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美麗的海底世界評課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。我們應(yīng)該怎么寫評課稿呢？以下是小編幫大家整理的美麗的海底世界評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美麗的海底世界評課稿 1
x老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》。這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到孩子們興趣很高，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，用粉筆來作畫，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上，從室內(nèi)走向室外，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新，能愉悅孩子的身心，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望。在活動(dòng)之前，教師在操場上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場景，準(zhǔn)備了許許多多海底的動(dòng)物和植物，并涂上了鮮艷的顏色，這樣一來，當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊。通過第二環(huán)節(jié)，x老師和孩子的互動(dòng)交流、欣賞圖片，孩子們了解了每種海底動(dòng)物的特征和形態(tài)，再進(jìn)行自主選材，大膽作畫，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意，發(fā)展了孩子們在游戲活動(dòng)中的自主性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過孩子們的創(chuàng)作，老師精心的引導(dǎo)后，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前，有的孩子不再照著老師提供的素材，按照自己的想象和意愿，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界，孩子的作品，不再單一，更多融入了孩子們的想法，作品呈現(xiàn)豐富、大氣、創(chuàng)新！
觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)，我感受頗多，這次活動(dòng)x老師通過觀察圖片，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見的觀察法，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定后，課前或課堂上有的'目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見，聽的倒，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅提高幼兒思維想象力和語言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫興趣，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平，對繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范，激發(fā)幼兒對繪畫的熱情。最后講評是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品，特別是對膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們增強(qiáng)信心。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們把以上方法結(jié)合起來，因人施教，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。美術(shù)活動(dòng)中，評價(jià)也很重要，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)的過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
聽其他老師的活動(dòng)，我們其實(shí)更能比較出我們自己，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對比，在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
美麗的海底世界評課稿 2
《美麗的海底世界》是一堂充滿魅力與探索性的課程，它以獨(dú)特的視角帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海洋深處的奧秘。以下是對這堂課的綜合評價(jià)。
一、課程亮點(diǎn)
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)引人入勝
授課教師通過一段精美的海底世界視頻作為導(dǎo)入，那五彩斑斕的珊瑚礁、靈動(dòng)飄逸的水母、成群結(jié)隊(duì)的熱帶魚在屏幕上穿梭游動(dòng)，瞬間將學(xué)生帶入了神秘而迷人的海底情境之中。這種直觀且極具沖擊力的情境創(chuàng)設(shè)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們迫不及待地想要深入了解海底世界，為整堂課奠定了良好的情感基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍。
（二）教學(xué)資源豐富多樣
在教學(xué)過程中，教師充分整合了多種教學(xué)資源。除了精彩的視頻外，還展示了大量高清的海底生物圖片、生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示以及詳實(shí)有趣的科普資料。這些豐富的資源從不同角度、不同層面展示了海底世界的多樣性和復(fù)雜性，讓學(xué)生能夠全方位地感知海底生物的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及它們之間相互依存的關(guān)系。例如，在講解鯨魚的種類和特點(diǎn)時(shí)，教師通過對比不同種類鯨魚的.圖片和數(shù)據(jù)，使學(xué)生清晰地了解到它們在體型、食性、遷徙習(xí)性等方面的差異，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法靈活多變
教師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以滿足不同教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，采用了講授法，教師以簡潔明了、生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生傳授海底世界的相關(guān)知識(shí)，如海底地形的分布、海洋生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成等，使學(xué)生對復(fù)雜的概念有了初步的理解。同時(shí)，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，不斷提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如 “為什么深海魚類的身體顏色通常比較暗淡？” 促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)背后的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究精神。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論海底生物面臨的生存挑戰(zhàn)以及如何保護(hù)海洋環(huán)境，并選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬海洋生物向人類發(fā)出呼吁。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作交流，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生主體地位
