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let’s spell的評(píng)課稿
今天聽了林老師這節(jié)課,讓我收獲頗豐,同時(shí)也有一些感觸,這里我談?wù)剛(gè)人的一些思考,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)諒解。
林老師執(zhí)教的這一課是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元的Let’s spell部分,該課主要是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記住單詞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高見詞能讀的能力。
良好的開頭是成功的一半,為整節(jié)課起著十分關(guān)鍵的作用。首先,林老師通過(guò)學(xué)生比較熟悉的電影來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境并引入,這樣就充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)被激活。緊接著,利用歌曲、游戲等一系列方式對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行復(fù)習(xí),溫故而知新,為新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二,通過(guò)對(duì)fr進(jìn)行拆音、分音來(lái)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)r的發(fā)音,從而切入本課fr、hrse的拼讀學(xué)習(xí),然后通過(guò)繞口令、跟讀以及游戲等方式感知字母組合的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而提高學(xué)生見r就知其音的能力,這一部分的教學(xué)盡可能得發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),并最大范圍得讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。
第三,林老師通過(guò)課堂中的homework一方面鞏固了or的讀音,同時(shí)通過(guò)拼讀不同類的單詞讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)or在w后的發(fā)音規(guī)則的不同,引出word 和world的兩個(gè)單詞的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的拼讀能力。
最后,通過(guò)大量的練習(xí),充分鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生不斷在練中學(xué),在學(xué)中練,扎實(shí)有效得掌握了本節(jié)課的知識(shí)。
總體來(lái)說(shuō),這堂課目標(biāo)明確,條理清晰,扎實(shí)有效。
但是,本課中仍存在一些值得探討的地方:
1、本堂課中,林老師在布置任務(wù)前,未能使學(xué)生更加簡(jiǎn)潔明了得理解老師的意圖,導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)“卡機(jī)”的情況。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。當(dāng)然,這其實(shí)也是我自身的一個(gè)毛病。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),教師如何輸入才能得到學(xué)生更好地輸出,我相信是許多老師都在思考的問(wèn)題。以上就是我對(duì)今天林老師這節(jié)課的淺見,有評(píng)得不恰當(dāng)?shù)牡胤,?qǐng)?jiān)谧蠋煻喽嗯u(píng)指正,謝謝!
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