識字教案(精選12篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的識字教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.
。、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來。
重點難點
能正確、流利地朗讀本課的詞語,熟讀韻文。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢
2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個基本筆畫
二、 談話導(dǎo)入
三、 復(fù)習(xí)字詞:
1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開始,天亮了,小朋友按時起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀,小組比賽讀。
實施修改意見
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
練習(xí)有感情的朗讀課文
實施修改意見
要把課文讀得美
教學(xué)札記
文中的詞語與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥”的第四筆要重點指導(dǎo)。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,能正確、規(guī)范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點認(rèn)識8個生字,能按筆順正確書寫田字格中的8個生字;能按字的結(jié)構(gòu),把字寫端正、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看? 3
今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。
三、借助拼音,自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
。2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音
(3)指名讀,齊讀
(4)小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強(qiáng)生字讀音
。5)看圖理解圖意
。6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片,依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
第二課時
教學(xué)目的
1 、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、 抽讀生字卡片
2、 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖,運用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。 2 四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。 3 指名說,師生評議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出“最佳小導(dǎo)游”
識字教案 篇3
教案背景:
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 按順序觀察圖畫,同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、 學(xué)會讀韻文。
3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。
教學(xué)重點:
熟讀韻文,學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
教學(xué)難點:
將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來說一說,看誰的記憶力最好?
2、師評:這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個讀兩遍。
再評:如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰能再來領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫,我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)識字2,來學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們早上幾點起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?
2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早上是芳芳最忙碌的時候,我們來看看,芳芳是如何度過的?
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽公公笑瞇瞇的升起來了,鬧鐘大聲的響起來了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“起床了,起床了!”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
。1)你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎?誰來試一試!
。2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個三聲在一起的時候,第一個字讀成幾聲?誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下,再連起來讀一下?
(3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!
找一位同學(xué)先來讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰讀得好?
哪一組來試一試?
4、看,芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她接著做了什么?請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語:
穿衣 下床 起早
。1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們在家里起的早嗎?我們可不能做一個小懶蟲啊!
(2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。
。◣熖嵝眩何覀冏x得時候要
注意,穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲,第一個字要讀成二聲。)
(3)誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀?誰再來試一試?男女生比賽,看誰讀得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。
出示:用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
。1)你能把這三個詞語按順序排一下嗎?誰能按著順序領(lǐng)讀一下?
。2)師小結(jié):我們說話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。
。3)誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個詞語吧!
。5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰讀得最準(zhǔn)確?
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢?
。ㄉ 做操)誰能讀好這三個詞語呢?
(1)我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢?(舌頭要翹起來)
。2)怎樣讀好“做操”這兩個字呢?(舌頭要放平)
。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學(xué) 升旗 做操
。4)第五組開火車,看哪一個同學(xué)讀得最好,一人讀一個。
7、讀全文。
師:好了,老師把所有的詞語寶寶都請來了,你們會讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。
。1)去掉拼音后你還會讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。
。2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!
(3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰能最先背下這些詞語!
四、教學(xué)生字。
1、 出示“小”,這個字讀什么?
。1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾,
教師范寫,知道寫勾。
。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?
。3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。
(4) 學(xué)生念筆順歌,書空。
(5) 組詞。
2、出示“鳥”,這個字讀什么?
(1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識它們嗎,請看黑板。教師范寫筆畫。
(2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?纯础傍B”一共有幾筆?
