高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用5篇)
現(xiàn)如今,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編整理的高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用5篇),歡迎大家分享。
高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考策略,我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或者是研究高中英語(yǔ)教學(xué)的專家,所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20XX年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對(duì)各位20XX年高考備考有些許借鑒和幫助,有待改進(jìn)之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予及時(shí)的批評(píng)和指正。
高考聽(tīng)力一直是我們學(xué)校的軟肋,但在20XX高考中,英語(yǔ)組頂住了壓力,相較之前,取得較大進(jìn)步。聽(tīng)力成績(jī)的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開(kāi)會(huì)議,大家集中反思以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),分析高考聽(tīng)力的特點(diǎn),探討英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。在討論中,大家一致認(rèn)為高考聽(tīng)力詞匯覆蓋面廣,口語(yǔ)化、生活化的表達(dá)多,有些對(duì)話還涉及了英美國(guó)家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個(gè)英語(yǔ)教師對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),一改以往聽(tīng)力只是放錄音的做法,認(rèn)真?zhèn)湔n,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次的聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練從高一高二抓起,腳踏實(shí)地,以聽(tīng)?zhēng)?dòng)讀和寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)。從高一開(kāi)始,每周一次,進(jìn)行全年級(jí)集體聽(tīng)力練習(xí),教師及時(shí)批改,向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。同時(shí),有選擇性的處理課本中的聽(tīng)力材料。刪除過(guò)難的部分,精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。在這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練中,學(xué)生不僅提高了聽(tīng)的能力,還培養(yǎng)了語(yǔ)感,積累了詞匯,促進(jìn)了讀寫(xiě)能力的提升。團(tuán)結(jié)一致,在高三集中突破。
進(jìn)入高三,聽(tīng)力天天聽(tīng)。利用好百朗英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴,對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行整理歸類,讓學(xué)生熟知常見(jiàn)語(yǔ)境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)交流。在訓(xùn)練中,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)并不突出,但聽(tīng)力卻取得高分?jǐn)?shù);相反,有些學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力強(qiáng)聽(tīng)力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng),回顧自己做聽(tīng)力時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程,在交流中每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。此外,在臨考前十天,我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語(yǔ)教師集體在充分考慮語(yǔ)音尤其是語(yǔ)速的前提下,精心挑選聽(tīng)力材料,統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行高三年級(jí)的模擬高考聽(tīng)力訓(xùn)練,使用機(jī)讀卡,及時(shí)反饋成績(jī),張榜聽(tīng)力成績(jī)優(yōu)秀人員名單。每次聽(tīng)力考試后,及時(shí)發(fā)放聽(tīng)力原材料,要求學(xué)生大聲朗讀,將聽(tīng)和讀理,備課組也精選基礎(chǔ)題,對(duì)照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)的訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練后,教師全批全改,及時(shí)分析,幫助學(xué)生鞏固詞匯,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掃除知識(shí)盲點(diǎn)。在單選講評(píng)中,盡量少講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生先講解題思路,老師再做修正補(bǔ)充,確保學(xué)生對(duì)于主要語(yǔ)法如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞等真正理解,學(xué)會(huì)從句意上去判斷分析,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
高考試題中,語(yǔ)篇考查所占比重極大,除單選題之外全是語(yǔ)篇在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn),其篇幅長(zhǎng),詞匯量大,涉及題材廣泛,B篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類閱讀試題;D篇一般為文學(xué)性文章。對(duì)于閱讀的訓(xùn)練,除課外,我們利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時(shí)代信息的、具有英語(yǔ)語(yǔ)言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對(duì)高考閱讀理解詞匯量大、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn),我們?cè)谌粘S?xùn)練時(shí)主要是加快學(xué)生的閱讀速度;加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí),精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語(yǔ)言的輸入量,培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力,以及推斷文章的隱含意思和猜測(cè)詞匯的能力。課內(nèi)做完,當(dāng)堂分析,講清學(xué)生的錯(cuò)題,對(duì)于主旨性題目有爭(zhēng)議的,展開(kāi)討論,讓學(xué)生在文章中找出依據(jù),鍛煉了他們組織語(yǔ)言的能力,也加深了對(duì)文章本身的理解,在分析題目時(shí),也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。
