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      2. 《三個兒子》教案設(shè)計

        時間:2021-07-03 09:18:33 教案 我要投稿

        《三個兒子》教案設(shè)計范文

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

        《三個兒子》教案設(shè)計范文

          1.會認(rèn)“既”等6個生字,會寫“拎”等9個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。

          3.懂得要孝敬父母的道理。

          課前準(zhǔn)備

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

          2.學(xué)生詢問自己的父母,了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

          3.學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時對他們的評價。

          4.老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

          第 一 課 時

          談話導(dǎo)入

          1.交流課前詢問和采訪中的收獲。

          2.交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

          自主讀通課文

          1.出示“我會讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,做個記號。

          2.多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽同桌是怎么讀的。

          3.出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

          a.我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。(“既”是第四聲)

          b.我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。(“嗓”是平舌音)

          c.三個媽媽打了水,拎著水桶回家去。(“拎”是前鼻音,“桶”是第三聲)

          d.水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(“晃”是多音字,在此處讀第四聲)

          e.另一個孩子跑到媽媽眼前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。(“甸”是前鼻音,在“沉甸甸”一詞中讀第四聲)

          自主識字

          1.學(xué)生拿出生字卡片,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。(老師參與學(xué)生活動)

          2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

          3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。(摘蘋果:如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn),蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字,留在樹上,提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí))

          朗讀課文

          1.創(chuàng)設(shè)情境,小組分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。

          2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

          3.全班匯報交流。(隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟“既……又……”的`意思)

          4.如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡,老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒提到這個問題,老師可隨機(jī)提問,讓學(xué)生討論:

          這“一個兒子”是指誰?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄕ嬲膬鹤討?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),在老爺爺?shù)难劾,不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子,不能算真正的兒子)

          指導(dǎo)寫字

          出示“我會寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字,并組織展示。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          1.注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn),“膊”的右上一點(diǎn)。

          2.前面六個左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

          3.“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn),使整個字顯得更勻稱。

          4.“晃”“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫得上窄下寬,老師可范寫指導(dǎo)。

          第 二 課 時

          鞏固識字

          出示帶生字的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          編寫課本劇

          1.有感情地朗讀課文。

          2.小組合作,根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

          3.確定各人所扮演的角色。

          4.設(shè)計場景的布置。

          排練課本劇

          各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。

          課本劇表演并評議

          1.以小組為單位表演課本劇。

          2.引導(dǎo)學(xué)生評議。

          a.人物的語氣──前面兩個媽媽說的話,應(yīng)該用自豪的語氣,第三個媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的,老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意味深長的語氣。

          b.人物的動作──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃蕩”等詞語的意思。

          c.人物的表情──前面兩個媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的,第三個媽媽的表情應(yīng)該樸實,老爺爺應(yīng)該慈祥;前面兩個兒子應(yīng)該天真,第三個兒子應(yīng)該淳樸。

          課后拓展

          1.節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生,供課外閱讀。

          為人子 方少時 尊長輩 習(xí)禮儀

          能溫席 小黃香 愛父母 意深長

          能讓梨 小孔融 手足誼 記心中

          孝與悌 須繼承 長與幼 骨肉親

          親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心

          親有教 兒恭聽 做錯事 即改正

          2.把本課的故事講給家人聽。

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