(3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會寫了,請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌,教師范寫。教師說注意點。
。4)念筆順歌,書空。
。5)組詞。
3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀,朗讀《識字2》。
2、說一說,對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
識字教案 篇4
本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題,主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。
這四篇課文有兒童詩,有紀(jì)實文章,還有童話故事,雖然體裁不同,但從內(nèi)容上看,都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識,養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習(xí)慣,同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的'規(guī)律,留心食品商標(biāo)字,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑,深受兒童喜愛,通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時,一定不要忘記回報,只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣,“人物”角色較多,適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進(jìn)行點撥引導(dǎo)。
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。
信息資料:
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時:兩課時(1.5課時)
第一課時
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識字情況。
識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
1、出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
3、檢查識字:
(1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)
。3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
。4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣)
朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言)
請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點指導(dǎo)“和、語、千‘
第二課時(或半課時)
對話平臺
導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運用語言的能力)
出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強(qiáng)理解語言能力)
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)(游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋:
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨;原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙
3.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇
教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點:初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎?莊稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞
3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫
抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀
4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。
三、深讀課文,理解大意。
1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛 天氣晴
再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們該如何保護(hù)青蛙呢?小組討論抽答。
2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀
3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個偏旁加上青字組成
2、理解字意:清的部首是三點水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。
3、我們還有幾個形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅,師評價
7、作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識字教案 篇6
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時間]
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯,在書上用“!弊鲇浱枺嘧x幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹凇⑶、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評一評。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些!笆瘜懙眯⌒┍庑。“升”橫要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個字!榜Y”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。
(4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
。1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
。2)教學(xué)新偏旁。
。3)說說怎么記住這幾個字。
2.指導(dǎo)書寫。
。1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
。2)教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
。3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也--()--()--()--( )
2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
。1)魚兒在()塘里游來游去。
。2)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎。
識字教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)建議:
一、識字寫字
。薄⒔Y(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
。、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。
。、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。
。、寫字指導(dǎo):
、 仔細(xì)觀察:
同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折
形相近:挑──桃 根──跟 錢──線
⑵ 寫正確:
“挑”字的筆順:扌。
“折、根”二字不要多一點!熬”字不要少一點。
、 寫美觀:
把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。
重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
二、朗讀感悟
。薄⒆宰x諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
。、在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。
。、讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
。、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
。、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
三、實踐活動
搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)重點:
會認(rèn)11個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學(xué)課時:
兩課時
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
備課時間:
7月20日
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧。ò鍟n題:識字1)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個:
1、能正確、流利地朗讀課文,能感受到秋天的美景。
2、會認(rèn)11個生字。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、自由讀課文,邊讀邊圈出生字。
2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。
3、提出自己不明白的詞語,小組討論。
四、學(xué)生自學(xué)。
五、交流匯報,教師適當(dāng)點撥。
1、指名讀課文,開火車讀詞語。
2、指名認(rèn)讀生字卡片。
3、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。
4、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。
5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎?
六、課堂練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。
七、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多,請同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。
識字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:
建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上
面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
。1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
。3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)
問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?
。▽W(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。
。2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動,游戲識字
師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一:兌換門票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法:
。1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
。2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。
。3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
。4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
方法:
。1)出示迷宮圖。各組研究路線。
。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。
3.游戲
三、貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
四、小結(jié)
今天我們過得可真快樂,不但做了游戲
而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點:
詞語的收集
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)時間:
2課時教學(xué)時間:月日
教學(xué)程序:
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
六、指導(dǎo)寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
識字教案 篇11
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。
教學(xué)重點
認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)難點
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、實物投影
預(yù)設(shè)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊進(jìn)行一次春游活動,好嗎?就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興出發(fā)吧。ㄕn件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面,并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。)
二、變序?qū)W(xué),自選景點
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)你看到了什么了?聽到了什么?(出示:一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑)少先隊員是多么高興!你能把這一小節(jié)讀好嗎?試試吧。(互相讀、指名讀、齊讀。)
。2)要想?yún)⒂^,得先拿參觀券。。ǔ鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾)讀對了,這張參觀券就送給你了。
2.學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
出發(fā)嘍!有位小導(dǎo)游來迎接我們。(出示小導(dǎo)游的動畫聲音:小朋友們,我們先去哪一站呢?出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路1:
。1)一艘威武的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行,一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色。。ǔ鍪荆阂恢缓zt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船)剛才我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng),否則會出笑話的,F(xiàn)在,誰想把自己看到的景色告訴大家?(自由讀、指名讀、男女生賽讀。)
。2)小朋友們真棒!想繼續(xù)參觀嗎?咱們就去拿參觀券。ǔ鍪究ㄆ汉zt、沙灘、軍艦、帆船)讀對了就送給你。(同桌讀、開火車讀、齊讀。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路2:
(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:接下來,小朋友想去哪一站呢?
