《關(guān)雎》評課稿
《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的開山之作。這篇關(guān)雎評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
關(guān)雎評課稿由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
今年寒假，我有幸在網(wǎng)上看到 山東 濟寧學(xué)院附中 馬清華老師的《關(guān)雎》課堂實錄，觀看之后，受益匪淺，現(xiàn)在我對這節(jié)課作如下評說：《關(guān)雎》是詩經(jīng)中的首篇，具有較高的文學(xué)價值。對于此課的教學(xué)也有很大的難度。 馬老師語文功底深厚，教師語言豐富、優(yōu)美、感染力強。在教學(xué)中馬老師用一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》、相映成趣譯讀《關(guān)雎》、詩情畫意品讀《關(guān)雎》、音韻悠揚唱讀《關(guān)雎》、詩意棲居再讀《詩經(jīng)》，五個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課，目標明確、重點突出，既求新又求實。在“一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》”這個環(huán)節(jié)中，教師注重實效，認真糾正學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的錯字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出了詩詞教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟。在“詩情畫意品讀《關(guān)雎》”教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念，運用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析詩文層次清楚、循序漸進，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了全詩，把握了詩的主旨。
雖然這堂課是成功的，但我個人認為在一些小環(huán)節(jié)上還存在值得商榷的地方：
1、結(jié)合文章體裁，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)從情感上再下功夫，不僅要注意語速，讀出節(jié)奏，更要讀出感情，教師在此環(huán)節(jié)可以更進一步的加以引導(dǎo)，使學(xué)生感受到如果通過讀傳達出內(nèi)心的情感。
2、在“相映成趣譯讀《關(guān)雎》” 環(huán)節(jié)中教師翻譯前四句，要求學(xué)生讀一句，教師解釋一句，又要求一男一女兩名學(xué)生，一人讀一人釋義，這樣進行顯得忙亂，分散學(xué)生的注意力，實效性要差一些。在“音韻悠揚唱讀《關(guān)雎》環(huán)節(jié)中，兩名學(xué)生一讀一唱，雖然讀的那名同學(xué)感情很飽滿，唱的同學(xué)改編的也很有創(chuàng)意，但因為兩人同時進行，也顯得很亂，沒有使兩名學(xué)生的`素質(zhì)充分的體現(xiàn)出來。
以上評課，只是自己的一點粗淺認識，還望同行多指教。
評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇關(guān)雎評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。
【《關(guān)雎》評課稿】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07