對學校工作的意見和建議（通用6篇）
在日常生活或是工作學習中，大家一定都對一些事物發(fā)表自己的建議，下面是小編為大家收集的對學校工作的意見和建議，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對學校工作的意見和建議 篇1
1、名校策略：學校與學校有競爭，學校的生存、發(fā)展要靠學校的辦學質量和聲譽，要提高質量和聲譽，現階段社會上主要看學校上重點、上名校，要有名校意識。讓更多的學生上重點線，上名校。要達這一點，一要在高考獎勵加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的獎勵力度;第二：加大培優(yōu)的力度和投入;第三，在師資水平不齊的情況下，各年級組建兩個競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學上要有特殊要求，今后發(fā)展到20個班后，學生的基礎差異更大，教師能力差異也很大。實行分層教學，這也符合孔子的因材施教的'原則，
2、良性競爭機制：和諧發(fā)展和良性競爭并不矛盾，要創(chuàng)造環(huán)境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好;班與班競爭，形成比、學、趕、超的風氣。分班時。安排工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象，有可比性。如兩個物理班，就不要由一人去任同一科教學。要出質量，就不能回避競爭，競爭會有其弊，但利大于弊。
3、質量管理：教師的管理要著眼于教學質量，對教師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成績，又要看平時備課、作業(yè)批改、輔導、和師生情感、教研等定性考核�？煽紤]考試成績占60%,備課占10%,作業(yè)10%,教學態(tài)度，師生情感占10%教研和考勤10%進行定量評價。成績在備課排序，其它在學科組排序，分出優(yōu)、良、合格等次，然后打分。
4、激勵機制：平均主義不利于調動教師積極性，表面上看一團和氣，實際上不然，大多數老師的覺悟還不高，平均主義會產生不思進取、得過且過、和尚撞鐘現象。同時也不符合多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。高考獎中要突出效益，減少平均;教師的教育、教學質量要與年終獎，教師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先減少人為因素，多一點客觀公正。象衡水中學那樣，建立一套精神方面和物質方面的激勵機制。創(chuàng)造一種使教師在精神上有奔頭，在物質上有實惠的環(huán)境。使教師不斷成長，不斷進步。建全各級各類獎勵制度。如《高考獎勵方案》、對教職工的各種榮譽獎勵方案。《學生獎勵制度》
5、關于教師隊伍建設：要有激勵機制，淘汰機制，青年教師成長機制，以老帶新，良性循環(huán)。安排教師工作時，著眼全局，優(yōu)先考慮各年級各學科的把關教師，教師工作總體上最好是高、初中三年循環(huán)，年青教師，只要教學效果不錯的，都應跟著循環(huán)。每屆高三各科有計劃的帶一個新手，高一、高二各科教師也要新老搭配。大循環(huán)，少變動，少分班，有利于加強教師的責任感，和成就感。外出學習最好派有5年以上教學經驗，已熟悉常規(guī)教學、對高考有一定了解的教師去，5年以下者，就在本校拜師學藝，學習常規(guī)教學，要充分利用本校的教學資源，低投入，高效益。外出學習主要學習先進教育、教學理念，管理經驗等。
對學校工作的意見和建議 篇2
�、艖岩恍┬┠旮涣姸瓕I(yè)技術、有事業(yè)心、有奉獻精神且能同心同德團結大伙，辦事光明磊落的同志提到領導崗位。以使其能帶領大伙共同奮斗搞發(fā)揮團隊效益，把學校的整體工作搞上去。
�、品峙渲贫壬显隗w現多勞多得前提下，盡量消除相同或相近崗位分配制度的不合理因素(可采取年終工作業(yè)績、崗位綜合考核，結合綜合平衡的辦法)。分配上要考慮到勞動的`數量(指勞動時間)，勞動的強度更要考慮質量和效果決不能讓偷奸取巧之人有空可鉆;而讓踏踏實實干工作的人感到寒心。
⑶采用包括獎勤罰懶和考核勞動態(tài)度效果的辦法，充分調動一線教師和二線教輔人的積極性真抓實干全面提高教學質量。學校的分配制度應具有透明性，可采用年終公布的辦法，這樣一方面可接受群眾監(jiān)督而另方面對每一位職工自己在工作上也起到督促作用。
�、雀愫弥攸c專業(yè)的培養(yǎng)建設，加大設備師資投入。引進或培養(yǎng)一些專業(yè)有特長的教師實行名教名校的辦學方針，爭取搞出在全省乃至全國，有特色的重點專業(yè)。可提高學校的聲譽，也可為學校的升格打下基矗
⑸著重抓好學校圖書館、實驗室、計算機房的建設和管理工作。這里管理更為重要這幾個部門第一與學生打常打交道，第二也關系到學校教學效果和學校教學資金投入的效果。防止出現個人見效益學校投入沒效果的現象。
�、勺ズ脤W生就業(yè)工作，以就業(yè)促招生�？煽紤]向大企業(yè)定期陪養(yǎng)輸送優(yōu)秀學生等辦法，打開學生就業(yè)工作的局面。同時這對來年生源質量的提高也有利。
對學校工作的意見和建議 篇3
1、多開展一些有益于學生的'文體活動，注意學生的全面發(fā)展。
2、多舉辦一些周末培訓班，發(fā)展學生的特長。