。2)(出示:鄉(xiāng)村景色)你看到什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)
(3)太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去,果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎?誰想用聲音來表現(xiàn)它。(出示:一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園)圖示理解“一畦秧苗”。(自由讀、指名讀、四人小組賽讀。)
(4)同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎?那我們再去拿參觀券!(出示:秧苗、稻田、魚塘)誰要?(指名讀、同桌讀、齊讀。)
▲預(yù)設(shè)學(xué)路3:
(1)出示小導(dǎo)游的動畫聲音:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。)
。2)瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景?(出示:一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥)你會讀這兩個詞語嗎?(出示:小溪、竹竿)
3.現(xiàn)在,誰能把你在春游中看到的景色告訴大家?(引讀:我們來到海邊,看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……)
三、游戲鞏固,賞讀全文
1.鞏固識字。
今天的旅游真愉快,我們得回家了。不過,回家的路會很艱難,要攀高山、過陷阱,你們有信心嗎?
課件出示:
。1)勇攀高山:(將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友,誰記住了它們,誰就能攀上高山。
指名說記住了哪個生字,用什么方法記的?鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法,給生字多組幾個詞,適時評價。
。2)智力陷阱:出示生字詞語,學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。
隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥
2.品味感悟。
。1)(故作神秘)小朋友,你們知道嗎?把我們今天旅游時看到的景色寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,也就是我們今天學(xué)的《識字6》(板書課題)。趕快打開課本第95頁,用你自己喜歡的方式讀一讀。
。2)誰愿意讀給大家聽?(指名讀,評價。)
。3)讓我們伴著音樂,回憶剛才的旅游,美美地讀一讀。(配樂齊讀。)
四、接受禮物,規(guī)范字形
1.在我們回來的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。(田字格出示:海、沙、橋、竹、軍、苗)
播放小導(dǎo)游的聲音:只要你們能把字寫好,姿勢正確,就歡迎大家再去玩。
2.教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美(如“海、沙”)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁中的捺變點,“竹”左右對稱。)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,并發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
五、贈送禮品,拓展延伸
1.拓展:小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會了一篇韻文,更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?小導(dǎo)游辛苦了,我們也送她一份禮物,好不好?
。1)(出示禮品盒)說數(shù)量詞:看看我們送給她什么禮物?用上數(shù)量詞說說。(紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……)
。2)仿編數(shù)量詞歌:(出示幾幅畫)這些畫也想送給小導(dǎo)游,可沒有配文字,誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢?
2.總結(jié):今天旅游愉快嗎?回家后,我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母,把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽,讓他們也高興高興吧。
讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝!”
把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游”情境呈現(xiàn)出來,迎合了學(xué)生的心理特點,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。
巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,然后再讓學(xué)生自己選擇景點,調(diào)動學(xué)生的參與性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)!澳脜⒂^券”的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。
以送禮物的形式,自然地引到數(shù)量詞知識的鞏固上,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,是對原有知識的鞏固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,他們會在興趣盎然中完成,不但發(fā)展了學(xué)生的語言,而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),收到潤物無聲的效果。
板書設(shè)計
活動圖:隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 歡笑
海邊圖:海鷗 沙灘 軍艦 帆船
鄉(xiāng)村圖:秧苗 稻田 魚塘 果園
公園圖:小溪 石橋 翠竹 飛鳥
教學(xué)反思
生活是知識的源泉,在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能避免對單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動性。因此,我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗幸福生活。我設(shè)計的小導(dǎo)游形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。選擇景點、認(rèn)識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸,使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流,閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”,而是充滿活力生機(jī),讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。
識字教案 篇12
目標(biāo):
1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備:
教具字卡:
花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;
圖一幅。
過程:
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”;
師:小朋友,當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時,我們怎么念呀?
2、 將“春天”對折,引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
。1) 將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。
。2) 將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。
二、 出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?
幼:花。
師;今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的,好不好?
三、 識認(rèn)字卡“花”
1、 教念,個別念。
2、 傳字卡游戲:
老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)
幼兒用其它的朋友組成新詞。
(1) 師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2) 師:小朋友你們見過什么花呢?
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