小獅子愛(ài)爾莎教案(精選10篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小獅子愛(ài)爾莎教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小獅子愛(ài)爾莎教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè);正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,“我”和小獅子的親密關(guān)系。
4.理清課文的敘述順序。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^看圖片,揭示課題
、俪鍪疽唤M獅子圖片,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。
、谠谀銈兊挠∠笾,獅子的性情怎樣?(兇猛)
③這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛(ài)、又善解人意的小獅子——愛(ài)爾莎。
。ǘ┬蕾p課文錄音,思考本文主要講了一件什么事。
指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。
。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文,體會(huì)文章思想內(nèi)容。
。1)分組交流:文中的哪些地方使你最受感動(dòng)?
。2)指名同學(xué)在全班說(shuō)并陳述理由。
教師加以適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛(ài)爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。
。ㄋ模┻@篇文章寫(xiě)得如此感人,那么它在寫(xiě)法上有哪些值得我們借鑒的地方?
。1)文章以情感人。
。2)語(yǔ)言樸實(shí)、更突了作者與愛(ài)爾莎這間的親密感情。
。3)運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法。
。4)敘述有一定順序。
。5)圍繞中心,把事情寫(xiě)具體。
。ㄎ澹.總結(jié)、擴(kuò)展
作者和愛(ài)爾莎朝夕相處,幫助愛(ài)爾莎從出生,開(kāi)始換牙,教會(huì)它自己捕食,為它治病到最后把它送回大自然,他們之間建立了深厚的友情,只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心,注意保護(hù)環(huán)境,相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。
談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物,如何和動(dòng)物相處的。
。┎贾米鳂I(yè)
做做調(diào)查,了解家鄉(xiāng)近幾年來(lái),環(huán)境的'變化,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
15 小獅子愛(ài)爾莎
.教案點(diǎn)評(píng):
這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí),閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜的文章《野生的愛(ài)爾莎》一書(shū)。課上教師注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,談感受,了解課文的主要內(nèi)容,再通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長(zhǎng)過(guò)程,了解它的生活習(xí)性,重點(diǎn)了解“我”怎樣愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論是否應(yīng)該將愛(ài)爾莎放歸大自然,找出依據(jù),講出道理,展開(kāi)辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然,保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
小獅子愛(ài)爾莎教案 2
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這篇略讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表現(xiàn)了“我”和小獅子之間的深厚感情,點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主題。
課文共有十個(gè)自然段,是按小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)敘述的。課文先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛(ài)爾莎,并精心喂養(yǎng)它,以及它對(duì)“我”的感情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
2.有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間的深厚感情。
3.會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。布置學(xué)生從課外讀物中或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。
(二)識(shí)字
本課要求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字中,“糙”字讀“cāo”,不要讀成“zào”。“耷”字是第一聲,不要讀成第三聲。“恕”字聲母是翹舌音“sh”。這幾個(gè)字要重點(diǎn)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
(三)朗讀感悟、理解
1、要加強(qiáng)感情朗讀,通過(guò)朗讀理解內(nèi)容,體會(huì)感情。先讀通讀順課文,然后把感人的地方多讀幾遍。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo),使學(xué)生讀出小獅子活潑可愛(ài)的樣子,讀出“我”對(duì)它的關(guān)愛(ài)、它對(duì)“我”的依戀之情。同時(shí)要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出感情的發(fā)展變化。如,小獅子的頑皮、勇敢、溫順、馴服,其實(shí)是“我”對(duì)它的關(guān)愛(ài)所產(chǎn)生的結(jié)果,它對(duì)“我”非常依戀,“我們”之間的感情越來(lái)越深。寫(xiě)“我”幾次送走小獅子愛(ài)爾莎的部分,突出表現(xiàn)了“我”和愛(ài)爾莎難以割舍的感情,非常感人。建議學(xué)生在開(kāi)始自讀課文時(shí),練習(xí)有感情地朗讀;在理解課文過(guò)程中,借助感情朗讀;在感悟、理解了課文后,還要進(jìn)行感情朗讀。
2、小獅子的成長(zhǎng)過(guò)程,以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn),體現(xiàn)了“我”和小獅子之間的深厚感情。
教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生自讀課文,初步了解課文講了一件什么事,整體把握課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀講述小獅子成長(zhǎng)過(guò)程中的事例,并抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)小獅子的特點(diǎn)以及“我”和小獅子之間的深厚感情。具體可以這樣進(jìn)行引導(dǎo):
。1)“我”在馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎時(shí),發(fā)現(xiàn)它有哪些特點(diǎn)?你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的?