3.做好高考前的最后準(zhǔn)備
專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后,再進(jìn)行NMET的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時(shí)的試卷選取顯得尤為重要,我們借鑒了各個(gè)學(xué)校的模擬試卷,嚴(yán)格控制難度,在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力,使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。
在備考中,學(xué)校和縣市教研室的幾項(xiàng)舉措讓我們英語(yǔ)備課組獲益良多。
一、引他山之石,攻我校之玉
只關(guān)注本校,只會(huì)固步自封。為了擴(kuò)大視野,學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加省市的教研活動(dòng),到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽(tīng)力,我們特意到衢州二中取經(jīng),和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專門(mén)派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),了解其他學(xué)校的備考情況?h教研員詹彩春老師特意邀請(qǐng)杭外、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、浙師大的專家教授為我們開(kāi)設(shè)講座,開(kāi)闊我們的眼界,讓我們意識(shí)到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研,為我們備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,讓我們了解周邊學(xué)校的情況,也幫助我們樹(shù)立信心。東陽(yáng)教研室朱江平老師的到來(lái),為我們帶來(lái)了高考的最新動(dòng)向,讓我們心中輕重分明,明確最后沖刺的方向。
二、注重臨界生的輔導(dǎo),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度,將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改,全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài),幫助他們樹(shù)立信心,改變自己的這項(xiàng)弱勢(shì)科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī),加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上,多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題,對(duì)一些錯(cuò)題要及時(shí)弄懂,多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年,根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,每天晚自修第一節(jié)課,我們高三全體英語(yǔ)教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批,如:作文寫(xiě)作錯(cuò)誤分析,學(xué)法指導(dǎo),解題思路等,達(dá)到了很好的效果。二是指心理上,多給學(xué)生鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心,適時(shí)地緩解學(xué)生的壓力,并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)信任的目光,一次耐心細(xì)致的談話等,都會(huì)使學(xué)生感動(dòng)不已,使得他們?cè)谙矚g老師的同時(shí),喜歡英語(yǔ)。事實(shí)證明,對(duì)于學(xué)生,1句鼓勵(lì)要?jiǎng)龠^(guò)10句批評(píng),一味的埋怨、加壓都是無(wú)濟(jì)于事的。
臨界生的進(jìn)步,不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多,更為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣,鼓舞其他同學(xué)的信心。
借此難得的機(jī)會(huì),我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑,懇請(qǐng)各位老師和專家的指導(dǎo)。
在高考中,我們最先知道的是英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī),因而高考聽(tīng)力倍受關(guān)注,英語(yǔ)老師的壓力就可想而知。為了聽(tīng)力的30分,我們投入了大量的時(shí)間和精力,尤其是臨考前一周,我校課中課后都進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練,老師和學(xué)生都付出極大努力,都非常辛苦。但有時(shí)投入和收獲并不成正比。20XX屆的兩次聽(tīng)力考試,第二次明顯較難,不少學(xué)生雖然付出大量時(shí)間,但成績(jī)卻不如之前,所受打擊不言而喻。怎樣的聽(tīng)力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時(shí)間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外,在第二次聽(tīng)力備考中,教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí),怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)?在播放聽(tīng)力的同時(shí),讓滿分的同學(xué)自己看書(shū)多多少少都會(huì)有影響。讓他坐到其他教室自習(xí),監(jiān)管上又難以到位。
20XX匆匆而過(guò),我們又將迎來(lái)了20XX年的高考?傊,高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化,第二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練,完成由知識(shí)向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化,使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程,需要付出百倍的艱辛千倍的努力,但是我相信只要大家方法科學(xué),以“Hard Work”為前提,以“Ambition”為導(dǎo)向,以“Persistence”為保證,以“Practice”為保障,多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“Yes”,就能做到“HAPPY”備考,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。最后,預(yù)祝2014年各校在高考中取得優(yōu)異的成績(jī),祝愿衢州教育的明天會(huì)更好!謝謝大家!
