(chǎn)物。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感18
暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn)，香菱的坎坷命運(yùn)不免讓人同情�？聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕，也讓我思考良久。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)寫(xiě)作文，總是找不到方法，進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功，也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍，企圖從中找到成功的密碼。
分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，感覺(jué)有三，首先是她學(xué)寫(xiě)詩(shī)是自發(fā)的，也就是主動(dòng)要求學(xué)寫(xiě)詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)性欠缺，總是被老師牽著鼻子走，老師要求干啥就干啥，老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文，我總是懶得看，可是有的同學(xué)不只是堅(jiān)持多讀，還背誦了好多。這其中的差距，一目了然。
再者林黛玉的教導(dǎo)有方。想學(xué)好一樣?xùn)|西離不開(kāi)良師益友，孔子說(shuō)，三人行必有我?guī)�。我身邊的良師有沒(méi)有珍惜過(guò)？一流大學(xué)畢業(yè)，又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，就這在我身邊，可惜我沒(méi)有珍惜。學(xué)習(xí)中我們的`良師益友不只是每科老師，身邊的優(yōu)秀同學(xué)，也值得我們?nèi)ヌ撔膶W(xué)習(xí)。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請(qǐng)教，總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。
三是刻苦努力，能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思，走火入魔�？梢�(jiàn)下了不少功夫。每一次的成功，刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得，就是堅(jiān)持二字說(shuō)著容易，做起來(lái)難。也可能不只是堅(jiān)持，沉浸我也總是做不到，平時(shí)學(xué)習(xí)太浮躁，如果真能做到沉浸其中，就能發(fā)現(xiàn)其中趣味，堅(jiān)持也就不顯得那么痛苦了。
希望這點(diǎn)啟發(fā)能對(duì)我以后學(xué)習(xí)起到幫助。
可是我又想作者為什么要寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)呢，他要表達(dá)什么？
香菱一生命運(yùn)坎坷悲苦，學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)�？墒沁@么短暫悲苦的一生，學(xué)習(xí)這個(gè)的意義是什么呢？
記得有一次聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩背著癱瘓的爸爸去讀書(shū)，生活艱苦，命運(yùn)坎坷的女孩偏偏天資聰穎熱愛(ài)學(xué)習(xí)，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了清華大學(xué)，可是到24歲時(shí)又得了白血病，結(jié)束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運(yùn)。
縱觀紅樓夢(mèng)全書(shū)就是個(gè)悲劇，每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少，可是在命運(yùn)坎坷時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣，都應(yīng)在其中找點(diǎn)樂(lè)趣，找點(diǎn)自己喜歡的事做，給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn)，不管以后如何，不管命運(yùn)走向何方，活好當(dāng)下才是明智的選擇。
想了這么些，突然感覺(jué)內(nèi)心開(kāi)闊不少。暑假讀書(shū)讓我收益匪淺。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感19
我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)始接觸它是因?yàn)樵?jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預(yù)習(xí)完之后，我才發(fā)現(xiàn)，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。
香菱是大觀園里賈寶玉無(wú)數(shù)親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運(yùn)的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，多次被轉(zhuǎn)賣(mài)，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”，香菱默然，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了。”除此之外，再無(wú)別言可訴。可以說(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。
譬如好學(xué)。香菱在大觀園過(guò)上了比較安靜的生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習(xí)又有什么用呢?她連自己的命運(yùn)都無(wú)法把握，學(xué)習(xí)有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會(huì)，學(xué)習(xí)有可能改變命運(yùn)，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習(xí)。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂(lè)和想往而學(xué)，而我們，或許覺(jué)得學(xué)習(xí)是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內(nèi)心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì)努力做到，不用說(shuō)這樣學(xué)習(xí)效率。
香菱身份雖然卑微，但她自強(qiáng)自尊，她的命運(yùn)本就坎坷，卻不愿選擇安逸的'生活茍且偷生。她想學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，一次次的失敗，一次次的吸收教訓(xùn)再努力，最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺(jué)到她內(nèi)心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對(duì)失敗，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習(xí)，虛心采納別人的意見(jiàn)，這樣的人怎么會(huì)學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習(xí)中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當(dāng)學(xué)霸。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感20
香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)情節(jié)想必大家都曾閱讀過(guò)，不知里情節(jié)怎么樣，她不恥下問(wèn)，聰明能干，不能把事情弄明白，不罷休的這種心態(tài)，使我受益匪淺。
我，其實(shí)很懶惰，但我喜歡做飯，我從這個(gè)做飯，改掉了很多毛病，我最喜做魚(yú)，特別是燙，我很喜歡；第一次，媽媽告訴我怎么做，我就做，結(jié)果吃時(shí)，差點(diǎn)兒沒(méi)把我腥死，魚(yú)腥味還全在。
“媽?zhuān)阏f(shuō)你怎么做的這么好吃，能告訴我唄�！薄拔也欢家呀�(jīng)告訴你了嘛，這要靠你的領(lǐng)悟了。”我沒(méi)想到這還有什么悟性。
我第二次做魚(yú)，我又按照媽媽的方法一步一個(gè)腳印的做，可在做時(shí)，就沒(méi)放料酒，就不好吃了；我氣急敗壞，把碗摔了一個(gè)（媽媽不在家），我又把魚(yú)偷偷地倒掉，又趕忙跑回去，刷鍋、拾碗，怎么也準(zhǔn)備再來(lái)做一次。
我第三次嘗試，已經(jīng)是打破媽媽平常的做法，加入我的`“新創(chuàng)意”。我把魚(yú)一整條放在鍋里煎，然后放上油，讓表皮黃了就好，平常媽媽煎時(shí)什么都不放，我把蒜末和辣椒粉一起放在魚(yú)肚里，撒上鹽煎，最后兌上水在鍋里煮。媽媽不喜歡除料酒以外的東西，我偏不放料酒，我放啤酒，而且還放一些雞精，提一下鮮味兒，媽媽平時(shí)做的時(shí)候，都切大塊大塊蔥花兒在上面，而我把蔥切的跟末差不多，最后好了，放一點(diǎn)兒豬油，把那蔥末放在湯上面，一道“水煮黃鯉魚(yú)”就成了。媽媽竟然也夸我這一次比上兩次做得好，打破了他的一些做法，沒(méi)想到味道還是不錯(cuò)的，還可以。
難道大家就沒(méi)對(duì)我為什么要去做魚(yú)干什么，因?yàn)轸~(yú)這道菜它代表著我奶奶，因?yàn)槟棠套钕矚g吃魚(yú)，這樣我就完全可以到奶奶家做魚(yú)給奶奶吃，這樣她老人家一定會(huì)十分高興——從小給燒到達(dá)給我吃的一個(gè)孫子，沒(méi)想到也會(huì)做飯了！
【香菱學(xué)詩(shī)讀后感】相關(guān)文章：
《香菱學(xué)詩(shī)》11-14
《香菱學(xué)詩(shī)》賞析12-06
《香菱學(xué)詩(shī)》教案12-06
香菱學(xué)詩(shī)課件03-31
《香菱學(xué)詩(shī)》的說(shuō)課稿02-06
香菱學(xué)詩(shī)教案06-14
香菱學(xué)詩(shī)教案09-14
《香菱學(xué)詩(shī)》的教案09-04