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《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡。
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
1、口算。
53+6=
85-5=
67+9=
72-6=
20+40+3000=
900-700+80=
300+20+60=
80-60+200=
100+400+50=
900-300-200=
2、口答。
�。�1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？
�。�2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？
3、拆數(shù)游戲。
（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。
360480520790210
�。�2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。
720270450840910
二、探究新知
1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
�。�1）出示教材例3的'第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？
�。�2）列式計(jì)算：380+550
�。�3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930
算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。
師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。
2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
�。�1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？
（2）列式：550-380
�。�3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。
師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材第96頁主題圖。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的.口算能力。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
3、出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）
三、探究新知
1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2、提出要求：
�。�1）先獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）計(jì)算完成后同桌交流。
3、組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。
2、完成練習(xí)二十第2題。
�。�1）說說圖意。
�。�2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
�。�3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
五、拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第13頁例7、“想想算算”，練習(xí)三第1～4題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百的口算方法，并能選擇自己喜歡的算法正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、口答。530是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？360可以分為幾百和幾十？
2、口算第13頁復(fù)習(xí)第2題得數(shù)，填在書上。
3、請(qǐng)小朋友說出下面兩題的口算過程和得數(shù)。（邊說要求邊板書算式，分左、右各一道）
53+4093-40
4、引入新課（板書課題）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例7第（1）題。
�。�1）在53+40下面板書：530+400=
�。�2）提問：仿照上面一題，這道題可以怎樣算？（配合板書）
（3）指名口述530+400的口算過程，老師板書“想”的`算式。然后再讓幾位學(xué)生說一說。
�。�4）指出：口算幾百幾十加幾百，因?yàn)閹装僖蛶装俨拍苤苯蛹�，所以先算幾百加幾百得幾百，再把得到的幾百加幾十得幾百幾十�?/p>
2、教學(xué)例7第2題。
教法可仿第（1）題。
提問：大家分組討論一下，這兩道題還可以怎樣算？
讓各組派代表匯報(bào)討論出的算法，老師根據(jù)正確的算法板書口算過程。
說明可以選自己喜歡的算法口算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
讓學(xué)生做在課本上，然后用小黑板出示，學(xué)生口答是怎樣算的，得數(shù)是多少，老師板書出來。
提問：加上的幾百要加在哪一位上？
2、用同樣的方法完成“想想算算”第2題。
四、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)三第1、2題中的第一組兩道題。
學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答得數(shù)校對(duì)。
2、完成練習(xí)三第4題。
讓學(xué)生解答第（1）題，做好后口答算式，老師板書，然后提問：為什么要用260-100？
用同樣的方法完成第（2）題。
五、課堂作業(yè)：
練習(xí)三第1、2題后四道題，第3題。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握幾百幾十加減幾十的計(jì)算方法。
過程與方法：經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的口算過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受多樣化的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入：
1.復(fù)習(xí)
�。�1）口答
430里有幾個(gè)百幾個(gè)十？
5個(gè)百6個(gè)十組成的`數(shù)是多少？
�。�2）口算。
320+400
500+70
140+600
730-30
680-80
40+700
要求寫出口算過程。
2.引入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾十的口算方法。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（出示情境圖）
師：根據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些信息？
并提出什么問題？
二、自主探索
解決問題：一頭牛重330千克，一頭羊重80千克。一頭牛和一只羊共重多少千克？
（1）引出算式。
�。�2）自主探索。怎樣計(jì)算330+80。獨(dú)立完成并同桌交流。
�。�3）全班交流。
330+80=410（千克）
A、33個(gè)十加8個(gè)十得41個(gè)十，是410。
B、330可分為300和30，先用30+80得110再用
110+300得410。
解決問題：一頭牛比一只羊重多少千克？
�。�1）列出算式330-80=250（千克）
�。�2）自主探索。
�。�3）全班交流。
a、先把330分為230和100，用100減80得20，230加20得250。
b、把330分為200和130
c、先用130-80得50
d、再用200加50得250。
小結(jié)：這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課有什么不同？
三、課堂練習(xí)
