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      2. 《泥人張》評課稿

        時間:2020-11-04 12:00:23 稿件 我要投稿

        《泥人張》評課稿范文

          聽了金老師上的《泥人張》一課,無論在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 .教學(xué)內(nèi)容的處理 .或者教學(xué)方法的運用,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,下面就根據(jù)語文組老師聽課后的.幾點感受,做如下評價:

          1. 課堂結(jié)構(gòu)清晰,教學(xué)思路清楚。由魏學(xué)咿寫的核舟導(dǎo)入新課,進(jìn)入整體感知,再進(jìn)入品讀課文,再拓展延伸。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整。

          2. 抓住教材重點,精講精練。先從泥人張的“奇特”表現(xiàn)入手,了解泥人張是個手藝高超的人。要想深入體會泥人張的“絕”,得先了解海張五這人物的特點,了解海張五這個人物時,就引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語和句子的過程中感悟人物特點,受到情感的熏陶。在泥人張面對海張五的挑釁和侮辱時,怎樣“回報”的?緊抓重點段落的重點詞來引導(dǎo)學(xué)生理解泥人張回報的方法與眾不同,而且非!捌G”。本文只抓住兩個人物的特點,講得精,理解得深,練得多,品得有味,把長長的課文講得輕松又透徹,把靜態(tài)的文字講成活生生的故事。靈活使用教材,抓住教材重點,精講精練。重點突出,學(xué)生學(xué)得精,收獲大,課堂效率高。

          3. 能充分鉆研并駕馭教材,挖掘文本所蘊含的文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生對我國豐富的民間藝術(shù)進(jìn)行探索,激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和保護意識,注意語文的思想性。

          4. 上課富有激情。中學(xué)生往往缺乏激情,但金林樂老師充分地拉近師生之間的距離,調(diào)動情緒,活躍氣氛。

          有點值得探討的地方是對課外拓展延伸內(nèi)容條理有點雜亂,需要整理和組織,避免重復(fù)。

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