設(shè)計方案6篇【精華】
為了確定工作或事情順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的設(shè)計方案7篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
平日里為工作而奔波的上班族是難得有時間活動一下身體的,那就不妨借圣誕節(jié)的機會好好舒展一下自己的筋骨,到保齡球館里一展身手。你可以邀幾位朋友同行,在保齡球館里好好較量一番,體會一下運動健兒奮力搏殺的豪氣,也給節(jié)日的.溫馨增添一分英姿。但一定要記住了,去打保齡可千萬不能西裝 革履,長裙飄曳的,自己活動起來不方便不說,讓別人看到也會恥笑你的 服裝 文化如此貧乏。
設(shè)計方案 篇2
活動目標(biāo):
1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
2、在共同品嘗分享月餅的氣氛中,體驗節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒帶一個月餅。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)中秋、月亮的古詩,準(zhǔn)備關(guān)于中秋的故事。,歌曲《爺爺為我打月餅》
3、民間故事《嫦娥奔月》
活動時長:30分鐘
活動過程:
1、出示月餅,引出話題。
2、小朋友先討論
媽媽老師:——這是什么?有沒有小朋友知道?——那小朋友知道月餅是拿干什么的呢?——小朋友你們知道什么時候吃月餅嗎?——你知道中秋節(jié)是哪一天嗎?
3、介紹中秋節(jié)的來歷,讓小朋友知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
提問:——你知道中秋節(jié)是怎么來的嗎?(講述中秋節(jié)的來歷)
補充:每年農(nóng)歷的八月十五,是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期,所以就被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個部分,因而中秋也被稱為仲秋。每年八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓,更明亮,所以又被叫做月夕或八月節(jié)。在中秋之夜,人們望著天空上又圓又亮的月亮,很自然的就會盼望和家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子,也借中秋節(jié)寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱團圓節(jié),有句詩詞叫做“每逢佳節(jié)倍思親”說的就是這個意思。(PPT第二張)朗讀《靜夜思》(PPT第三張)
4、介紹中秋的民間故事(放《嫦娥奔月》視頻)及中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗(10分鐘)
提問:——你喜歡過中秋節(jié)嗎?——中秋節(jié)都吃些什么?(分享月餅,觀察月餅的外形,知道月餅又圓又大,表示團圓的'意)思,又表示圓滿、豐收之意。
通過分享月餅,讓小朋友進一步體驗節(jié)日的快樂。(PPT第四張)吃完月餅問小朋友中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>
傳說啊元朝末年,統(tǒng)治者為了維持他搖搖欲墜的腐朽統(tǒng)治,不準(zhǔn)民間私藏鐵器,他規(guī)定十家共同用一把菜刀,百姓怨聲載道。其中啊有個英雄人物張士誠為了號召人民起義,中秋節(jié)前,在每個月餅中夾一字條,約定起義時間。
到了中秋之夜,人們掰開月餅,見到傳單,就紛紛行動起來。到了明清時代吃月餅之風(fēng)興起,就是為了紀(jì)念反元的人民起義。這就是為什么到了中秋要吃月餅的習(xí)俗。
除了吃月餅啊中秋還有其它的習(xí)俗比如:我們這個地方還要賞月、賞桂花、品茶、在福建浦城,女子過中秋要穿行南浦橋,以求長壽、在金門要拜天公、南京人中秋愛吃月餅外,必吃金陵名菜桂花鴨等等。(PPT第四、五、六、七張)
5、講解月亮的變化
提問:——中秋節(jié)的月亮是怎樣的?——小朋友月亮除了是圓的以外,還有什么形狀呀?——為什么要把月餅做成圓形的?從上弦月變成滿月再變成下弦月,可以清楚的看到月亮盈虧的變化過程。播放歌曲《爺爺為我打月餅》分鐘)
6、集體品嘗月餅
7、活動結(jié)束
附注:此活動方案由執(zhí)教家長獨立完成.