小紅家養(yǎng)了420只雞和90只鴨子，求小紅家一共有雞鴨多少只？雞比鴨子多了多少只？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們有什么收獲？
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第19頁練習(xí)四第9～13題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾百幾十加、減幾十的口算方法，了解幾百幾十加、減幾十與幾十加、減幾在算法上的聯(lián)系，能較熟練地口算幾百幾十加減幾十。
教具準(zhǔn)備：
幾百幾十加減幾百或幾十的口算卡片。
教學(xué)過程：
1、幾十幾加、減幾和幾百幾十加、減幾十對(duì)比練習(xí)。
�。�1） 做練習(xí)四第9題前兩組題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
�。�2） 集體訂正。提問：幾十幾是怎樣算的？幾百幾十加幾十呢？
�。�3） 師指出并。
（4） 做練習(xí)四第9題后兩組題。
�。�5） 集體訂正。提問：幾十幾減幾是怎樣算的？幾減幾不夠減要怎么辦？幾百幾十減幾十呢？幾十減幾十不夠減，要怎么辦？
（6） 師指出并。
2、完成練習(xí)四第10題。
�。�1） 讓學(xué)生在書上算出得數(shù)。
�。�2） 小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書。注意讓學(xué)生說一說是怎樣算的'？
�。�3） 老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、幾百幾十加減幾百和幾百幾十加減幾十對(duì)比練習(xí)。
（1） 小黑板出示練習(xí)四第11題。
�。�2） 口算前兩組題，老師板書得數(shù)。
提問：幾百幾十加幾十怎樣算？幾百幾十加幾百呢？上下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？
（3） 口算后兩組題，老師板書得數(shù)。
提問：幾百幾十減幾十怎樣算？幾百幾十減幾百呢？上下兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？
�。�4） 師指出并。
4、口算。
出示幾百幾十加減幾百或幾十的口算卡片讓學(xué)生口算。
三、課堂
四、課堂作業(yè)：練習(xí)四第12、13題。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16頁例8、“想想算算”，練習(xí)四第1～4題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)幾百幾十加幾十的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
教具準(zhǔn)備：
練習(xí)四第3題口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、做第16頁復(fù)習(xí)題。
集體訂正。
2、板書530+400，讓學(xué)生說出口算過程，老師板書成：530+400=930
500 30
3、引入新課。
將400改成40。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例8第（1）題。
530+40與上一題比較有什么不同？
40要和多少相加？530要怎樣分？怎樣算？（老師配合板書）
指名說說口算過程。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這道題在書上算一算。因?yàn)閹资荒芎蛶资苯酉嗉�，所口�?30加40，要先算30加40得70，再算500加70得570。
2、教學(xué)例8第（2）題。
方法可仿第（1）題。
提問：這道題計(jì)算時(shí)和上面一題有哪些相同的地方？有什么不同的地方？（強(qiáng)調(diào)30加80滿一百，最后要用500加110得610）
3、提問：這兩題還可以怎樣算？
讓學(xué)生小組討論不同的方法。
4、今天學(xué)習(xí)的'這兩道題都是幾百幾十加幾十的口算（板書課題），計(jì)算時(shí)要先算幾十加幾十，再把幾百加得到的數(shù)。也可以按你喜歡的算法來算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
重點(diǎn)說說計(jì)算過程。
2、做“想想算算”第2題。
3、口算練習(xí)四第1題。
指名一組一組口算，問：每組題里兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？
指出：十位上相加滿一百，第二步要用幾百加一百幾十或一百。
4、做練習(xí)四第3題。
出示第3題卡片，每移動(dòng)一格紙條，指名學(xué)生口算出上下兩個(gè)數(shù)的和。
5、做練習(xí)四第4題。
讓學(xué)生說說題意，弄清條件和問題。要求學(xué)生做在練習(xí)本上。
指名學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書。讓學(xué)生說一說為什么用加法算。
四、課堂
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？幾百幾十加幾十要怎樣口算？十位上幾十加幾十滿一百，第二步要用幾百加多少？
五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第2題。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能正確筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握筆算方法并能正確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡片、紙牌、練習(xí)紙
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、出示：18+34=34—18=
主要復(fù)習(xí)筆算方法。（指名回答）
2、回憶筆算的要點(diǎn)：筆算加減法時(shí)要注意，當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，要向十位進(jìn)一；而當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退一再減。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
出示幾幅滿地垃圾的圖片。
師：大家覺得這些環(huán)境怎樣？（很多垃圾，又臟又亂）
所以，我們學(xué)校就組織了一個(gè)環(huán)保小組，定期地去幫忙清理垃圾，進(jìn)行各種的環(huán)�；顒�(dòng)。（卡紙出示）
（一）、出示主題圖，學(xué)習(xí)加法的筆算計(jì)算
師問：環(huán)保小組的同學(xué)正在干什么？（收集礦泉水瓶）
師：老師想考考同學(xué)們，誰知道統(tǒng)計(jì)表上的兩個(gè)數(shù)：180和340各表示什么意思？
師：現(xiàn)在組長麗麗正頭痛著，什么事呢？大家聽。
�。ó嬐庖簦┑V泉水瓶滿500個(gè)就會(huì)送去給廢品收購站，現(xiàn)在能夠送嗎？
2、四人小組討論：說說自己的意見？
�。ㄈ绻褍芍芗悠饋�，得數(shù)比500大的就夠送一次，如果得數(shù)比500小的，就不夠送一次。）那就是說我們先要列出加法算式：
板書：180+340=（或340+180=）
考考大家的眼力，這道加法算式與我們前面所學(xué)的算式有什么不同？
那么，如果老師想讓同學(xué)們用以前學(xué)過的筆算來計(jì)算，該怎樣計(jì)算呢？
3、小組研究算法。
4、匯報(bào)算法。
誰能勇敢的站起來說一說：是怎樣計(jì)算的？
師：同學(xué)們聽清楚了嗎？這筆算的方法，大家有沒有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？
�。槭裁窗傥簧喜皇菍�4而寫5？那個(gè)小小的1是從哪里來的？）
小組內(nèi)相互說說算法。
5、小結(jié)筆算幾百幾十加幾百幾十的`方法。
6、還有別的算法嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
算法1：18+34=52，所以180+340=520。