3、老師多與家長溝通交流。
4、多開展各種安全紀律教育活動
5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
6、教師要掌握學生的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。
7、對學生要嚴格要求，加強管理。
8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。
9、注意食堂衛(wèi)生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。
10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會不良青年到校擾亂。
對學校工作的意見和建議 篇4
一、 最滿意的
1、各學科統(tǒng)一考試、月考的形式應持續(xù)下去，對教學工作嚴格要求
2、試卷由學科老師自行命題效果好
3、民族團結做得好，師生交流很頻繁
4、學校綠化建設好
5、學校文化建設、文化長廊建設好
二、 最不滿意的
1、隨便換帶課老師
2、領導班子對一線教師關心不夠
3、中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進服務、轉變管理作風
三、 最突出的問題
1、學校對學生違紀違規(guī)如何處理應有規(guī)定
2、青年教師教科研意識不強
3、個別青年教師專業(yè)未得到充分發(fā)揮
四、 意見和建議
1、為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境
2、工作量要合理、公平
3、別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。
4、要豐富學生的課外活動
5、物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力
6、學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義
7、主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考
8、要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節(jié)，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長，多鼓勵、多關心他們的業(yè)務發(fā)展。同時也要發(fā)揮有經驗的老教師傳、幫、帶的.作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發(fā)揮指導、幫助作用。
9、學�？傮w分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。
對學校工作的意見和建議 篇5
為切實加強學校檔案管理工作，提高檔案工作標準化、規(guī)范化、現代化管理水平，更好地為學校各項工作服務，根據《中華人民共和國檔案法》和《湖北省中小學檔案管理暫行辦法》及市檔案局、市教育局關于檔案工作的要求，結合我校檔案工作實際，現就加強我校檔案工作提出如下意見：
一、加強檔案管理隊伍建設，配備專、兼職檔案員。除學校設一名專職檔案管理員外，各處室增設一名兼職檔案管理員（由各處室主要負責人兼任），進一步完善檔案管理網絡，實行檔案集中、規(guī)范管理。
二、嚴格執(zhí)行文件、材料的形成單位及教科研課題組立卷歸檔制度，堅持做到“三納入”、“四同步”：即將立卷歸檔工作納入學校及各處室、各部門、課題組的工作計劃和規(guī)劃，納入管理制度，納入有關人員的工作職責范圍；在布置、檢查、總結、考核各項工作的同時，布置、檢查、總結、考核檔案工作。
三、學校檔案室是各部門材料收集、整理、查閱、利用、咨詢的服務部門，負責指導各部門兼職檔案員的業(yè)務工作。
四、學校各處室兼職檔案員要切實履行自己的'工作職責，負責本處室歸檔材料的收集、整理與上交工作。學校各部門工作中形成的應當歸檔的材料（各處室形成的文件材料，上級文件，集體獲得的獎狀、獎旗、獎杯、獎牌，個人獲獎證書的復印件，輔導學生獲獎證書的復印件，學術方面的有關材料、證書，學生在校的獲獎材料等等），由各部門兼職檔案管理員收集齊全并進行整理、定期交學校檔案室集中管理，任何單位和個人都不得據為己有或者拒絕歸檔。如一項工作、一次活動由幾個處室聯合組織的，涉及多個部門的，文件材料由牽頭主辦的處室負責歸檔，其他處室協助提供相關材料。
五、改善檔案保管條件，加快檔案管理現代化的步伐。購置必要的設備，確保檔案安全，促進檔案管理水平的提高。
對學校工作的意見和建議 篇6
近年來，一方面由于初中生源數量的減少以及人們對職業(yè)教育的認可度低，職業(yè)教育面臨招生困境，招生工作難度逐年加大；另一方面，由于種種原因，職業(yè)學校普遍存在學生鞏固率下降的現象，嚴重影響、制約職業(yè)學校規(guī)�；l(fā)展。為有效控制職業(yè)學校學生流失，提高職業(yè)學校學生鞏固率，切實提高勞動者素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的“愛家鄉(xiāng)、有技能、肯吃苦、會創(chuàng)新”的技能型人才。現就進一步做好我縣職業(yè)學�？剌z工作提出如下要求。
