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《美麗誤解》評(píng)課稿
《美麗誤解》評(píng)課稿1
良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為接下來的教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，張老師用游戲“比手畫腳”導(dǎo)入，通過這個(gè)游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢(shì)引出“誤解”這個(gè)主題。
在課程中，張老師讓學(xué)生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級(jí)第一，卻被同學(xué)們與家人誤解是考試作弊所得的成績(jī)，這段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的案例，才能與學(xué)生生活貼近，并與部分學(xué)生能產(chǎn)生共鳴
張老師在課上通過快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺(tái)四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)感到十分幸福。
不得不提其中還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，在最后自主活動(dòng)的環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生寫出曾經(jīng)對(duì)其他人的誤解，并讓學(xué)生走到當(dāng)事人旁邊表達(dá)心中所想。更是讓學(xué)生在這堂課是切實(shí)有所收獲。
若說還有美中不足之處，那么就是
1、上課過程中，由于對(duì)學(xué)生的不熟悉，導(dǎo)致了溝通過程中短暫的.冷場(chǎng)，建議通過語言引導(dǎo)的方式讓學(xué)生說出自己心中所想。讓課堂順利進(jìn)行。
2、應(yīng)該讓學(xué)生再多一點(diǎn)表達(dá)的空間，再學(xué)生發(fā)表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時(shí)解除學(xué)生心中疑惑。
《美麗誤解》評(píng)課稿2
良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為接下來的教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，張老師用游戲“比手畫腳”導(dǎo)入，通過這個(gè)游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢(shì)引出“誤解”這個(gè)主題。
在課程中，張老師讓學(xué)生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級(jí)第一，卻被同學(xué)們與家人誤解是考試作弊所得的成績(jī)，這段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的案例，才能與學(xué)生生活貼近，并與部分學(xué)生能產(chǎn)生共鳴
張老師在課上通過快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺(tái)四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)感到十分幸福。
不得不提其中還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，在最后自主活動(dòng)的環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生寫出曾經(jīng)對(duì)其他人的誤解，并讓學(xué)生走到當(dāng)事人旁邊表達(dá)心中所想。更是讓學(xué)生在這堂課是切實(shí)有所收獲。
若說還有美中不足之處，那么就是
1。上課過程中，由于對(duì)學(xué)生的不熟悉，導(dǎo)致了溝通過程中短暫的`冷場(chǎng)，建議通過語言引導(dǎo)的方式讓學(xué)生說出自己心中所想。讓課堂順利進(jìn)行。
2。應(yīng)該讓學(xué)生再多一點(diǎn)表達(dá)的空間，再學(xué)生發(fā)表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時(shí)解除學(xué)生心中疑惑。
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