《亡羊補牢》的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《亡羊補牢》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《亡羊補牢》的教案1
這次說課的內(nèi)容是小學語文第六冊的20課《寓言兩則》之一《亡羊補牢》。我準備從教材,教法和學法,教學設計和板書設計四個方面來說。
一、說教材
《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點,把握故事內(nèi)容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時,增加學生對傳統(tǒng)文化的積累,引導他們喜歡寓言,學習讀懂寓言的方法。
基于對教材的理解,結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況,我制定了以下教學目標:
教學目標:
1、學會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。
根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的重難點為: 引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。
教學重難點的確定,我的教學思路就清晰了,教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。
二、教法和學法
1、選擇教法,明確思路
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)新課標的三維目標,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,構建開放而富有活動的語文課堂。教學本課,我采用了情景教學法和點撥法。
2、學法指導,形成能力
自讀自悟,讀悟結合,以讀促悟,以悟生情。
抓重點詞語,品讀賞析,積累和豐富語言,運用語言。
3、理念指導,精心設計
抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習寓言,發(fā)展語言,是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但意義深遠。在本課教學中,我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正,在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習得語言,提高語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學規(guī)律,重視體驗感悟。新課標明確提出:閱讀是學生個性化的行為,不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐,應讓學生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。
在以上理念的指導下,我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計,達成三位目標。于是,我設計了以下教學過程。
三、說教學設計:
。ㄒ唬、談話激趣:
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學習一則寓言。看老師寫課題:亡羊補牢
3、指名讀,齊讀。
。ǘ⒗斫忸}意。
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
[此環(huán)節(jié)的設計是讓學生質(zhì)疑,把學習的主動權放給學生,使他們成為語文學習的主人。這樣做,為學生學習指明了方向,也體現(xiàn)了教師的主導作用。]
。ㄈ、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結:可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。
(3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導方法)
。ǘ┙址粍窀,他不聽。
《亡羊補牢》的教案2
《亡羊補牢》是一篇短小精悍的寓言,在教學中我緊緊抓住本課的教學目標,以自主合作學習的方式來完成本堂課的教學任務。所以,我把本次說課的.主題確立為了:強化自主合作學習輕松突破教學重難點。
一、強化自主合作學習
縱觀本堂課,自主學習的環(huán)節(jié)有一處,如下:
1、“通讀故事,會講故事”這一環(huán)節(jié),我出示了自主學習提示:請同學們小聲讀課文,把預習時勾畫出的難讀的生字、生詞,借助拼音多讀幾遍,把故事讀熟;不知道意思的詞語借助注釋和圖畫理解一下。并設計了自主學習檢測的三個環(huán)節(jié):
。1)開火車認讀生詞。
。2)抽讀句子,要求讀準句中紅色的輕聲字、生字、多音字。
。3)聯(lián)系生活、結合圖片理解“街坊”“窟窿”“結結實實”的意思。這一自主學習的環(huán)節(jié)幫助學生掃清了字詞障礙,為后面的順利學習做好了鋪墊。
合作學習的環(huán)節(jié)有二處,如下:
1、合作問答
師:講故事是有一定順序的?粗}目,大家先來提提問題。我們就知道故事的順序了。
生:怎么會丟羊的?
生:丟了幾次羊?
生:怎么補牢的?
生:后來怎么樣?
師:(隨機板書學生的問題)按照這樣的思路把故事整理一下,默讀課文后同桌兩人合作問答。
學生讀課文后互問互答。這一合作交流,為的是人人都能理清故事的起因、經(jīng)過、結果,為順利講好故事做鋪墊。
2、合作講故事
師提示:有了思路,可以自己練習講故事了。同學們可以一個人根據(jù)板書講這個故事給小組成員聽,也可以小組合作講,講故事時可以配上動作。學生練習講故事后,小組匯報講故事。當然,展示時有的小組選擇了個人匯報,有的'選擇了合作匯報。不管方式如何,孩子們合作得都很好!
二、輕松突破教學重難點
本課的教學目標有3個:
1、認記12個生字,正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
3、了解寓言故事的特點,結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學重難點:
1、重點:能用自己的話講講這個寓言故事。
2、難點:結合生活實際體會故事蘊含的道理。
關于教學重點“能用自己的話講講這個寓言故事”我采取了根據(jù)板書提問,同桌互問互答,理清故事順序,然后小組合作講故事的方式輕松突破。
而教學難點“結合生活實際體會故事蘊含的道理”又采用了逐層提問,順勢引導的方法,如:
一問:養(yǎng)羊人的心情變化。一開始她一點也聽不進別人的勸告,無所謂的樣子,后來趕快補羊圈的時候,心里很不平靜?赡茉趺聪肽?
二導:一個“趕快”,說明他想馬上改正自己的錯誤。我們可以表揚表揚他吧!
三延伸:這個故事流傳到現(xiàn)在一千多年了。養(yǎng)羊的人不在我們身邊,但是我們讀了這個故事自然會想到自己,想到身邊的人,是不是也有“亡羊補牢”的事情呢?和同桌相互交流,想一想,說一說。
在孩子們交流后,課件出示:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚的道理。并揭示了這個故事的出處,學習了相關的八字成語。
反思這堂課,還有諸多不成熟的地方,所以懇請大家提出寶貴意見,讓我更加進步,謝謝!
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