一、客觀分析，冷靜面對，進一步認識職業(yè)學校控輟工作的重要性
我縣職業(yè)學校流生情況較嚴重，究其原因是：
1.部分學校管理不到位，有些班級的管理不力，班主任責任心尚需加強；學校沒有全面落實素質教育要求，學生課余生活單調，學生不能在學校生活中體驗成功，增加自信，體現價值，對學習失去興趣。
2.部分教師對學生關心不到位，教學方法陳舊，教育手段單一，甚至是教育態(tài)度簡單粗暴，嚴重挫傷了學生的學習積極性。
3.家庭監(jiān)管不到位，勞動力大量轉移帶來的“留守兒童”、隔代教育現象，造成了家庭教育的缺失，甚至是形成了教育的真空，讓一些孩子誤入歧途。
4.新的“讀書無用論”有所抬頭，使部分孩子過早的放下了書包，走向了社會。
5.部分企業(yè)招工門檻低，職中畢業(yè)生進入企業(yè)工作無待遇優(yōu)勢。
上述分析中，學校和教師方面的原因更應該引起我們的重視，各職業(yè)學校要認清目前嚴峻的形勢，明確學�？剌z任務，堅決杜絕就讀職校的學生因學校和教師的原因而流失。要把控輟作為各職業(yè)學校各項工作的頭等大事來抓，抓細、抓實、抓出成效。
二、明確目標，細化措施，進一步提高職業(yè)學�？剌z工作的實效性
各職業(yè)學校要盡快落實以下措施，提高控輟工作的實效性，不落實，不放松，不到位，不罷休。
1.加強師德師風教育，切實關愛每一名學生。
“學困生”是學生流失的主體。各職業(yè)學校要堅決杜絕歧視、“遺棄”以至羞辱、體罰所謂“差生”的錯誤教育教學行為，大力倡導“好教師眼中無差生”的理念，使每一個學生都能享有同其他學生一樣的尊嚴，享有同其他學生一樣的平等接受教育的權力。
各職業(yè)學校對學業(yè)后進的學生，要重視補短，更要重視揚長，應在揚長的過程中補短，要善于發(fā)現和培養(yǎng)學業(yè)后進生的長處，在揚長中確立其自信和自尊，激發(fā)其學習的興趣和動力，有效地彌補其自身的短處。
各職業(yè)學校要通過建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，使學業(yè)后進學生切實體驗到學校、教師的可信、可親、可愛。
任何職業(yè)學校不得以任何理由和方式以考試學科的成績對學生排隊。應把考試成績視為學生的隱私，予以尊重和保護。
2.規(guī)范教育教學行為，推進教育教學改革。
構筑控輟防線的所有舉措最終都要通過教師的教育教學活動來落實，都要通過學校的各種教育教學舉措來實施，所以必須嚴格規(guī)范職業(yè)學校的教育教學行為。
各職業(yè)學校必須按照國家頒發(fā)的課程計劃，開齊開足德育及音、體、美、勞、信息技術等所有課程，使學校的課程體系能夠適應每一個學生的興趣愛好，能夠促進每一個學生的個性發(fā)展。
各職業(yè)學校要大力推進課堂教學改革，繼續(xù)推進現代教育技術在教學中的有效應用，大力提高課堂教學效益，為構筑堅實穩(wěn)固的控輟防線奠定基礎。
3.開展“三留住”活動，提升全體學生素養(yǎng)。
各職業(yè)學校要通過“三留住”活動，即：一是舉辦豐富多彩、形式多樣的校園文體節(jié)，讓活動留住學生；二是加強班集體建設，讓管理留住學生；三是深化課堂教學改革，讓技能與素養(yǎng)留住學生。使每一個學生都能熱愛和留戀自己的母校，使學生的文化學習和校園生活，成為人生最美好最幸福的記憶。
4.加強家校聯系，開發(fā)社會教育資源。
各職業(yè)學校要通過家長會、家訪等形式加強家校聯系，尤其重視單親、離異、困難、留守家庭學生的教育，關心他們的.生活，關注他們的心理健康，促進他們的身心協調發(fā)展。同時，積極開發(fā)社會教育資源，加強與當地機關、企業(yè)的聯系，發(fā)動、協調社會力量支持職業(yè)學校的控輟工作。
三、強化責任，加大考核，進一步實現職業(yè)學校控輟工作的長效性
進一步強化控輟意識，明確各個層面的控輟責任，建立責任追究機制，從根本上防止職業(yè)學校學生的流失，提高職業(yè)教育階段鞏固率。
1.校長是控輟工作的第一責任人。
各職業(yè)學校校長必須把控輟工作作為學校的重要工作來抓，從學校層面制定規(guī)劃，保證招得來，留得住，學得好，出口闊。縣教育局將把各職業(yè)學校入學率、控輟率、鞏固率等指標納入各職業(yè)學校發(fā)展性督導評估體系，并作為校級領導班子績效考核的重要依據。
2.班主任、任課教師是控輟工作的直接責任人。
班主任、任課教師及學校所有工作人員，都應把控輟工作作為自身工作的中心點。各職業(yè)學校要將學生控輟率納入教師績效考核范疇。控輟率好的班級予以表彰和獎勵，控輟率差的班級，不得評為優(yōu)秀班集體，所任班級的班主任及任課教師年內不得評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）。
3.獎懲考核是控輟工作的重要手段
依據《省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》的要求，結合我縣職業(yè)學�？剌z工作的實際情況，擬實行控輟工作保證金制（根據各職校班級數和當年入學的新生人數繳納），縣教育局對控輟工作取得優(yōu)異成績的職業(yè)學校和班級進行獎勵和評優(yōu)，對一學年流生率低于5%的職校給予一定的獎勵，年終目標考核加4分，一學年流生率高于等于15%的職業(yè)學校實行責任追究。
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