雪落在中國的土地上
教學目標
1、使學生深刻理解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難，并能感悟作者的愛國之情。
2、幫助學生掌握艾青的詩歌風格，明確他在現(xiàn)代詩歌史上的地位。
3、培養(yǎng)學生自主及合作探究的能力，提高學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。
說明：
這首詩歌在當年的中國文藝界曾引起了強烈的反響，其主要原因在于詩歌的強烈的感染人的藝術力量，因此能較好地理解詩人富有個性的審美感受及他的令人奮發(fā)的情感相當重要。同時正由于作者的個性決定了他的詩歌風格，他的內在氣質與詩歌渾然一體，所以明確詩人的詩歌風格對理解本詩也起到了推波助瀾的作用。在理解詩歌的基礎上，教師還應有效培養(yǎng)學生的探究能力，通過自主與合作的方式學會鑒賞這首詩歌的一些藝術特點，這對于學生的閱讀習慣、思維習慣有導向作用，所以這堂課的教學不在于對詩歌細枝末節(jié)的分析，而注重從整體把握詩歌，這是本詩教學的一個角度。
教學重點與難點
1、重點：理解詩歌內容，感悟作者深沉的赤子情懷。
2、難點：通過教師指導使學生能從一個角度正確鑒賞詩歌。
說明：
教師應讓學生通過有感情的朗讀詩歌、或者聽示范朗讀來走近詩歌，在分析詩歌背景的基礎上正確把握詩歌內容，并使學生了解詩人的風格，從而加深對本詩的理解，體會詩人激昂的感情，這是教學的重點。教學之難在于學生研讀詩歌能力的培養(yǎng)，教師應通過指導學生或從詩歌的內容或從形式來鑒賞或評論詩歌，確立學生自主學習的地位。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖
導入新課利用課件出示祖國大好河山的圖片。
引入九一八事件
從而導入本課的學習激起學生的愛國情感，并沉浸于對歷史事件的回憶中創(chuàng)設情境，使學生與詩人的感情達成一致，為理解詩歌作好充分準備。
誦讀激情教師示范朗讀（或聽錄音）學生點評，并初步體會詩歌的情感。通過師生互動激起學生朗讀詩歌的興趣，進一步走進詩歌。
作家風范教師提問：
1、你知道艾青嗎？
2、他的'詩風有什么特色？
3、明確了這樣的詩人在這樣的背景下寫作了詩歌，那么請學生驗證一下之前自己體會的情感正確與否學生相互發(fā)言，充分利用自己的已有積累。同時明確理解詩人與理解詩歌之間的密切關系。
在對本詩理解的基礎上建立起對艾青的詩歌的總體特色的歸納。
研讀探究請學生選擇一個角度對詩歌的形式或內容進行鑒賞評論。教師作必要的指導。學生先是自主研究，接著互相研討，最后交流發(fā)言。培養(yǎng)學生獨立思考與合作探究學習的能力。
布置作業(yè)要求學生回去拓展閱讀《我愛這土地》將兩首詩歌進行比較。拓寬學生閱讀面，積累閱讀經驗。
思路點撥
這首詩歌的教學角度多樣，能充分體現(xiàn)教師的教學機智。比如可以從詩歌具備的畫面感上入手，重點分析詩歌的形象性；或者抓住詩歌中反復詠嘆的句子，來分析詩人豐富的情感；也可以從我和農夫、少婦、母親、墾殖者之間的關系來理解詩歌所反映的內容；再比如通過分角色朗讀，重點體會詩歌的風格與主題，這些教學設想均可以使課堂生動活潑，體現(xiàn)師生的合作互動。
練習舉隅
1、這首詩歌重點描繪了那幾幅畫面？
2、詩歌中表現(xiàn)詩人自我的一段文字有什么作用？
3、這首詩歌中的反復詠嘆在情感的表達和篇章結構上各有什么作用？
4、以《在我們心中》為題，仿照課文，寫兩節(jié)詩歌。
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