整堂課始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。無論是小組討論、回答問題還是角色扮演，學(xué)生都表現(xiàn)出了極高的熱情和參與度。教師能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予肯定和反饋，并針對學(xué)生的回答進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和追問，使學(xué)生在思考和交流中不斷深化對知識(shí)的理解。例如，在小組討論海洋生態(tài)平衡的重要性時(shí)，學(xué)生們各抒己見，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議，教師在總結(jié)時(shí)充分肯定了學(xué)生的思考成果，并引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀的角度去認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)系統(tǒng)對地球生命的支撐作用，激發(fā)了學(xué)生對海洋保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)。
二、改進(jìn)建議
�。ㄒ唬⿻r(shí)間把控需精準(zhǔn)
在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論較為熱烈，部分小組的展示時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，一些重要的知識(shí)點(diǎn)未能得到充分的強(qiáng)調(diào)和鞏固。教師在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重對課堂時(shí)間的合理分配，提前預(yù)設(shè)好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，重點(diǎn)知識(shí)得到有效落實(shí)。
�。ǘ┲R(shí)深度可拓展
對于一些學(xué)有余力的學(xué)生來說，本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容可能略顯基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)增加一些拓展性的內(nèi)容，如海洋地質(zhì)演變的歷史、深海探索的最新科技成果等，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對海洋科學(xué)的探索欲望。同時(shí)，在介紹海洋生物時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究一種或幾種典型生物的生態(tài)位和進(jìn)化歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和綜合素養(yǎng)。
�。ㄈ┰u價(jià)方式待多元
目前的課堂評價(jià)主要以教師對學(xué)生的口頭評價(jià)為主，評價(jià)方式相對單一。教師可以考慮引入學(xué)生自評、互評等多元評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)過程中更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我評價(jià)能力。例如，在小組討論結(jié)束后，讓小組之間相互評價(jià)討論的效果和存在的問題；在角色扮演結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，談?wù)勛约涸诒硌葸^程中的收獲和體會(huì)等。
總體而言，這堂《美麗的海底世界》課是一次非常成功的教學(xué)實(shí)踐。它以精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)資源和靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在充滿趣味和探索性的學(xué)習(xí)過程中，深入了解了海底世界的奧秘，培養(yǎng)了學(xué)生對海洋科學(xué)的熱愛和環(huán)保意識(shí)。相信在教師不斷的反思和改進(jìn)下，這堂課將會(huì)更加完美，為學(xué)生帶來更加豐富和深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
美麗的海底世界評課稿 3
《美麗的海底世界》這堂課程結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，以下是我的總結(jié)與思考。
一、成功之處
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣
通過播放一段精彩絕倫的海底世界視頻作為課程導(dǎo)入，成功地吸引了學(xué)生們的注意力，他們的眼睛緊緊盯著屏幕，被那絢麗多彩、奇幻神秘的海底景象深深震撼。從學(xué)生們驚嘆的表情和專注的眼神中，我能真切地感受到他們對海底世界的強(qiáng)烈好奇與濃厚興趣，這為后續(xù)課程的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┴S富教學(xué)資源
在教學(xué)過程中，我精心準(zhǔn)備了大量豐富多樣的教學(xué)資源，包括高清精美的海底生物圖片、生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示以及詳實(shí)有趣的科普資料。這些資源的運(yùn)用，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)角度、全方位地了解海底世界。例如，在講解各種魚類的特征和習(xí)性時(shí)，我展示了不同種類魚類的圖片，并配合動(dòng)畫演示它們的游動(dòng)方式和捕食過程，使學(xué)生們對抽象的知識(shí)有了更直觀、更具體的認(rèn)識(shí)，有效幫助他們理解和記憶。
�。ㄈ┒鄻踊虒W(xué)方法
我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高課堂教學(xué)效果。在知識(shí)講解部分，運(yùn)用講授法清晰準(zhǔn)確地傳授海底世界的基本知識(shí)；同時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如 “為什么有些海底生物會(huì)發(fā)光？” 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的思維能力。此外，組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們圍繞 “如何保護(hù)海底世界” 這一主題展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作學(xué)習(xí)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。
二、不足之處
�。ㄒ唬⿻r(shí)間把控不夠精準(zhǔn)
在小組討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生們討論熱情高漲，各抒己見，導(dǎo)致討論時(shí)間過長，超出了預(yù)先設(shè)定的時(shí)間范圍。這使得后面的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促，一些重要的知識(shí)點(diǎn)未能得到充分的強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)的講解，學(xué)生們可能對部分內(nèi)容的理解不夠深入透徹。這反映出我在教學(xué)過程中對時(shí)間的把控能力還有待提高，沒有充分考慮到學(xué)生在討論過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并提前做好相應(yīng)的時(shí)間調(diào)整預(yù)案。
�。ǘ⿲W(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足
