《鳥(niǎo)島》的評(píng)課稿
《鳥(niǎo)島》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)的一篇課文。課文告訴我們鳥(niǎo)島的位置，重點(diǎn)介紹了鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，字里行間透露出對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)。
褚老師在這節(jié)課中既注重朗讀感悟，品味文字語(yǔ)言，又能把握聾生特點(diǎn)將說(shuō)話(huà)訓(xùn)練扎實(shí)做到位，實(shí)效性很強(qiáng)，學(xué)生真正地學(xué)到了東西。褚老師這節(jié)課中有很多方面值得我好好學(xué)習(xí)：
第一、把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。在辦公室中，常�？梢月�(tīng)到褚老師如數(shù)家珍地分析這個(gè)班的'每一個(gè)孩子，他們身上每一個(gè)獨(dú)特的閃光點(diǎn)，褚老師都能把握到，這堂課就是一個(gè)充分的體現(xiàn)。例如吳文慧聰明、有靈性，常常一點(diǎn)就通，在難點(diǎn)的突破上，褚老師就讓吳文慧發(fā)揮了她的長(zhǎng)處，徐滔咬字教清晰，大部分的朗讀都交給他了。這樣在課堂上每一個(gè)學(xué)生都感受到老師的欣賞，都積極參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛很熱鬧。
第二、課件精美。因?yàn)橥谝粋�(gè)辦公室，褚老師反復(fù)修改教案，修改課件的過(guò)程都看在眼里，不得不佩服褚老師這種精益求精的精神。課件中的圖片視頻等直觀資料都幫助學(xué)生更好地理解了文本、拓寬了視野，增強(qiáng)了興趣。
第三、師生配合默契。課堂中褚老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都不留痕跡地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與暗示。
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