設(shè)計方案 篇3
活動要求:
每個班級開展活動時,一定要有兩人來做,心理委員作為活動主持人,另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結(jié)束后要必須進行活動感受分享。
活動引導(dǎo)語:
“各位同學(xué)大家好,今天我們利用(班會體育課)的時間開展一次心靈拓展活動。我是今天活動的主持人,這是我這次活動的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動中,去體驗活動帶給自己的內(nèi)心感受。接下來活動正式開始!
活動環(huán)節(jié):
第一項熱身活動:全班同學(xué)圍成一個大圓站立(可以按照體育隊形一排一排走動圍圓)。
一、虎口脫險
全體同學(xué),圍成一圈后,伸出雙手。左手食指向上,右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當(dāng)主持人說道一個字或詞(自己決定)的時候,每個人的左右迅速逃離另一人的右手掌心,同時右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。
主持人詢問:在我說到這個(字或詞)的時候,你的第一反應(yīng)是什么?第一動作是什么?
引導(dǎo):(得失關(guān)系、第一事件和第二事件的關(guān)系、存在與幻想的關(guān)系)
二、生命線
每位同學(xué)拿出一張紙,在紙上畫出一條線段,在起始端標(biāo)注0,在結(jié)尾端標(biāo)注自己的預(yù)計死亡年齡(學(xué)生自己決定),按照比例找見現(xiàn)在自己的年齡段,并標(biāo)注出來,然后現(xiàn)在想幾個問題,在你經(jīng)歷過的歲月中,也就是0到你現(xiàn)在的年齡中,最讓你難忘的三件事。(寫完后)在你未來的時間中,也就是現(xiàn)在年齡到你預(yù)計死亡年齡這一段時間,你最想做的三件事。然后與大家進行分享。
引導(dǎo):(過去的是無法改變的,抓住現(xiàn)在的時間去實現(xiàn)自己的.目標(biāo))
分享環(huán)節(jié):
活動環(huán)節(jié),到此結(jié)束,接下來我想請幾位同學(xué)說一下,他在活動中的感受,與大家進行一下分享。(先讓同學(xué)自己主動說,然后再隨機找?guī)讉學(xué)生進行表達)
最后感謝大家參與今天的活動,以后類似的活動,心理中心還會開展,希望我們的班級能在我們每個人的積極努力下,成為沁縣中學(xué)最優(yōu)秀,最團結(jié)的班集體。(大聲詢問大家)大家有用沒信心?
好的,今天活動到此結(jié)束,下來每個人寫一份活動的感受,不限制字?jǐn)?shù),只要能把自己內(nèi)心的感受表達出來就行。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點:
憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
教學(xué)難點:
聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)過程:
課前:(播放《愛的奉獻》)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶愛的故事
1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。
2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》(齊讀課題)
3、你們還記得課文中的那兩個故事嗎?(相機板書三個人名,并完成一部分連線)
。ń涣鳎簡桃缼椭蠇D人
老婦人幫助女店主)
二、走進場景,體悟愛的真諦
(一)、感受老婦人的心情
1、故事發(fā)生在一個風(fēng)雪交加的黃昏,看!(屏顯四句話,師讀)
已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚揚地飄落下來。
這條路上幾乎看不見汽車,更沒有人影。
有位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。
她在這個荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。
2、讀了這句話,你能體會到老婦人的內(nèi)心嗎?
3、是呀,在風(fēng)雪中等了一個多小時的老婦人心中滿是緊張和害怕,我想請四位同學(xué)各讀一句,哪四位同學(xué)來讀?