高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要在教師與學(xué)生,課本與課堂,課內(nèi)與課外,考綱與考題,練習(xí)與講評(píng),方法與技巧,情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實(shí),摳得更細(xì),抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表20XX屆高三語(yǔ)文組介紹一下我們?cè)诟呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會(huì),談不上什么經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)海涵。
一、落到實(shí)處
落到實(shí)處,平常之處見(jiàn)真功。如何落到實(shí)處?講起來(lái)容易,做起來(lái)其實(shí)很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實(shí)”在每一個(gè)考點(diǎn)
《考試大綱》既是對(duì)高考命題的制約,又是對(duì)廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨向,在備考中才不至于走彎路。
落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”,即熟悉考點(diǎn)要求,熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”,即掌握解題方法,掌握經(jīng)典題型。
2.“實(shí)”在每一個(gè)環(huán)節(jié)
讀到實(shí)處:早讀,一定要安排到位,讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定,漫無(wú)邊際是沒(méi)有用的。對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解,可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng);
練到實(shí)處:基于語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位,給學(xué)生的練習(xí),要遵循這樣一個(gè)原則,能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成,講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn),一定要練習(xí);A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng);⒉粩鄰(qiáng)化。定時(shí)、限時(shí)、自測(cè)、自檢。
講到實(shí)處:有一些知識(shí)點(diǎn),老師要花時(shí)間講解的,講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好,主觀題在講解時(shí)要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn),講解時(shí)不能只講解答案,要多關(guān)注學(xué)生的解答情況,要在語(yǔ)言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處,講解的例子從學(xué)生中來(lái),會(huì)比較好。
查到實(shí)處:學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做,雖然語(yǔ)文試卷批改的難度很多,但大多數(shù)老師都做到了全批全改,這樣講解時(shí)才能有的放矢。
二、緊摳細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡(jiǎn)單地靠時(shí)間,靠拼“大運(yùn)動(dòng)量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn),浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫,注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”!八募(xì)”即復(fù)習(xí)計(jì)劃要訂得細(xì),復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì),學(xué)生情況了解要細(xì),反饋評(píng)析落實(shí)要細(xì)!八募訌(qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究,加強(qiáng)學(xué)情分析,加強(qiáng)互相聽(tīng)課,加強(qiáng)信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競(jìng)爭(zhēng),也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在高三的教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)中,我們隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí),從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況,讓他們知道自己所存在的問(wèn)題。與學(xué)生溝通、交流,傾聽(tīng)他們的心聲,激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多一些問(wèn)候,多一些贊揚(yáng),多一些幫助,多一些關(guān)心。
三、促進(jìn)高效
1.復(fù)習(xí)高效在課堂
提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué),我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié),努力提升備課質(zhì)量。通過(guò)集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)資源的共享,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì),全面提高課堂教學(xué)效率。
2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生
不可否認(rèn),大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過(guò)練習(xí)題的形式來(lái)實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn),題量與成績(jī)之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟,一切都會(huì)落空。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識(shí)、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問(wèn)題為主,只有針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題去講,才能提高教學(xué)成績(jī)。
3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練
為提高高三教學(xué)效率,我們注重精選練習(xí)材料,在題目的選用過(guò)程中既考慮知識(shí)點(diǎn),又著眼于高考的能力點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)生做的題目,教師事先預(yù)做,做到心中有數(shù),避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過(guò)精選材料,使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí),教師特別注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。尤其是作文的講評(píng),我們采取了面批面改的方式,效果顯著。
希望以上的一些粗略見(jiàn)解能夠助力撫寧二中20XX年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
老師們,同學(xué)們:
大家上午好!