第一,小獅子洗澡時(shí),跟“我”開(kāi)玩笑。要啟發(fā)學(xué)生抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ),體會(huì)小獅子的頑皮。第二,小獅子為保護(hù)“我”,敢與脾氣暴躁的犀牛搏斗,趕走犀牛?蓡l(fā)學(xué)生抓住“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕走”等詞語(yǔ),體會(huì)小獅子的勇敢。第三,小獅子換牙。要抓住“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞句體會(huì)小獅子的溫順可愛(ài)。第四,小獅子夜闖驢群,被“我”教訓(xùn)的事例,抓住“耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”等詞語(yǔ),體會(huì)小獅子馴服、善解人意。
在學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)到小獅子愛(ài)爾莎的這些特點(diǎn)后,教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小獅子愛(ài)爾莎的這些特點(diǎn),是“我”在馴養(yǎng)它的過(guò)程中形成的,是“我”對(duì)它關(guān)愛(ài)的結(jié)果。
。2)從課文中的哪些地方可看出“我”和小獅子愛(ài)爾莎之間有著深厚的感情?
課文中,很多地方表現(xiàn)了“我”和愛(ài)爾莎之間有著深厚的'感情。寫(xiě)愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和“我”把它送回大自然兩個(gè)部分都有一些感人的細(xì)節(jié),體現(xiàn)了“我們”之間深厚的感情。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生在課文中找畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,有感情地讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō),然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
3、對(duì)于為什么要把小獅子愛(ài)爾莎送回大自然這個(gè)問(wèn)題,可組織學(xué)生展開(kāi)討論:你贊成把小獅子送回大自然嗎?為什么?讓學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,更加深刻地體會(huì)作者的思想感情。同時(shí),在討論中讓學(xué)生明白,要愛(ài)護(hù)大自然,與動(dòng)物和諧相處的道理。
4、學(xué)生肯定關(guān)注小獅子愛(ài)爾莎回到大自然后的生活狀況。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)小獅子愛(ài)爾莎回到大自然后的情景。
。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)完課文后,可讓學(xué)生在課堂上交流平時(shí)耳聞目睹到的或自己親身經(jīng)歷過(guò)的人和動(dòng)物和諧相處的事例。教師還可布置學(xué)生閱讀一些人和動(dòng)物和諧相處的故事書(shū),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
小獅子愛(ài)爾莎教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。
3、了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
(二)、過(guò)程與方法:
1、能夠在“自主,合作、探究”的學(xué)習(xí)中,圈點(diǎn),勾畫(huà),摘錄,自主閱讀,相互 協(xié)作,大膽交流,獨(dú)立體驗(yàn)。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái),并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。
(三)、情感與態(tài)度:
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、懂得課文的記敘順序是按∈ㄗ影爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的?
2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在“自主、合作,探究”的學(xué)習(xí)中,圈點(diǎn),勾畫(huà),摘錄,自主閱讀,相互協(xié)作,大膽交流,獨(dú)立體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。
四、自學(xué)建議:
1、自讀課文,自學(xué)生字,了解課文大意.
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料,并樂(lè)意與同學(xué)交流;有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū),并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料,并樂(lè)意與同學(xué)交流。
4、做做調(diào)查,了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況,并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究:
1、板書(shū)課題,自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題,板書(shū)。
2、揭示課題,簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文,整體感知:
事 件 我愛(ài)小獅子的詞、句 小獅子愛(ài)我的詞、句
出 生
成長(zhǎng)洗澡
勇斗犀牛
換牙
遠(yuǎn)足
送走后
發(fā)高燒
分 別
1、自由讀課文,找出不懂的地方。
2、自學(xué)生字詞,掃清字詞障礙。
三、再讀課文,把握脈絡(luò):
1、默讀課文,畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句,想想課文是按照怎樣的.順序介紹的?
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
3、利用表格,協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、自讀課文,交流體會(huì);
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)(2分鐘)
1、出示.課件1創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、師:獅子被稱(chēng)為獸中之王,是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物,下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。
3、可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這是為什么呢?以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨(dú)立探究(7分鐘)
為了幫助大家學(xué)習(xí)課文,老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題,同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組,進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議,還可以做批注。.課件出示問(wèn)題。
三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟(17分鐘)
1、研究第一組問(wèn)題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2、研究第二組問(wèn)題的同學(xué),可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾莎送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
3、示.課件3。選擇音樂(lè),配樂(lè)朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。
四、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)。(8分鐘)
1、既然,愛(ài)爾莎與作者情同母子,分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”;一個(gè)“戀戀不舍”;那么,到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好,還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn),自由爭(zhēng)論,向大家講明你的理由。
3、師總結(jié):(3分鐘)
同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理,他們可以不分,但是愛(ài)爾莎還要生存,還要長(zhǎng)大,它留在作者身邊將過(guò)著一種怎樣的生活呢?出示.課件3。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由,最本質(zhì)的東西沒(méi)有了。
因此分別,讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示.課件4。愛(ài)爾莎是獸類(lèi),大自然才是它最適合生存的地方,它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí),作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
出示.課件6,大自然是廣闊的,大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū),把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”,反之,把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。
五、聯(lián)系生活,升華主體(6分鐘)
同學(xué)們,通過(guò)這課的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn);如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待周?chē)膭?dòng)物,再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的,只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。
那么,與本文作者相比,你們認(rèn)為我們周?chē)娜嗽诒Wo(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?