算法2：100+300+40080+40=120
400+120=520
算法3；因?yàn)?8個(gè)十加34個(gè)十等于52個(gè)十。所以180+340=520
7、小結(jié)多種方法，引出用筆算較簡便。
同學(xué)們提出了這么多種的計(jì)算方法，很利害。但你們最喜歡哪一種方法呢？為什么？（因?yàn)楣P算較簡便）
�。ǘ�、通過提問題、解答問題，學(xué)習(xí)筆算減法。
過渡：這兩個(gè)數(shù)能用加法算，如果用減法來算又會(huì)怎樣呢？
1、誰能根據(jù)這統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題呢？
2、如果覺得自己會(huì)列式的同學(xué)請(qǐng)站起來吧！再指名回答。
3、將自己的計(jì)算方法，在四人小組中交流，小組匯報(bào)。
4、讓學(xué)生看著黑板說說筆算方法。
5、還有其他算法嗎？指名簡單說說。
如：
1)340—100=240240—80=160
2)34個(gè)十減18個(gè)十得16個(gè)十，即340—180=160
6、引出課題：幾百幾十加減幾百幾十
�。ㄈ�、總結(jié)筆算的方法和注意的地方。
�。ㄋ模�、打開書本P96—P97，看書質(zhì)疑。
問：還有什么不明白的地方嗎？（或還有什么問題嗎？）
把書本例題的得數(shù)填好。
三、課堂總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
�。ǘ├^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平。
（三）培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、板演
20＋90＝
160－70＝
30＋80＝
2、同時(shí)口答
�。�1）160里面有幾個(gè)十？
（2）120里面有幾個(gè)十？
（3）150里面有幾個(gè)十？
（4）180里面有幾個(gè)十？
3、口算
60＋50＝
40＋80＝
150－70＝
160－80＝
170＋800＝
500＋190＝
120－40＝
180－70＝
4、把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
320，360，430，270，560，650。
5、訂正板演，說出計(jì)算過程
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、出示課題
師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同。板書課題。
2、學(xué)習(xí)例9
�。�1）出示：320＋70＝
師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）
師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少。
�。�2）出示例9 320＋90＝
師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
師問：這道題和上一道題有什么不一樣的.地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）
師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）
3、學(xué)習(xí)例10
�。�1）出示：360－40＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）
�。�2）出示：360－70＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90得290）
師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）
那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）
指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍。
3、小結(jié)
師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的。但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來。下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好。
（三）鞏固反饋
1、做一做
660＋20＝
900－40＝
250＋70＝
2、填寫
3、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？
學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少。
4、比一比誰做得又對(duì)又快
900－60＝
750＋70＝
540－30＝
820－50＝
340＋80＝
200＋710＝
670－300＝
250＋200＝
用同樣的時(shí)間，看看誰做對(duì)的題最多。
5、根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對(duì)又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對(duì)又快。
6、同學(xué)之間互相出題，互相檢查。
7、文字題
（1）320減去60，差是多少？
�。�2）比700多250的數(shù)是多少？
（3）410比80多多少？
8、應(yīng)用題
田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)幾百幾十加減幾十進(jìn)位或退位的情況，它不僅要有前幾部分口算做基礎(chǔ)，還要用到一百幾十減幾十退位的口算。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了三道整十?dāng)?shù)相加有進(jìn)位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題，為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和為學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)減輕難度。在板演的同時(shí)進(jìn)行口答，題目都是一百幾十里面有幾個(gè)十，為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習(xí)都是為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
在學(xué)習(xí)新課過程中，注意新舊知識(shí)的對(duì)比，例9、例10都是由舊知識(shí)引出的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，而且注意邊講邊練，在例9和例10后面都有一個(gè)練一練，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，練習(xí)注意了坡度，每個(gè)練一練都分了兩個(gè)層次。每一個(gè)層次中的知識(shí)都是第二個(gè)層次練習(xí)中要用的知識(shí)。例如：第二個(gè)層次430＋90＝520中要用到400加120，即整百加一百幾十，所以在第一個(gè)層次里，就安排了6道整百加一百幾十的題。
在鞏固反饋中，注意題量大，花樣多，特別是讓做題又對(duì)又快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同學(xué)互相出題，既可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助精神，又可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 9
詳細(xì)介紹：
課題：幾百幾十的加減法（一）
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.拆數(shù)游戲。
�。�1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360，480，520，790，210，630