上學(xué)期,我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組按照學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則,取得了一些成績(jī),主要得益于以下幾個(gè)方面:
一是團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝神教研,狠抓落實(shí)。在利用好全市集體備課研究成果的基礎(chǔ)上,我們的二次備課,堅(jiān)持不懈;課堂教學(xué),智慧共享;研究考試說(shuō)明,明確了考什么;研究高考試題,明白了怎么考;研究專家觀點(diǎn),揣摩題目怎么命;研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),知道了分怎么扣。將近五年高考題分類匯總,做明白人。
遵循“測(cè)試滾動(dòng)、批改反饋、個(gè)性指導(dǎo)”的基本思路,周自測(cè)試題命制體現(xiàn)錯(cuò)題回放,重錘敲擊薄弱點(diǎn);定時(shí)訓(xùn)練,將落實(shí)進(jìn)行到底;利用“疑難問(wèn)題調(diào)查答疑卡”,搭建師生溝通平臺(tái);踐行導(dǎo)師制,包生到人,“從最后一名學(xué)生抓起,從最薄弱學(xué)科抓起”,增強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo);問(wèn)卷調(diào)查,讓生評(píng)師,“做學(xué)生滿意的教師”。
二是注重學(xué)習(xí),走近高端,打造課堂。我們遵循“高考引領(lǐng),細(xì)節(jié)入手,個(gè)案剖析,針對(duì)點(diǎn)撥,反思總結(jié),整體提升”的原則,依據(jù)第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)方案,借助學(xué)!白呓叨恕芯空n改名!毕盗谢顒(dòng),學(xué)習(xí)衡水中學(xué)、聊城一中等名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),觀摩研討,積極打造高效生本課堂。
三是錯(cuò)題積累,反思總結(jié),有的放矢。師生人手一本錯(cuò)題本。首先,在錯(cuò)題旁邊注上完整的分析過(guò)程,著眼于以下幾方面的反思:為什么錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣做?有無(wú)其他方法?哪種方法更好?能否一題多變?其次,做到常翻、常看、常思考、常總結(jié)。通過(guò)對(duì)帶有普遍性及規(guī)律性的基礎(chǔ)、?肌⒁族e(cuò)試題的整理和利用,提高了應(yīng)考的針對(duì)性,減少了無(wú)謂的失分。
思祖逖聞雞起舞,憶蘇秦懸梁刺股。立足20XX,面對(duì)迫在眉睫的后期復(fù)習(xí),我們充滿“激情、豪情、熱情、真情”。下面,我重點(diǎn)匯報(bào)一下后期復(fù)習(xí)的打算。
一、認(rèn)清形勢(shì),解放思想,拼搏奉獻(xiàn)
本屆復(fù)讀生,人數(shù)少,基礎(chǔ)差,底子薄,學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是,我們必須充滿信心,認(rèn)清形勢(shì),解放思想,奮勇?tīng)?zhēng)先。借我市“服務(wù)發(fā)展,提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)的東風(fēng),我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí);務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨;務(wù)必遵循腳踏實(shí)地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn);務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng);務(wù)必堅(jiān)持分類推進(jìn)、整體提升的戰(zhàn)略,發(fā)揚(yáng)“拼上、豁上、靠上”的精神,以校為家,拼搏實(shí)干,無(wú)私奉獻(xiàn),勇創(chuàng)佳績(jī),為市委、市政府及社會(huì)各界交上一份滿意的答卷。
二、多措并舉,以生為本,減時(shí)增效
后期復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,提高課堂效益至關(guān)重要;诖耍瑢W(xué)校提出“落實(shí)減時(shí)增效,打造生本課堂”。“減時(shí)”是前提,“增效”是關(guān)鍵,“生本”是核心。以學(xué)生的需要為根本,依據(jù)說(shuō)明,抓住教材,充分備課,體現(xiàn)“三講三不講”,真正解決學(xué)科重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)和能力點(diǎn);狠抓常規(guī),猛促落實(shí),作業(yè)批改個(gè)性化,命題檢測(cè)滾動(dòng)式,課堂檢查常態(tài)性;惜時(shí)如金,精講精練,以學(xué)定教,教其所需,講其不會(huì),夯實(shí)砸死每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn);科學(xué)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)作業(yè),讓學(xué)生減少無(wú)謂的負(fù)擔(dān)。
三、分工協(xié)作,把脈高考,提升效益