生小組討論,集體交流。
師總結(jié):我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài),孩子們,讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn),我們周(chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng),只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。
評(píng)價(jià)量規(guī)
1、有目的地搜集資料,梳理資料,并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)
2、能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。(2分)
3、能大膽爭(zhēng)取展示自己的見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的。(2分)
4、能欣賞同學(xué)見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的;能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。(2分)
5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)并有所發(fā)展、有所見(jiàn)解的。(2分)
課件策劃要求
(一)技術(shù)要求:
采用Authorware 6.0系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成,用Flash制作功畫(huà)。
(二)顯示要求:
主頁(yè)面:制作者獨(dú)立創(chuàng)意、制作。
課件1:隨著聲聲咆哮,出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景;出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
課件2:展示兩組問(wèn)題:
1組:作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2組:作者為什么要把小獅子愛(ài)爾沙送回大自然,為此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
課件3:根據(jù)課文內(nèi)容所表達(dá)的情感,選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號(hào)曲、二胡曲各一段,備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時(shí),在即時(shí)播放該樂(lè)曲情況下,畫(huà)面只出現(xiàn)該樂(lè)器靜態(tài)。
課件4:動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。
課件5:動(dòng)物自由自在在大自然巾生活的實(shí)景。
課件6:在大自然壯麗背景下,隨著嘹亮的小號(hào)樂(lè)曲,出現(xiàn)兩個(gè)詞:“博愛(ài)”“狹愛(ài)”。隨著樂(lè)曲,兩個(gè)詞對(duì)比著變色:“博愛(ài)”鮮紅;“狹愛(ài)”蒼白;兩個(gè)詞對(duì)比著變大和變。骸安⿶(ài)”越來(lái)越大;“狹愛(ài)”越來(lái)越小。
小獅子愛(ài)爾莎教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
2.有感情地朗讀課文,會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個(gè)生字。
3.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)“我”和小獅子的深厚感情。
4.理清課文的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”和小獅子的親密感情,樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)。
2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們一定都去過(guò)動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)獅子吧,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?
今天,我們一起認(rèn)識(shí)一只小獅子,它叫愛(ài)爾莎。板書(shū)課題:28*小獅子愛(ài)爾莎。
齊讀課題
三、初讀課文,掃除障礙
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。
3.指名讀生字新詞,正音。
粗糙暴躁和睦相處耷拉
4.分自然段指名讀課文,鞏固生字、新詞的讀音,找出不理解的詞語(yǔ),查字典理解詞義。
撲騰:游泳時(shí)用四肢擊水。
乳牙:人或哺乳動(dòng)物出生后不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。
垂頭喪氣:形容失望的樣子。
寬怒:寬容、饒怒。
九霄云外:指天的極高處,課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方,消失得無(wú)影無(wú)蹤。
戀戀不舍:形容舍不得離開(kāi)。
5.放聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。抽查識(shí)字效果。
6.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),從課文中找出自己喜歡的詞,寫(xiě)在空花籃上。
[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體,運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知。]
四、展示匯報(bào),交流成果
1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子——“小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候”“愛(ài)爾莎快兩歲了”“愛(ài)爾莎和我一起生活了三年”。
2.劃分部分:
第一部分(第1自然段)“我”把失去母親的小獅子的'愛(ài)爾莎撿回來(lái)并喂養(yǎng)它,和它建立了感情。
第二部分(第2-5自然段)“我”精心照顧小獅子愛(ài)爾莎從五個(gè)月到兩歲,和它感情越來(lái)越深厚了。
第三部分(第6自然段-結(jié)束)講“我”戀戀不舍地把小獅子愛(ài)爾莎送回了大自然。
五、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋:
1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容:
——記述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情,體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。
2.默寫(xiě)本課生字,并且每個(gè)組兩個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小獅子愛(ài)爾莎》。
二、整體感知
1.快速瀏覽課文:回憶課文主要講了一件什么事?
——課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事。
2. “我”精心馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎和它一起生活了三年,一定產(chǎn)生了深厚感情,通過(guò)哪些具體事情敘述的呢?
三、展示匯報(bào),交流成果
。ㄒ唬┫胂胝n文寫(xiě)了愛(ài)爾莎成長(zhǎng)過(guò)程中哪些具體事情?
