構(gòu)建數(shù)據(jù)表的評課稿
高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)信息資源管理部分的要求是通過實際操作或?qū)嵉乜疾�，了解�?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。
本課教學(xué)設(shè)計從教學(xué)目標(biāo)的確定，到教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)任務(wù)的確定，都與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相吻合。教學(xué)過程沒有完全按照教材的思路展開，而是從學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的典型事例入手，通過一系列學(xué)生活動，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)并提取出圖書的共性信息，從中體會信息資源管理過程中體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化思想。學(xué)生通過對三個不同側(cè)面的管理信息需求的分析與探究，領(lǐng)會到信息需求與技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系。教學(xué)過程中師生關(guān)注的焦點不是僅僅局限在建立數(shù)據(jù)庫、設(shè)置所建數(shù)據(jù)表各個字段的數(shù)據(jù)類型等知識與技能層面，而是擴(kuò)展到信息技術(shù)學(xué)科所特有的過程方法上。課上各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置沒有追求表面形式上的'熱鬧，教師更多關(guān)注的是學(xué)生的收獲，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的實際效果。學(xué)生在數(shù)據(jù)表的設(shè)計中，體會到有效管理信息資源的重要性。學(xué)生科學(xué)管理信息的意識通過這樣的教學(xué)活動可以很快地建立起來。
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