進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和高考模擬階段,我們將更加密切關(guān)注高考動(dòng)向,須集中精力,合力研究高考試卷的特點(diǎn),把握命題方向,并融合各版本歷史教材的表述觀點(diǎn),適時(shí)有度地滲透進(jìn)課堂教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一個(gè)專題,確保復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯(cuò)題積累,讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和近年高考試題,在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上,博采約取,篩選加工,細(xì)心挑選每一道試題,使所用題目個(gè)個(gè)經(jīng)得推敲,題題值得一做。
四、信心培植,促尖推邊,全面開(kāi)花
我們將借助學(xué)校開(kāi)展的“朝著夢(mèng)想前進(jìn)——名牌大學(xué)在召喚”學(xué)風(fēng)教育整頓活動(dòng),培植學(xué)生信心,疏導(dǎo)焦慮情緒。在歷史教學(xué)中滲透成功教育、信心教育、勵(lì)志教育,使每一個(gè)學(xué)生保持良好心境,厲兵秣馬,輕裝上陣,克服“審題不清,答非所問(wèn);馬虎大意,寫(xiě)錯(cuò)漏答;難題卡殼,耽誤時(shí)間;答案隨意,表述欠規(guī)范;作答出區(qū)域,涂卡有失誤”等問(wèn)題。另外,根據(jù)學(xué)校要求,針對(duì)部分尖子生和邊緣生,我們將做好以下幾個(gè)方面的工作:一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改,提高輔導(dǎo)和解決問(wèn)題的針對(duì)性;二是推薦、編制備考資料,尤其利用好《五年高考三年模擬》《試題調(diào)研》,拓寬其視野,解放其思路;三是增強(qiáng)得分意識(shí),從多拿1分做起,絕不含糊;四是錯(cuò)題重做,消滅死角;五是強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)競(jìng)技狀態(tài);六是指導(dǎo)應(yīng)試技巧,規(guī)范作答行為。只有把準(zhǔn)脈,定準(zhǔn)弦,補(bǔ)其所需,解其疑難,才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,登高山須攻絕頂,賞大雪莫畏嚴(yán)寒!捌鞔笳呗暠亻b,志高者意必遠(yuǎn)”。瞻望今年高考,我們有信心,有決心。高考的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響,我們一定戒驕戒躁,奮力拼搏,爭(zhēng)先進(jìn)位,以更加勤奮的工作,更加創(chuàng)新的教研,更加高效的課堂,更加飽滿的熱情,為圓滿實(shí)現(xiàn)學(xué)校“追尖求率、追求精致、打造品牌”的質(zhì)量目標(biāo),為xx教育事業(yè)的更好更快發(fā)展,為“打造中國(guó)桃都,建設(shè)美好xx,共筑幸福家園”作出積極貢獻(xiàn)!
高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!
很高興能有機(jī)會(huì)在這里與大家交流班主任工作的心得和體會(huì)。作為補(bǔ)習(xí)年級(jí)的班主任,我們面對(duì)的工作對(duì)象是一個(gè)特殊的學(xué)生群體,他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊,對(duì)自己的知識(shí)、能力都產(chǎn)生了懷疑,在家庭中,他們感覺(jué)無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng),在周圍鄰居中,感覺(jué)低人一等,他們的心理壓力遠(yuǎn)大于應(yīng)屆學(xué)生。所以,幫助學(xué)生做好心理調(diào)節(jié),克服心理陰影,樹(shù)立必勝信心,激起學(xué)習(xí)的欲望,是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討,有不當(dāng)之處請(qǐng)各位指正。
一、克服自卑,重塑信心,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
我開(kāi)學(xué)做的第一件事,就是開(kāi)了一個(gè)振奮人心的主題班會(huì),幫助學(xué)生克服自卑,重塑信心。我現(xiàn)在帶的班級(jí)90%的學(xué)生20XX年高考成績(jī)都在二本線以下,很多學(xué)生覺(jué)得自己技不如人,有一種自卑感,無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué),加上新課程的影響,他們對(duì)自己20XX年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑,甚至對(duì)自己要不要來(lái)補(bǔ)習(xí)也猶豫不決(案例1)。
在這次主題班會(huì)上,我告訴同學(xué)們,你們之所以今年高考未成功,不是因?yàn)槟銈兡芰Σ蝗缛耍且驗(yàn)槟銈儗W(xué)習(xí)方法,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,一些不良的習(xí)慣、偏科等在作怪,每個(gè)同學(xué)都有自己優(yōu)勢(shì)的科目,這些科目能學(xué)好,其它科目為什么就學(xué)不好呢?至于新課程問(wèn)題,高考政策有它的連續(xù)性,新增的內(nèi)容并不多,而難度卻減小了。只要同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,摸索出好的學(xué)習(xí)方法,改正一些不良習(xí)慣就一定能成功。我舉了很多,前幾屆補(bǔ)習(xí)生成功的案例,讓同學(xué)們看到成功的希望,利用開(kāi)學(xué)考試很多同學(xué)成績(jī)都能上500分,告訴大家,只要你用心投入,就一定會(huì)有收獲,激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)宣誓活動(dòng)來(lái)激起同學(xué)們的斗志,保持學(xué)習(xí)的熱情,振奮學(xué)生的精神。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是為了生存,更多的是為了實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。為了激勵(lì)學(xué)生,我把每個(gè)學(xué)生的照片都貼在教室的墻壁上,照片下面寫(xiě)上了學(xué)生的姓名、理想目標(biāo)以及激勵(lì)自己的話。讓學(xué)生時(shí)時(shí)不要忘卻自己的理想目標(biāo)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