學(xué)生匯報(bào)——洗澡時(shí),開(kāi)玩笑;保護(hù)“我”,斗犀牛;換牙時(shí),像孩子;闖驢群,求寬恕。
。ǘ┱(qǐng)大家默讀課文第二部分,找出描寫(xiě)愛(ài)爾莎特點(diǎn)的哪些語(yǔ)句,體會(huì)它和“我”的感情深厚。
第一件事:洗澡時(shí),開(kāi)玩笑。
1.它看見(jiàn)我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開(kāi)玩笑。
抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ),體會(huì)愛(ài)爾莎的頑皮。
指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。
2.第二件事:保護(hù)“我”,斗犀牛。
我大聲呼喊,愛(ài)爾莎從遠(yuǎn)處跑來(lái),勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過(guò)它,掉頭跑了,愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
看插圖:重點(diǎn)品味“跑來(lái)”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語(yǔ),體會(huì)愛(ài)爾莎的勇敢。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的勇敢。自由練讀;男生讀。
3.第三件事:換牙時(shí),像孩子。
愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看!灰粫(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
品讀“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)體會(huì)小獅子的溫順可愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀;女生讀。
4.第四件事:闖驢群,求寬恕。
愛(ài)爾莎耷拉著腦袋,一聲不響,垂頭喪氣地蹲在地上,好像求我寬恕……鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。
抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語(yǔ),體會(huì)小獅子馴服、善解人意。
指導(dǎo)朗讀:通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀;指名讀。
。ㄈ┻@樣既頑皮、勇敢,又溫順可愛(ài),還馴服、善解人意的小獅子愛(ài)爾莎多么若人喜愛(ài)呀!“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年,所以產(chǎn)生了深厚感情,課文還有哪些語(yǔ)句描述了“我”和小獅子愛(ài)爾莎深厚感情?自讀課文第一部分。
1.它一刻也不離開(kāi)我,晚上也跟我一起睡!盐姨蛐。
重點(diǎn)品讀:“不離開(kāi)我”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ),體會(huì)小獅子和“我”已經(jīng)有了感情。
指導(dǎo)朗讀:個(gè)人讀。
。ㄋ模拔摇迸c愛(ài)爾莎感情這么好,為什么還要把它重新送回大自然?“我”是怎么做的?你感受到什么?
1.輕讀第三部分。
2.小組交流意見(jiàn)。
3.學(xué)生匯報(bào)。
、拧拔摇彼蛺(ài)爾莎回到大自然去的原因。有三句話。第一句講第一個(gè)原因:讓它自己去生活,擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個(gè)原因:試驗(yàn)由人撫養(yǎng)的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。
、 “我”是這么做的。先教會(huì)它自己捕食,培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能立。再把它送回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來(lái)了,發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開(kāi)它。)
⑶ 我的感受是:“我”與愛(ài)爾莎之間的感情猶如母子。
看插圖:理解“戀戀不舍”的意思:因留戀舍不得離去。
、三R讀課文最后兩個(gè)自然段。
四、課外延伸:
同學(xué)們,學(xué)完課文后,你有什么收獲?——保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
五、總結(jié)全文:
只要我們真心愛(ài)動(dòng)物,與它們相處,它們也會(huì)愛(ài)我們,與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下,讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者,成為動(dòng)物的真正朋友。
六、作業(yè):
1.搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的故事與自己學(xué)習(xí)伙伴交流。
2.如果你喜歡寫(xiě)作,請(qǐng)你寫(xiě)一篇保護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)動(dòng)物的倡議書(shū)。
七、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
bàng wǎn pèi hé guāng huá
( ) ( ) ( )
2.給多音字組詞
dǎo( ) jiào( )
倒 覺(jué)
dào( ) jué( )
3、填字組詞
( )糙 搏( ) 撲( )
。 )察 資( ) 浪( )
4、知識(shí)積累
“歲寒三友”是指 、、和
“文房四寶”是指 、 和
5、閱讀樂(lè)園
愛(ài)爾莎和我一起生活了三年最后分別的時(shí)候,我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它,它好像也覺(jué)察到什么似的,用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我之后,它戀戀不舍地向森林走去,一次又一次回過(guò)頭來(lái)看我,直到我們互相看不見(jiàn)了為止
1.你是如何理解句子的意思。
2.“戀戀不舍“是什么意思?用它說(shuō)一句話
板書(shū)
28小獅子愛(ài)爾莎
抱回喂養(yǎng) 精心馴養(yǎng) 放歸自然
關(guān)愛(ài)動(dòng)物 和諧相處
小獅子愛(ài)爾莎教案 5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。
2、了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
。繕(biāo)1、2)
三、教學(xué)課時(shí):
。2課時(shí))
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
師:你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?覺(jué)得獅子怎么樣?
下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何?
〈二〉、初讀課文,了解大意。
1、自讀課文,標(biāo)出自然段。
2、再讀課文,想想課文講了些什么?
3、討論:課文可以分成幾部分。
〈三〉、自學(xué)生字、新詞。
1、讀準(zhǔn)字音:
鐘(zhong)、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)
2、認(rèn)清字形:
配、喪、拋
3、理解詞語(yǔ):
和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源
4、老師抽查、指導(dǎo)理解。
〈四〉、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字、詞,口頭組詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
〈五〉、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
2、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
〈二〉、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)第一部分:
1)、讀課文,說(shuō)主要意思。
2)、討論理解:小獅子愛(ài)爾莎什么樣?為什么它“一刻也離不開(kāi)我”?
“晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么?
2、學(xué)習(xí)第二部分:
1)、讀課文,說(shuō)主要意思。
2)、討論理解:在“我”和小獅子的相處中,都發(fā)生了哪些事?
愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的.情景如何?說(shuō)明了什么?
愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的?為什么會(huì)這樣?
愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?
為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”?
愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度?說(shuō)明了什么?
“真正的關(guān)愛(ài)”是什么?
3)、再讀課文,體會(huì)其中的感情。
3、學(xué)習(xí)課文第三部分:
1)、讀課文,說(shuō)主要意思。
2)、討論理解:“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然?
“我”都做了些什么?
3)、體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。
4)、談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎?
3、談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。
4、找出最讓自己感動(dòng)的句子。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
〈五〉、布置作業(yè):
1、有感情朗讀課文。
2、把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
小獅子愛(ài)爾莎教案 6
[教材分析]:
《小獅子愛(ài)爾莎》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容, 這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情,體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。課文按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)敘述,先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛(ài)爾莎,悉心喂養(yǎng)它,以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的感情;接著講小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,表現(xiàn)出來(lái)的頑皮、勇敢、馴服和善解人意的特點(diǎn)以及“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情;最后講“我”決定把愛(ài)爾莎送回大自然的原因,以及為此做出的努力!拔摇睂(duì)小獅子的關(guān)愛(ài)以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。通過(guò)理清課文的記敘順序,了解“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎的關(guān)愛(ài),感受“我”和小獅子之間的親密感情,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),是選編這篇課文的主要目的。文章感情真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),學(xué)生易被吸引打動(dòng)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè);正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。積累課文中的新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,“我”和小獅子的親密關(guān)系。
4.理清課文的敘述順序。
5.理解作者把愛(ài)爾莎送回大自然的原因,激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物,促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不能靠教師的講解分析來(lái)代替。語(yǔ)文教學(xué)中,要讓學(xué)生充分的通過(guò)自己的讀書(shū)活動(dòng)去學(xué)習(xí),去獲取、感受課文中的語(yǔ)言魅力和內(nèi)涵。要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神。課堂中更應(yīng)注意啟發(fā)、討論,這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更深刻的理解和更牢固的掌握所學(xué)知識(shí);有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力,使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
[設(shè)計(jì)特色]
在自主讀書(shū)、合作討論中理清文章的敘述順序,體會(huì)作者和愛(ài)爾莎的深厚感情,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解形成保護(hù)野生動(dòng)物,促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、 激趣引入
師:同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能勇敢地給大家講一講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事?(學(xué)生自由回答,講述生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事)
師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到的獅子給你是什么印象?(學(xué)生自由表述)
多媒體播放獅子生活的資料片。
師:同學(xué)們都看到了什么?用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
師:假如給你一頭獅子,你敢不敢喂養(yǎng)?你敢不敢和獅子一起睡覺(jué)?在今天的.學(xué)習(xí)中,我們見(jiàn)認(rèn)識(shí)一頭通人性的、善解人意的獅子,不信,我們就走進(jìn)課文。(板書(shū)課題:小獅子愛(ài)爾莎。要求學(xué)生跟著一起寫(xiě))
二、 初讀課文,整體感知,大體了解課文的敘述順序。
1、學(xué)生自讀課文。
師:用自己喜歡的方式讀課文,要求把課文都通順,勾畫(huà)、自學(xué)生字詞語(yǔ),把自己最感興趣的地方多讀幾遍。(學(xué)生自主讀書(shū),勾畫(huà))
2、交流初讀課文的情況。
師:讀完課文,小獅子愛(ài)爾莎給你的印象是什么?在文章的空白處寫(xiě)上自己的體會(huì)。(學(xué)生把自己初讀課文后對(duì)愛(ài)爾莎的印象寫(xiě)下來(lái))
學(xué)生交流體會(huì),根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行板書(shū)。(可愛(ài)、善解人意、頑皮、兇猛、勇敢等等)
3、再讀課文,從哪些地方可以看出愛(ài)爾莎可愛(ài)、善解人意、頑皮和勇敢?(小組合作學(xué)習(xí))
4、了解課文的敘述順序。
師:請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句,想一項(xiàng)課文是按怎樣的順序記敘的?(“出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“開(kāi)始換牙的時(shí)候”“愛(ài)爾莎兩歲了”“愛(ài)爾莎和我一生活了三年”)課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。要讓學(xué)生自己找,自己想,明白課文的敘述順序。
三、深入學(xué)習(xí),討論交流。
1.討論交流:課文中哪些地方使你最受感動(dòng)?