。銈兊睦首x讓我看到了風(fēng)雪中那緊張無助的老婦人。)讓我們像他們那樣一起來讀一讀這句話。
(二)、走近喬依這個人
1、過渡:就在老婦人幾乎完全絕望時,誰出現(xiàn)了?(喬依)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,這是一個怎樣的喬依呢?默讀14小節(jié),關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等方面細細品味,從中你看到了怎樣的喬依?拿起筆來把你的一份理解、一份感受,用一個字、一個詞或一句話紀(jì)錄下來。(生自讀,寫感受)
師邊巡視邊說:不要忽視藏在課文中的某個行為、某個細節(jié),只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,你就會有深刻的感受。
3、交流:你看到的是怎樣的喬依?(隨著學(xué)生的交流相機出示段落)指導(dǎo)生抓住以下三點交流:
▲竭盡全力樂于助人(或不怕臟,不怕累,真心幫老人)(屏顯第4小節(jié),相機紅顯動詞)
。垡皇峭ㄟ^蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷,修車的工作費勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車;]如說不出引導(dǎo):透過這些動詞,你能想象出喬依當(dāng)時會遇到哪些困難?從這些生動的細節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?
交流到蹭破時,如未說全,引:手(腳)蹭破了,還有哪里也蹭破了呢?
如說全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?
評:是的,這是你的理解。
是呀,此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點回到溫暖的家.
你能帶著自己的感受把它讀好嗎?
其它評:你真會讀書
你走到了喬依的心里去了。
你走進去了。
小結(jié):喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還看到了怎樣的喬依呢?
▲生活貧困,處境艱難(根據(jù)學(xué)生的回答相機屏顯第一自然段,相機紅顯關(guān)鍵詞)
。鄱峭ㄟ^喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難;](如果沒有找全:喬依是貧窮的,文中還有幾處交代了他的貧窮,你能找到嗎?)
是呀,在寒風(fēng)瑟瑟,雪花飛舞的日子里,喬依失業(yè)了,他的生活沒了著落,他的心里非常凄涼,能帶著你的感受來讀這一自然段嗎?
▲熱情、體貼、細心
。廴锹(lián)系課文二、三、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受,趕緊安慰讓她坐進車?yán)锖腿宋锏恼Z言感受喬依對老婦人的關(guān)心。]你很了不起,從看似不經(jīng)意的細節(jié)就能讀出喬依對老婦人的關(guān)心,喬依為什么這么做呢?
。ㄆ溜@第3小節(jié)) 讀讀喬依安慰老婦人的話,你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細心)你能讀出話語中的暖意嗎?淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀。
評:你的'朗讀,能讓害怕的心安定下來。
你可真是喬依的代言人!
4、代言喬依的內(nèi)心(先拋出問題,再請人代言,給學(xué)生思考的余地)
師:現(xiàn)在,大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。誰還愿意來做喬依的代言人?(指生說)
師:喬依,你與老婦人素不相識,為什么這樣做?
師:多冷的天氣呀,喬依,你的手、臉都快凍僵了,還有你的手也在流血,算了吧,喬依,回到車?yán)锱鸵幌掳。沒有人會怪你的。
師:喬依,你的工廠倒閉了,你四處找工作,心里很凄涼,怎么你還有心思幫助人呢?
5、(屏顯第四自然段)師:讀懂了喬依的內(nèi)心,再讀這段話,你們會有更深的體會。請大家捧起書再一起讀這段話吧。(生飽含感情地齊讀,配樂:《風(fēng)的呢喃》)
6、我們從文已經(jīng)體會到了喬依的貧窮,知道對于他來說錢是很需要的,而當(dāng)老婦人用錢來回報他時,他卻拒絕了自己急需的錢,這是為什么呢?
7、▲[出示第六小節(jié)]
來,請同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認(rèn)識,對喬依的行為會有新的理解。齊讀
(1)能給天經(jīng)地義換個詞來說說嗎?
(2)喬依把什么看作是天經(jīng)地義的?