�。�2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360，720，270，450，840，980
2.口答
（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
（2）320是由幾個(gè)十組成的？
�。�3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3.口算
�。�1）20＋40＋300＝
�。�2）300＋400＋20＝
�。�3）60－20＋300＝
（4）300－200＋60＝
二、學(xué)習(xí)新課。
1.出示課題
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。（板書課題）
2.學(xué)習(xí)例6
出示例6320＋40＝
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖。
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）
計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說）
3.學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的.？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4.比較
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）
5.練一練
160＋30＝
230＋40＝
190－30＝
270－40＝
60＋120＝
180－60＝
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程。
6.學(xué)習(xí)例8
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）
師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演。
7.比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）
8..小結(jié)
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好。
《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教案設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本p10-12頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、討論等探究活動(dòng)，體驗(yàn)到十幾減九方法的多樣化。
3、讓學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和探究興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）掌握十幾減九的簡便算法——破十法或想加做減的思維過程。
�。�2）體驗(yàn)到計(jì)算方法的多樣化。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮�
創(chuàng)設(shè)情境
師：華美學(xué)校的夏令營中開展了豐富多彩的游園活動(dòng)，你們想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？我們先來看看套圈活動(dòng)吧！
�。▽⒔滩闹械奶兹顒�(dòng)投影到銀幕上）并復(fù)述：我投了13個(gè)圈，套中了9個(gè)，有幾個(gè)沒有投中？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生邊看圖邊利用文字來理解題意。即利用圖文結(jié)合來解決問題，為后面的3幅圖圖意的理解作鋪墊
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、提出問題
師：有幾個(gè)沒有投中，怎么列式呢？
2、解決問題
生：13-9=。
師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想是怎么算出來的。其它的同學(xué)想辦法算13-9的結(jié)果。（可以用小棒來擺一擺，也可以在自備本上畫○表示）
3、匯報(bào)
方法一：我是數(shù)出來的，可讓這位學(xué)生數(shù)一數(shù)，沒投中的。
方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4
師：哦！你是想9加幾等于13，所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做“想加做減”，并板書：想加做減，誰也是用這種方法來解決的。
方法三：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。
師：還有哪位同學(xué)也用這種方法的，請(qǐng)用小棒來擺一擺。
學(xué)生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來是4根。（擺好后讓學(xué)生口述操作過程，學(xué)生說不清的教師可適當(dāng)引導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的操作，教師隨機(jī)板書：
10-9=1
1+3=4
師：這種方法我們就叫做破十法。（并板書破十法）
師：還有其他的.方法嗎？
生：我用數(shù)上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。
生：我是畫○表示的，我先畫13個(gè)○，然后劃去9個(gè)，還剩4個(gè)。
生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。
師：以上的這些方法，你認(rèn)為哪種最簡單。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到算法的多樣化，先擇自己喜歡的一種方法來計(jì)算。最好能掌握一種基本方法。可在想加做減或破十法中選擇一種。（做適當(dāng)強(qiáng)調(diào)）
4、拓展
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)活動(dòng)，后面還有幾個(gè)活動(dòng)，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個(gè)活動(dòng)，共同完成列式計(jì)算。（另兩個(gè)活動(dòng)補(bǔ)充文字說明）
組1：我們解決的是賣氣球，有15個(gè)氣球，賣出了9個(gè)，還剩多少個(gè)？
算式：15-9=6。
師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？
組2：我們解決的是猜謎，有15個(gè)字謎，猜中9個(gè)，還有幾個(gè)？
算式：15-9=6。
師：你們是怎么想的？
組3：我們解決的是賣風(fēng)車，有16只風(fēng)車，賣了9只，還剩幾只？
算式：16-9=7。
師：你們是怎么算的？
5、小結(jié)：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是減9的。
生：他們都是十幾減九的。
師：在家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)的就是十幾減九的算式。（板書課題）
6、自主練習(xí)，鞏固方法
師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？
學(xué)生邊說教師邊板書，并能在序地排列。
師：你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說說你的算法。
師：你算的是哪道？怎么算的？
�。ㄈ┛偨Y(jié)、練習(xí)
找規(guī)律：觀察板書中的8道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
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