讓學(xué)生再次讀書(shū),把自己喜歡的地方再次多讀幾遍,讀出感情。再與伙伴們交流這些地方為什么使自己感動(dòng)?(小組合作學(xué)習(xí)、討論交流。發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)要聲音洪亮,理由要充分,要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。)
2.感情朗讀,體會(huì)感情。
師:哪些地方可以看出作者和愛(ài)爾莎之間的感情很深?你能用讀的方式讀出這種感情嗎?(學(xué)生自主讀書(shū),找出有關(guān)語(yǔ)句,大聲的朗讀,體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和作者的感情。)
師:最后分別的時(shí)候是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢?(依依不舍,難舍難分)能讀出這樣的感人場(chǎng)面嗎?(齊讀,個(gè)別讀,賽讀,再齊讀。讀出味,讀出情、讀得讓人身臨其境)
師:在生活中你有過(guò)這樣難舍難分的場(chǎng)面嗎?當(dāng)時(shí)你的心情如何?那么這里表達(dá)出作者怎樣的心情呢?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐談體會(huì))
師:假如你是作者,你此時(shí)會(huì)對(duì)愛(ài)爾莎說(shuō)些什么呢?假如你是愛(ài)爾莎,此時(shí)你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢?(讓學(xué)生大膽想象,自由表達(dá))
再次有感情地朗讀愛(ài)爾莎和“我”分別的段落。
3.辯論明理、受到教育
師:作者該不該把愛(ài)爾莎放回大自然呢?為什么?學(xué)生可以辯論。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物,促進(jìn)生態(tài)平衡方面去思考,要形成正確的觀點(diǎn)。)
師:假如你是作者,你會(huì)不會(huì)把愛(ài)爾莎放回大自然?(學(xué)生回答可能有兩種情況,一種是要放回大自然,另一種情況是不放回大自然。要根據(jù)學(xué)生在回答時(shí)生成的具體問(wèn)題而進(jìn)行教學(xué)。一定要教育學(xué)生要有正確的觀點(diǎn)。在教學(xué)是可以互相反駁對(duì)方的觀點(diǎn),再討論中形成正確的觀點(diǎn),在辯論在使學(xué)生受到教育)
師:想不想聽(tīng)我的觀點(diǎn)?我的觀點(diǎn)是不把獅子放回大自然,我把他用鐵鏈套起來(lái),拉倒宏生廣場(chǎng)去賣(mài)藝賺錢(qián)。我這樣做對(duì)不對(duì)?你們看見(jiàn)了怎樣勸我?假如你是一個(gè)教育工作者,你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)?假如你是一個(gè)法律工作者,你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)?假如你是一個(gè)動(dòng)物保護(hù)者,你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)?假如你是一個(gè)記者,你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)?(讓學(xué)生把自己課前收集到的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)結(jié)合起來(lái),要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出理由,盡量要讓人信服。)
四、資料交流,拓展視野。
師:請(qǐng)同學(xué)們把自己課前收集到的人和動(dòng)物之間有趣的故事展示出來(lái),小組內(nèi)介紹介紹,也可以給自己的好伙伴講一講。(學(xué)生講述收集到的資料,抽少部分的同學(xué)班上交流。注意生生互動(dòng)。)
五、總結(jié)全文,激發(fā)想象。
師:學(xué)完課文你感受最深的是什么?把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
師:在與愛(ài)爾莎相處的三年中,作者細(xì)心照料了愛(ài)爾莎,讓它由出生兩三天長(zhǎng)大成大獅子,與小獅子愛(ài)爾莎建立了深厚的感情,后來(lái)成功地將他送回大自然,讓我們看到了人與動(dòng)物的和諧——?jiǎng)游镆彩怯懈星榈。老師很想知道回到大自然的?ài)爾莎后來(lái)怎樣了呢?聰明的同學(xué)們,你們是否知道呢?把愛(ài)爾莎后來(lái)的情況下寫(xiě)下來(lái)行嗎?只要大膽的展開(kāi)合理的想象,老師相信你們的文章一定很精彩。
小獅子愛(ài)爾莎教案 7
教材分析
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊.亞當(dāng)遜,文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎,最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言,細(xì)膩的刻畫(huà)了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景,字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀,反映了人與動(dòng)物之間的感情,表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的'主題。全文共有九個(gè)自然段,線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然,是按小獅子的成長(zhǎng)過(guò)程記述的。
第一自然段講小獅子剛出生時(shí)“我”對(duì)它的照顧和我們之間的感情。
第二至第四自然段描述了小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長(zhǎng)過(guò)程,表現(xiàn)了我們之間的深厚感情。
第五至第九自然段寫(xiě)“我”把小獅子愛(ài)爾莎送回大自然的過(guò)程。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)建議
學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清課文的敘述,了解小獅子的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情,體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。
一、初讀感知,理清思路,把握課文內(nèi)容。
1.課前搜集資料,課上交流。
2.引導(dǎo)自讀理清思路。
3.在討論交流的過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)。
二、細(xì)讀品味詞句,體會(huì)和諧感情。
1.?dāng)⑹鲞呑宰x邊畫(huà)出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句。
2.討論交流,展示讀書(shū)心得。
3.結(jié)合重點(diǎn)詞句共同評(píng)議。
三、積累與拓展。
1.引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式讀文,體會(huì)感情。
2.積累詞語(yǔ)。
3.搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。
四、注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
小獅子愛(ài)爾莎教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間的深厚感情。
3.教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:獅子被稱(chēng)為獸中之王,是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物,下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。(出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。)可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意,甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步?靵(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧!