。3)多么質(zhì)樸的一段話,多么令任感動的一段話,帶著這份感動朗讀6、7小節(jié)。
三、小結(jié)閱讀方法,自學(xué)愛的傳遞
1.小結(jié)方法:學(xué)到這里,我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的?(師小結(jié),演示課件)
我們抓住了人物的神態(tài)(帶著微笑)、語言(安慰的話語)了解到喬依是個熱情、細心、體貼的人;
抓住了人物的動作(蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟了解到喬依是個真心幫助他人的人;
抓住了人物所處的環(huán)境和衣著(破汽車、飛舞的雪花鉆進破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套)了解到喬依的生活貧困。
我們在讀這類寫人的文章時,就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動,細細品味,讀出你的感受,體會人物特點。這樣你的心思會更加細膩,你的情感會更加豐富。
2、下面請同學(xué)們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段,圈圈重點詞語,劃劃相關(guān)句子,寫寫自己的感受,說說從中感到女店主是個怎樣的人?老婦人又是怎樣的人?
3、讀后交流(還有誰愿意說,說出自己的見解。)
。ㄏ鄼C屏顯第十自然段)
【工作認(rèn)真細致、對人熱情關(guān)心的女店主】:她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。 (是啊,盡管餐館很破舊,可女店主拿出的毛巾卻是雪白的,上面滿載著女店主的熱情,藏著的是女店主的關(guān)愛。。
臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,她懷孕至少8個月了。盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。(這一個個動人心弦的詞啊,讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖。。
【生活貧困的女店主】:餐館里面十分破舊,光線昏暗。極度疲勞懷孕至少8個月了。(盡管行動困難,即將臨產(chǎn),卻還得操勞,一切都說明了女店主家境的貧寒。)
【愛的傳遞者老婦人】老婦人的字條
4、多么感人啊,老師為故事中人物的品質(zhì)所折服,更為大家那細心的讀書態(tài)度所折服。讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事,齊讀9-11小節(jié)
四、突破難點,感受愛的延伸
1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進里屋
2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:一切都會好起來的,親愛的,喬依
3、從女店主的話中你讀懂了什么?
。1)喬依就是女店主的丈夫。
(2)喬依幫助了別人就是幫助自己
。3)困難只是暫時的,人間自有真情在,我們要充滿信心。[引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次笑:①喬依心情很是凄涼,但對在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著!②女店主極度疲勞,臉上卻帶著甜甜的微笑。]
。4)這是一個充滿愛的世界。
4、凸顯鏈
多媒體出示四句話:讀讀這四句話,讓我們一起回顧那愛的鏈條(生齊讀句子,師讀破折號后面的。)
(1)他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,他一直就是這么做的。 喬依的助人為樂就是愛的延續(xù)
(2)如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧。
這是延續(xù)愛的倡導(dǎo)
。3)老婦人想起了喬依。 這是愛在接力
(4)一切都會好起來的,親愛的,喬依
這是愛的延伸
小結(jié):喬依幫助了老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞,在延續(xù),這就是一根愛的鏈條。
。◣熯呅〗Y(jié)邊完善板書。)
學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用愛之鏈作題目了吧?
生交流,師延伸:對,愛在傳遞,它會通過不同的人傳向四面八方,讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子,一起來傳承愛吧!(進一步完善板書)
五、鼓勵創(chuàng)作,詮釋愛的內(nèi)涵
1、師:相信此時愛早已在大家心里生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家愛是什么嗎?
2、創(chuàng)作、交流
評:是呀!愛是傳遞,是一根心鏈,拴緊你我的心,連著大家的心。
愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。
在老師的心中愛就是手捧一顆真心,輕輕地放在別人的手上。
3、(播放《因為愛》,同時播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片,在音樂聲中結(jié)課。)全體起立,讓我們把目光定格在那一個個感人的畫面。
4、結(jié)束語:四川汶川地震牽動著億萬人的心,當(dāng)災(zāi)難來臨時,我們用愛相迎,地震無情人有情,這情就是愛!一方有難,八方支援,這支援中含著愛!大地震發(fā)生的第一時間,溫總理趕來了,戰(zhàn)士們趕來了,所有有愛心的人們向災(zāi)區(qū)伸出了援助之手。
因為愛,冰雪會消融,
因為愛,枯木會逢春,
因為愛,希望綻放華彩,
因為愛,奇跡正在趕來。
讓我們成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠不斷!