光有信心和學(xué)習(xí)欲望還是不夠的,如果學(xué)生在考試中不能取得好成績(jī),他們的信心和學(xué)習(xí)欲望會(huì)很快消失,只有取得了好成績(jī),才能堅(jiān)定信心,保持學(xué)習(xí)的熱情,這要依賴于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。我通過(guò)專題講座,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,個(gè)別談話,板報(bào),標(biāo)語(yǔ)及幫扶活動(dòng)等形式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。我特別強(qiáng)調(diào)了計(jì)劃和紀(jì)律的重要性(案例3),總是保留一線希望。每次考試預(yù)估二本線劃出后,我總是說(shuō),只有一個(gè)同學(xué)未達(dá)二本線,讓大家看到希望,又有一定的壓力,促使大家不斷前進(jìn)。
三、引領(lǐng)學(xué)生走出封閉的自我天地,積極參加鍛煉和各種活動(dòng),培養(yǎng)合作精神。
有了信心,掌握了學(xué)習(xí)方法之后,同學(xué)們開(kāi)始拼命地學(xué)習(xí),把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習(xí)上,沒(méi)日沒(méi)夜地干。但有一天,我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)幫我發(fā)考試試卷,可到最后有幾張?jiān)嚲碛纸换氐轿沂种,我一看,不是沒(méi)寫(xiě)名字,而是這幾位發(fā)卷子的同學(xué)根本不認(rèn)識(shí)這些同學(xué)。通過(guò)這件事,我發(fā)現(xiàn),補(bǔ)習(xí)學(xué)生,不太愿與人合作與交流,總是封閉自己。在他們的意識(shí)中,常常呈現(xiàn)自相矛盾的狀況,獨(dú)立性與依賴性交織,情緒與理智同在,強(qiáng)烈的求知欲與相對(duì)較差的識(shí)別力并存,理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等等。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響,并由此導(dǎo)致其心理偏差,行為孤僻,待人冷漠偏執(zhí),喜歡以自我為中心,集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上甚至不跟著老師來(lái),另搞一套,開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的幫扶活動(dòng),基本流于形式,沒(méi)有實(shí)效。我通過(guò)參加年級(jí)舉行的拔河比賽,寢室文化建設(shè)評(píng)比,班上增設(shè)一節(jié)活動(dòng)課來(lái)舉行寢室籃球?qū)官、乒乓球?lián)賽,課間操時(shí)的跑步等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們之間的溝通交流與合作,增強(qiáng)體質(zhì)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)每天下午第一節(jié)課前的讀報(bào)活動(dòng),拓展視野,了解人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),陶冶情操,樹(shù)立理想。通過(guò)主題班會(huì)告訴學(xué)生,要把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作豐富自己頭腦,塑造自己個(gè)性、人格、心理的有益過(guò)程,充分吸取各種營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)合作與交流來(lái)促使自己更快走向成熟,利用放假時(shí)間與不同階層的人交流,幫助家人做一些力所能及的事情,從中體會(huì)實(shí)際生活的困難、挫折與磨難,品嘗人生酸甜苦辣,鍛煉自己的適應(yīng)能力和心理承受能力,使自己的心理得到健康發(fā)展,只有合作才能共贏。
四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),輕松面對(duì)考試。