2、板書(shū)課題,自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題,板書(shū)。
二、初讀課文,整體感知課文。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字詞,借助工具書(shū)掃清字、詞、句障礙,畫(huà)出不懂的地方。
3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書(shū)情況:
。1)注意區(qū)分難讀字和形近字。如:“糙”是平舌音,“恕”和“戀”是形近字。
。2)理解詞語(yǔ):撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。
。3)說(shuō)說(shuō)你有哪些不懂的地方。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?默讀課文,畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句,想想課文是按照怎樣的順序介紹的`?(全文共有十個(gè)自然段,線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然,是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。)
三、自由讀文,理解內(nèi)容。
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1、學(xué)生邊自讀課文,邊劃出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句,在書(shū)的空白處寫(xiě)上自己的感受。
2、作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?
3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?
4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2、檢查反饋。
(二)展示讀書(shū)所得,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如:
、佟八豢桃膊浑x開(kāi)我,晚上……把我舔醒!睆摹耙豢桃膊浑x開(kāi)”“一起”“舔”這些詞語(yǔ)中,可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情,我也接受了它對(duì)我的感情。
②“它看見(jiàn)我蹲在河邊,就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ),寫(xiě)出了小獅子的頑皮,從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ),可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡,說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
③“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢,從這句話的描述中,也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情,練習(xí)有感情地朗讀課文。開(kāi)頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情,語(yǔ)氣舒緩,中間感情漸濃,語(yǔ)速適當(dāng)加快,表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等,最后要讀出依依不舍的情感。
四、總結(jié),聯(lián)系生活,升華主體。
1、你想對(duì)小獅子愛(ài)爾莎說(shuō)些什么?
我們周?chē)娜嗽诒Wo(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣?我們?cè)诒Wo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?
2、同學(xué)們,通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你從中懂得了什么?把你的感受跟大家分享一下。
師總結(jié):我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài),孩子們,讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn),我們周(chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng),只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。
六、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
布置作業(yè):
1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。
2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。
板書(shū)設(shè)計(jì):
出生:撫摸 喂 一刻不離
28、小獅子愛(ài)爾莎 成長(zhǎng):頑皮 勇敢 溫順 馴服(愛(ài)動(dòng)物愛(ài)自然)
回歸自然:莫大痛苦 戀戀不舍
小獅子愛(ài)爾莎教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。
4、理清課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。
2、理清課文的敘述順序。
3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。
準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、解析課題,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你所喜歡的小動(dòng)物。
2、本文寫(xiě)“我”喜歡的小獅子,請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。
3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課,先要看看作者眼中的愛(ài)爾莎是什么樣子的,再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。
二、列出自學(xué)提綱,引導(dǎo)自學(xué)、反饋。
1、回憶自學(xué)要求。
A、讀生字,注意字音、偏旁、筆畫(huà)、字形。
B、讀生詞,熟讀記憶,不理解的詞要查閱工具書(shū)。
C、讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音。
D、再讀課文,找出不理解的地方,質(zhì)疑訓(xùn)練。
2、學(xué)生按要求自學(xué),教師檢查巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、自學(xué)反饋。
A、讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些容易讀錯(cuò),找出來(lái),加強(qiáng)練習(xí)。
B、讀讀生字,找找哪些字形容易寫(xiě)錯(cuò),找出來(lái),重點(diǎn)指導(dǎo)。
C、讀讀生詞,有哪些詞不理解,先從字典里查查詞義。
撲騰:游泳時(shí)用四肢打水。
寬。簩捜荨埶。
九霄云外:課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方,消失得無(wú)影無(wú)蹤。
戀戀不舍:形容極其喜愛(ài),舍不得離開(kāi)。
垂頭喪氣:形容因失敗或不順利而精神不振,意志消沉的樣子。
和睦相處:相處在一起很友好,和氣,不爭(zhēng)鬧。
xx:野獸野蠻和殘忍的本性。
三、初讀課文,了解內(nèi)容,初步感知課文情感。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,正確地朗讀。
2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。
4、討論后歸納。
5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它還給大自然這件事,寫(xiě)了哪幾步?(抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感——放回大自然。)
6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納,用“先……再……然后”訓(xùn)練說(shuō)話。
7、質(zhì)疑歸納。
A、分組提出問(wèn)題,組內(nèi)解決,解決不了的在全班提出。
B、全班質(zhì)疑歸納:小獅子愛(ài)爾莎有哪些特點(diǎn)?“我”又是怎樣和它建立感情的?“我”為什么要把它放回大自然?哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了件什么事。
2、邊默讀課文邊思考:本文圍繞著小獅子愛(ài)爾莎寫(xiě)了哪三方面的內(nèi)容?(出生——成長(zhǎng)——回歸大自然)
3、今天,我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文,特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。
二、按順序?qū)W習(xí),理解內(nèi)容,體會(huì)情感
出生:
1、讀讀第1段,用橫線畫(huà)出寫(xiě)小獅子的句子,先讀一讀,再完成填空:
這是一只()的小獅子。
2、用橫線畫(huà)出“我”和小獅子初步建立情感的句子,先讀一讀,再次完成上面的填空。
3、有感情地讀一讀這些句子。
成長(zhǎng):
1、讀讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)段的主要內(nèi)容。
2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的`詞概括小獅子的特點(diǎn)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里?
