部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的部編版七年級下冊語文第12課《賣油翁》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.了解有關歐陽修的文學常識,學習和積累文言詞語,能根據注釋理解文章大意,理清故事情節(jié)。
2.理清文章脈絡,感受兩個人物不同的思想性格,并體會本文詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.體會課文中描寫的人物的品質,虛心請教,不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際,學會熟能生巧的道理。
二、教學重難點
1.重點:積累文言詞匯,理清故事情節(jié)。
2.難點:分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理,學會熟能生巧的道理。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問:“哪位同學能說出以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?”
明確:百發(fā)百中,百步穿楊……
接下來教師引導:“射”是古人常說的“六藝”之一,也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意,甚至不屑一顧,這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文,一同來看個究竟。(板書課題)
(二)整體感知
1.知人論世,走近作者。(學生課前搜集資料,播放PPT補充)
明確:歐陽修,北宋政治家、文學家,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,謚號文忠,“唐宋八大家”(指:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學革新運動的領導人物,為文以韓愈為宗,倡導寫平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格,為北宋文學的.發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。
2.熟悉課文,指導朗讀。
首先,師范讀課文,正字音,正斷句;其次,學生自讀課文,注意字音、斷句及節(jié)奏;然后,分角色朗讀(先小組中分讀,然后請學生自由分角色朗讀);
接下來,評價朗讀情況(學生自由發(fā)言評價,師指導,從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價);最后,請學生談談自己對課文內容的理解。(學生自由發(fā)言)
3.疏通課文大意。(結合注釋,同桌交流)
教師巡視,幫助、指導學生疏通課文文意,并請同學發(fā)言,學生間相互評價翻譯,教師訂正。接著,讓學生復述故事,并進行課本劇表演。
(三)深入研讀
1.請同學們用圈點勾畫的方法,思考問題并找出文中相關的句子:賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
明確:
(1)“睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八或九,但微頷之。”賣油翁看陳堯咨射箭,放下?lián),斜著眼睛看?匆娝浼邪思偶,只是微微地對此點頭。
(2)賣油翁認為:“無他,但手熟爾!睕]有什么,只不過手熟罷了。
(3)“以我酌油知之!睉{我酌油的經驗知道這個道理。
2.請同學們默讀文章,思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?
明確:態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感,答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來,看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕,不由得佩服、認輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術如此純熟卻并未“以此自矜”。
3.請同學們思考并回答:賣油翁到底知道什么道理?
明確:賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)
明確:不行。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八或九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當?shù)氖址〝⑹拢攸c突出。
(四)鞏固提高
通過文章的學習,我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際,說說對你有什么啟示?
明確:本領不是天生就有的,它需要經過勤奮的勞動才能獲得,我們現(xiàn)在精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘,應用自如的。
(五)小結作業(yè)
小結:這個故事雖然短小,卻蘊涵豐富的人生哲理,使我們學習到了熟能生巧的道理;情節(jié)簡單,但波瀾起伏;文字淺顯,卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中,擴大對祖國古代社會的認識,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
作業(yè)布置:據說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后,自己一個人在菜園子里踱來踱去,他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想象,寫一篇小短文。
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