通過(guò)前面的工作,同學(xué)們的信心有了,學(xué)習(xí)的熱情高漲,加上掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)有了較大提高。但這時(shí)有不少學(xué)生,特別是成績(jī)較好的學(xué)生向我反映,在每次考試前都感到特別緊張,焦慮,會(huì)怯場(chǎng),水平發(fā)揮不出來(lái),一些平時(shí)會(huì)做的題到考試就做不出來(lái),尤其在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前的考試和期末考試。我通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象叫“克拉克現(xiàn)象”,其由來(lái)是:一位名叫克拉克的澳大利亞長(zhǎng)跑健將,從63年至68年曾17次打破世界紀(jì)錄,被稱為田徑場(chǎng)上的奇才。然而在他運(yùn)動(dòng)巔峰期的兩屆奧運(yùn)會(huì)上,卻連連失常與金牌無(wú)緣。由此,人們以這位運(yùn)動(dòng)員的名字來(lái)形容大賽中的失,F(xiàn)象?荚囍,一些平時(shí)成績(jī)較好,升學(xué)有把握的學(xué)生,最終卻名落孫山,究其原因,主要在于臨場(chǎng)發(fā)揮不理想,而導(dǎo)致發(fā)揮不理想的主要因素在心理,即不合理信念。
經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補(bǔ)習(xí)生,面對(duì)前途的擔(dān)心、家長(zhǎng)的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內(nèi)外應(yīng)激源,對(duì)成績(jī)的要求會(huì)更高,對(duì)成功的渴盼會(huì)更強(qiáng),因此,導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加劇,發(fā)生“克拉克現(xiàn)象”的傾向會(huì)更大。所以,有效防范“克拉克現(xiàn)象”,對(duì)心態(tài)、情緒的調(diào)整至關(guān)重要。我的做法是:
1、合理認(rèn)知考試。我們向?qū)W生指出,自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是造成焦慮的關(guān)鍵,考試只是衡量學(xué)習(xí)好壞的手段之一?荚嚦煽(jī)不能全面反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平,更不能決定一個(gè)人的前途和命運(yùn),不要把考試成績(jī)看得太重,相信自己可以用理智和意志來(lái)控制和調(diào)整情緒。把考試作為是自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的手段,考得越差,暴露出的問(wèn)題就越多,解決的問(wèn)題就越多,以后的.問(wèn)題就越少。
2、調(diào)整抱負(fù)水平。我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)自己的能力,既相信自己的能力水平,又能實(shí)事求是,不作過(guò)高的期望。降低過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo),保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力,重視學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是考試的結(jié)果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。一是平時(shí)學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)“消化”聽(tīng)課內(nèi)容,找準(zhǔn)自己的缺陷和優(yōu)勢(shì),仔細(xì)分析自己的情況,找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,做到刻苦勤奮,考試時(shí)就會(huì)“藝高膽大”,充滿信心;二是考前全面復(fù)習(xí),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。在上課時(shí),不光要認(rèn)真記筆記,更重要的是主動(dòng)學(xué)習(xí),多去領(lǐng)會(huì)老師的思路,主動(dòng)思考、主動(dòng)解題、主動(dòng)歸納、主動(dòng)記憶與主動(dòng)背誦,這樣才能真正把老師所教的知識(shí)轉(zhuǎn)化、吸收、內(nèi)化成自己的東西。
4、尋找學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣,增加愉悅情緒體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的某些失敗肯定是存在的,失意也是正常的。復(fù)習(xí)過(guò)程中,不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上,也要善于尋找生活中的情趣,譬如,心煩意亂時(shí),讓自己把手中的一切暫時(shí)停下來(lái),什么也不想。要注意發(fā)現(xiàn)課堂中的新鮮事,學(xué)會(huì)在枯燥的復(fù)習(xí)中尋找樂(lè)趣。同時(shí),要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子,或者一些名人名言、富有哲理的思想來(lái)鼓勵(lì)自己迅速?gòu)氖〉哪婢持袏^起,自我安慰,擺脫焦慮情緒。
5、學(xué)會(huì)傾訴宣泄,調(diào)節(jié)抑郁心理學(xué)習(xí)生活中有些苦惱煩悶是非常正常的,不要把它們悶在心里,要采取適當(dāng)方式宣泄出來(lái),減輕自己的心理壓力。要學(xué)會(huì)向老師、家長(zhǎng)和朋友傾訴,傾吐自己的苦悶,克服自己的不合理信念。
謝謝大家!
高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能夠代表20xx屆高三化學(xué)組在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸。
今年的高考我校取得了很好的成績(jī);仡20xx屆高三走過(guò)的歷程,我們感到取得這樣的成績(jī)是不容易的。借這個(gè)機(jī)會(huì),我向20xx屆高三的老師們表示祝賀,也表示感謝!