4、有感情地朗讀。
5、總結(jié)這一段的學(xué)法:
讀,概括主要內(nèi)容
概,用精練詞語(yǔ)概括。
說(shuō),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
讀,有感情地朗讀。
6、反饋。
第3段:勇敢——犀牛非常兇猛,愛(ài)爾莎卻和它搏斗并趕走了它,保護(hù)了“我”。
第4段:溫順——它開(kāi)始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看,還撒嬌似的吮著“我”的大拇指,溫順可愛(ài)。
第5段:馴服——它夜間闖入驢群,被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。
小獅子的性格特點(diǎn):頑皮、勇敢、溫順、馴服。
7、哪些語(yǔ)句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情,先讀一讀,再仔細(xì)地體會(huì)。
8、有感情地朗讀,同學(xué)之間互相評(píng)讀。
回歸大自然:
1、默讀這一部分課文,全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛(ài)爾莎送回大自然?
2、全班討論。
3、討論歸納。
A、我真正深?lèi)?ài)它,讓它自己去生活。
B、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子,能否在大自然中生存。
4、說(shuō)話訓(xùn)練:用“因?yàn)椤浴皝?lái)回答“我”為什么要送小獅子回大自然。
5、在送回小獅子的過(guò)程中,哪些語(yǔ)句可以看出“我”和愛(ài)爾莎的深厚感情?
6、指導(dǎo)理解感悟。
A、“我摟住他的脖子,吻著它;它好象也覺(jué)察到什么似的,用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我!
這句話具體寫(xiě)出了“我”送愛(ài)爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。
B、“愛(ài)爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候,我感到莫大的痛苦!边@兩句話寫(xiě)出了“我”和愛(ài)爾莎分別時(shí)的心情。
C、有感情地朗讀這幾句話,集體評(píng)議。
D、讀后,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言,用一句話表達(dá)自己的情感。
三、有感情地朗讀全文。
板書(shū):
出生:撫摸喂一刻不離
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24、小獅子愛(ài)爾莎 成長(zhǎng):頑皮、勇敢、溫順、馴服 愛(ài)動(dòng)物 愛(ài)自然
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回歸:莫大痛苦、戀戀不舍
小獅子愛(ài)爾莎教案 10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.掌握十二個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。
2.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。
3.了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.能夠在“自主,合作、探究”的學(xué)習(xí)中,圈點(diǎn),勾畫(huà),摘錄,自主閱讀,相互協(xié)作,大膽交流,獨(dú)立體驗(yàn)。
2.能把了解到的動(dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái),并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
理解“我”和小獅子之間的深厚感情,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理清課文的敘述順序。
2.了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟小獅子和的“我”親密關(guān)系,懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
預(yù)習(xí)作業(yè):
1.自讀課文,自學(xué)生字,了解課文大意.
2.收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料,并樂(lè)意與同學(xué)交流;有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊.亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū),并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。
3.收集、整理自己所喜歡猛獸的資料,并樂(lè)意與同學(xué)交流。
4.做做調(diào)查,了解保護(hù)動(dòng)物的'情況,并把了解到的情況做好記錄。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
一、激情導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究:
1.板書(shū)課題,自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題,板書(shū)。
2.揭示課題,簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況:
1.小組讀課文
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們按預(yù)習(xí)要求,在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。
呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求:
a讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
b把易錯(cuò)的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在小本本上。小組解決不了舉手問(wèn)老師。
學(xué)生自己在小組中讀課文。
2.交流易錯(cuò)的字。
教師針對(duì)存在的共性問(wèn)題在全班強(qiáng)調(diào)。
強(qiáng)化指導(dǎo)易錯(cuò)字:
(1)文中讀錯(cuò)的字。
。2)教師預(yù)設(shè)的易錯(cuò)字。
3.指名朗讀課文或開(kāi)火車(chē)分自然段朗讀課文。
三、再讀課文,把握脈絡(luò):
1.默讀課文,畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句,想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
3.利用表格,協(xié)作學(xué)習(xí)。
事件我愛(ài)小獅子的詞、句小獅子愛(ài)我的詞、句
出生
成長(zhǎng)洗澡
勇斗犀牛
換牙
遠(yuǎn)足
送走后
發(fā)高燒
分別
四、自讀課文,交流體會(huì):
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
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