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      2. 課文《炎帝的傳說》教案

        時間:2023-02-27 11:01:29 教案 我要投稿
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        課文《炎帝的傳說》教案

          教學目標

        課文《炎帝的傳說》教案

          1、學會本課的生字新詞,認識“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農”13個生字,并書寫“平、方、農、給、金、食、谷、完”8個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內容,在閱讀中感受炎帝的美好品質,從中受到教育。

          教學重點、難點:

          1、學習本課的生字新詞。

          2、讀懂課文,體會他的奉獻精神,激發(fā)學生熱愛生活。

          3、正確書寫田字格中的8個生字。

          教學準備:生字、詞語卡片,小卡片,帶有田字格的小黑板。

          教學安排:2課時

          教學設計:

          第一課時

          一、談話導入。

          1、師:同學們,前面的學習中,我們認識了些偉大的英雄人物并了解他們的故事,如: 王二小等。那都是近代戰(zhàn)爭年代的英雄人物事跡。今天啊,老師帶你們去到遠古時代,認識那時的一個偉大的人物,好不好?

          2、今天我們來學習一篇傳說故事《炎帝的傳說》,出示課題,學生讀題。介紹“炎帝”,同時學習生字“炎”,解“傳說”一詞。

          二、初讀課文,認識生字,。

          1、學生自主讀課文,要求讀準每個字音。邊讀邊畫出本課的生字詞,遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學求助。

          2、師范讀課文。要求學生認真聽老師讀,注意聽老師是怎樣讀你不懂的生字的。

          3、師出示生字詞語卡片,引導學生認讀,要求學生說說自己認識了哪些生字詞,是怎樣識記的,并給會寫字組詞。

          全班交流,指名匯報。

          4、采用抽讀,“開火車”讀鞏固認識生字詞語。

          5、讓學生從讀音、結構等方面給生字分類。

          如:

          (1)獨體字:方、農

          (2)左右結構:收、給

          (3)上下結構:金、食、谷

          6、師:同學們,剛才學得可認真了,認識很多新朋友。老師現(xiàn)在還有個忙想請同學們幫一下:就是給課文標上自然段序號。

          全班交流,指名匯報。

          三、再讀課文。

          1、學生有感情地朗讀課文。注意把課文讀通順,做到不增減字詞。

          2、結合插圖,說說課文講了一件什么事?

          第二課時

          一、復習導入。

          同學們,上一節(jié)課我們初步學習了《炎帝的傳說》的課文,認識很多新朋友,那么你們還記得它們嗎,看看誰能叫出它們的名字。

          指名學生讀生字。

          “開火車”認讀生字詞語。

          二、圖文結合,細讀感悟。

          1、學生有感情地朗讀課文。

          設問:課文每個自然段說的是什么內容?

          2、學生自主讀課文,并結合每段的插圖看看,說說每一段講了什么內容?

          3、全班交流匯報。匯報時,先分小組依次讀每一個自然段,再指名學生說說每一段講了什么內容,師適當引導。同時隨機指導學生理解不懂的詞語。

          4、討論(一):

          同學們越來越會讀課文了,老師真高興!現(xiàn)在老師有幾個問題需要同學們幫忙解決,能行嗎?(出示卡片)

          (1)、文中講了炎帝的一件什么事情?

          (2)、炎帝怎么想到去種植稻谷的?

          (3)、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃,還把種植方法告訴大家。

          引導學生說說,師給予適當?shù)闹笇、評價。

          6、討論(二):

          老師相當滿意同學們的表現(xiàn),老師決定再考考你們?

          (卡片出示):人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農”。

          組織學生討論,說說自己的看法。

          師生共同歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝為“神農”。

          7、有感情地朗讀課文。

          三、總結拓展。

          1、讀了這個故事,你想說什么?

          2、把炎帝的故事說給小朋友聽一聽。

          3、讀讀:課本第127頁的第2題。

          4、完成“詞語花籃”。

          (1)指名讀,齊讀。

          (2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。

          (3)比一比誰積累的詞語多。

          四、鞏固識記生字,指導書寫。

          1、采用多種方式認讀生字詞語。

          2、學生描紅,引導學生觀察田字格中的生字筆畫的位置和特點。

          3、師生共同討論怎樣在田字格中把字寫得好看。

          4、師范寫,學生跟著邊讀筆畫邊用手書空,師提示學生難過易錯的筆畫。學生在田字格本子上臨寫。教師巡視指導。

          5、全班交流,書寫展示、評議。

          五、作業(yè):抄寫會寫字,每個兩行。

          板書設計: 26 炎帝的傳說

          看——想——種——教

          尊稱“神農”

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