在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格外向的學(xué)生積極參與，表現(xiàn)活躍；而一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生則參與度較低，很少主動(dòng)發(fā)言。我沒有及時(shí)采取有效的措施鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，給予他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲可能相對較少。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的`教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中得到充分的發(fā)展和提高。
�。ㄈ┙虒W(xué)深度和廣度的平衡問題
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求全面展示海底世界的豐富性和多樣性，涵蓋了海底生物、地形地貌、生態(tài)環(huán)境等多個(gè)方面。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教學(xué)時(shí)間和學(xué)生認(rèn)知水平的限制，對一些知識(shí)點(diǎn)的講解只是停留在表面，未能深入挖掘其背后的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵。例如，在介紹海底火山噴發(fā)對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響時(shí)，只是簡單提及了一些現(xiàn)象，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討火山噴發(fā)帶來的物質(zhì)循環(huán)、生物演化等深層次問題。這使得教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上未能達(dá)到理想的平衡，影響了學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)性掌握和綜合素養(yǎng)的提升。
三、改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)時(shí)間管理
在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對課堂教學(xué)中的突發(fā)情況。在教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)度和課堂氛圍，及時(shí)提醒學(xué)生注意時(shí)間，合理引導(dǎo)討論方向，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠按計(jì)劃順利完成，同時(shí)保證重點(diǎn)知識(shí)得到充分的講解和鞏固。
�。ǘ╆P(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，在課堂提問、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，有針對性地設(shè)計(jì)不同難度層次的問題和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與。對于他們的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，在課后輔導(dǎo)中，為這些學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，逐步提高學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
在今后的備課過程中，更加深入地研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理確定教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，要進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式理解其本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系；對于一些拓展性知識(shí)，可以提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或引導(dǎo)學(xué)生課后自主探索，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。注重教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，提高綜合素養(yǎng)。
通過本次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶來更加精彩、高效的課堂教學(xué)體驗(yàn)，讓他們在知識(shí)的海洋中暢游，探索更多未知的奧秘。
美麗的海底世界評課稿 4
上完《美麗的海底世界》這一課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有如下感悟。
在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體展示了大量海底世界的精彩畫面與視頻，成功吸引了學(xué)生的目光，激發(fā)了他們對海底世界的好奇心與探索欲。在講解各類海底生物及生態(tài)環(huán)境時(shí)，學(xué)生們都聽得津津有味，課堂互動(dòng)良好，不少學(xué)生能積極回答問題并分享自己對海底世界的獨(dú)特見解，這表明他們在一定程度上對知識(shí)有了吸收與理解，培養(yǎng)了他們的觀察力與想象力。
然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在小組討論環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，導(dǎo)致后面的總結(jié)環(huán)節(jié)倉促，一些重要知識(shí)點(diǎn)未能深入展開，學(xué)生可能對部分內(nèi)容一知半解。其次，對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠，課堂上活躍的學(xué)生得到更多展示機(jī)會(huì)，而部分性格內(nèi)向或基礎(chǔ)稍差的學(xué)生參與度較低，我未能及時(shí)給予他們更多引導(dǎo)與鼓勵(lì)，這可能影響到這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與積極性。另外，在教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘上還有欠缺，雖然介紹了眾多海底生物與現(xiàn)象，但對于一些深層次的生態(tài)關(guān)系、生物進(jìn)化等內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有滿足學(xué)有余力學(xué)生的求知需求。
針對這些問題，在后續(xù)教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn)。提前規(guī)劃好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的'時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保教學(xué)節(jié)奏緊湊合理。更加留意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，比如安排小組內(nèi)分工合作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。進(jìn)一步深入研究教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加一些拓展性知識(shí)講解，為學(xué)生推薦相關(guān)科普讀物或紀(jì)錄片作為課后延伸學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生對知識(shí)的全面掌握與深度理解，讓課堂教學(xué)更加完善且富有成效。
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