下面就高三一年來(lái)我們化學(xué)組的一些做法說(shuō)一下,如有不對(duì)之處還望各位老師批評(píng)、指正。
一,恰當(dāng)分配三輪復(fù)習(xí)時(shí)間,明確每輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
我們這屆高三化學(xué)總復(fù)習(xí)與以往一樣,仍然采取的是三輪復(fù)習(xí)模式:第一輪,分章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪分小專題復(fù)習(xí);第三輪綜合復(fù)習(xí),沖刺高考。
1、我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的時(shí)候,主要是幫助學(xué)生梳理知識(shí)技能,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),打好知識(shí)基礎(chǔ),適當(dāng)提高學(xué)生的能力。其中,更注重打好知識(shí)基礎(chǔ),所以在這一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們努力幫助學(xué)生盡可能的走出“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!钡墓秩Γ笇(dǎo)學(xué)生處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法代替的。我們?cè)诨瘜W(xué)總復(fù)習(xí)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“抓綱務(wù)本”就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作為指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料則是為這種目的服務(wù)的,決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化化學(xué)知識(shí)。另外,在一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們?cè)诶}和習(xí)題的選擇上也充分注意基礎(chǔ)性、思想性、方法性和遷移性,控制難度,減小坡度,真正使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握扎實(shí)到位。
2、二輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)和一周兩考的形式進(jìn)行,著力提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這一輪復(fù)習(xí)我們針對(duì)高考的命題特點(diǎn)和規(guī)律,從選擇題、實(shí)驗(yàn)綜合題、化學(xué)反應(yīng)原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。比如:在選擇題部分,注重選擇題的答題技巧的指導(dǎo);在實(shí)驗(yàn)綜合和工藝流程部分,注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些常見(jiàn)問(wèn)題的答題套路等。另外,二輪復(fù)習(xí)在選題時(shí),注重在知識(shí)的交匯點(diǎn)上選擇例題和習(xí)題,除了注意題目的思想性和遷移性外,還要適當(dāng)注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪復(fù)習(xí)主要在于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和應(yīng)試能力,使所學(xué)知識(shí)達(dá)到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)為主要形式,我們特別注意吸取信息,精心選題,突出重點(diǎn)評(píng)析,注意查漏補(bǔ)缺。
二、加強(qiáng)集體備課,加強(qiáng)集體研究
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)匀谎匾u了往屆高三的經(jīng)驗(yàn),每周進(jìn)行一次集體備課,共同學(xué)習(xí)和研究考試大綱和考試說(shuō)明,認(rèn)真分析近五年高考試題的命題規(guī)律和命題特點(diǎn),從而確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。每次測(cè)試完后,也會(huì)共同分析測(cè)試情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
三、落實(shí)好課堂和課后作業(yè)練習(xí)的處理
做到事半功倍高三的復(fù)習(xí),主要以學(xué)生練習(xí)為主,因此老師對(duì)練習(xí)的處理是否得當(dāng),將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,而我們高三化學(xué)組成員一直在按:有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必固的原則執(zhí)行。其中,評(píng)講是一個(gè)重要環(huán)節(jié),下面我就針對(duì)評(píng)講課說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì):
1、認(rèn)真研究試卷,把握試卷考察的范圍、知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)及能力要求等,分析每道題考察的目標(biāo)、難度、解法等。
2、認(rèn)真批閱試卷,并對(duì)學(xué)生在作業(yè)和試卷中存在的問(wèn)題要及時(shí)做好書(shū)面記錄,以便有針對(duì)性的評(píng)講。
3、要“趁熱打鐵”。練習(xí)與評(píng)講之間間隔的時(shí)間越短,學(xué)生對(duì)練習(xí)的內(nèi)容及自己的解答思路就記得越清楚,評(píng)講給學(xué)生的印象就越深刻,因而錯(cuò)誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評(píng)講不必做到面面俱到,而應(yīng)重在“解惑”,對(duì)于學(xué)生已知的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單帶過(guò);對(duì)于學(xué)生未知的或是一知半解的內(nèi)容,要多花力氣,不僅要讓學(xué)生知其然,還要讓學(xué)生知其所以然。在評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)中有所側(cè)重選擇,才真正有利于學(xué)生的鞏固和提高。以上就是我總結(jié)出來(lái)的一些做法,有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正。
【高考研討經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用5篇)】相關(guān)文章:
高考備考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用10篇)05-25
高三高考研討會(huì)發(fā)言稿(通用7篇)05-25
第一專題研討發(fā)言稿(通用5篇)05-25
高考研討會(huì)總結(jié)09-05
教育孩子經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用6篇)08-19
防災(zāi)減災(zāi)研討會(huì)發(fā)言稿范文(通用5篇)05-09
家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用11篇)02-08
高考典禮發(fā)言稿(通用9篇)05-25