六、布置作業(yè)
1、以喬依醒來為開頭,展開想象寫一段話。
提示:
。1)注意故事的連續(xù)性;
。2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;
。3)要升華愛的主題
2、 搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計思路:
一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
。病⑴囵B(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的`想象力。
。场⑦M一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
準(zhǔn)備:
1、 幼兒畫冊。
2、 多媒體。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片,提問:
。1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
。2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會說些什么話呢?
2、出示第二幅圖片,提問:
這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?
3、出示第三幅圖片。
。1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會不會穿衣服呢?
。3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服,作為大班的小朋友會怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
。1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)
。2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?
。3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
。1)這個小朋友真懂事,真能干,老師會怎樣呢?
。2)那這個小朋友會說些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問:
。1)這首詩歌叫什么名字?
。2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師:我們再一次欣賞這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問:
。1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
。2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫冊》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)
。2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
。2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
設(shè)計方案 篇6
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè) 融資 方式選擇
融資方式:
創(chuàng)業(yè)融資方式(一)銀行貸款:銀行是企業(yè)最主要的融資渠道。銀行貸款被譽為創(chuàng)業(yè)融資的“蓄水池”,在創(chuàng)業(yè)者中很有“群眾基礎(chǔ)”。符合條件的借款人,根據(jù)個人的資源狀況和償還能力,最高可獲得單筆50萬元的貸款支持。創(chuàng)業(yè)貸款的期限一般為一年,最長不超過三年現(xiàn)代大學(xué)生融資方式現(xiàn)代大學(xué)生融資方式。按資金性質(zhì),分為流動資金貸款、固定資產(chǎn)貸款和專項貸款三類。專項貸款通常有特定的用途,其貸款利率一般比較優(yōu)惠,貸款分為信用貸款、擔(dān)保貸款和票據(jù)貼現(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)融資方式(二)合伙入股:合伙入股不僅可以有效籌集到資金,還可以充分發(fā)揮人才的'作用,并且有利于對各種資源的利用與整合。可是合伙投資要特別注意以下的問題:一是要明晰投資份額;二是要加強信息溝通;三是要事先確立章程現(xiàn)代大學(xué)生融資方式文。
創(chuàng)業(yè)融資方式(三)民間借貸:民間借貸多發(fā)生在經(jīng)濟較發(fā)達、市場化程度較高的地區(qū),例如廣東、江浙地區(qū)。這些地區(qū)經(jīng)濟活躍,資金流動性強,資金需求量大。市場存在的現(xiàn)實需求決定了民間借貸的長期存在并興旺發(fā)達。
接待過程中,要注意借據(jù)要素齊全,借貸雙方應(yīng)就借貸的金額、利息、期限、責(zé)任等內(nèi)容簽訂書面借據(jù)或協(xié)議。法規(guī)規(guī)定,民間借貸的利率可適當(dāng)高于銀行貸款利息,但最高不得超過銀行同類貸款的四倍,超過此限度的部分稱之為“高li貸”,不受法律保護
此外,不得將利息計入本金中計算復(fù)利(即利滾利),否則同樣不受法律保護現(xiàn)代大學(xué)生融資方式投資創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)融資方式(四)VC是你的伙伴:VC,即經(jīng)濟金融領(lǐng)域、公司運作:Venture Capitalist,風(fēng)險投資商,風(fēng)險投資也叫“創(chuàng)業(yè)投資”,一般指對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投資。VC對你的公司會有所掌握,他們對產(chǎn)品開發(fā)、公司擴大規(guī)模、等方面有很多經(jīng)驗,除了資金注入之外,他們還會提供重要的增值服務(wù)。
創(chuàng)業(yè)融資方式(六)融資租賃:融資租賃是集貿(mào)易、金融、租賃為一體的一項綜合性金融產(chǎn)品,出租人提供的是金融服務(wù),而不是單純的租界服務(wù)。它借助租賃這個載體,既是對金融的創(chuàng)新,也是對貿(mào)易的創(chuàng)新。
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