初一年級(jí)英語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的初一年級(jí)英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一年級(jí)英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
�、� —What can you do? —I can dance.
�、� —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2)能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法
want to do sth.的用法
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng);2)
2.教學(xué)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。
三、教學(xué)過程
�、�. Lead in
1. : I can play the
guitar.…等;再指著圖片說(shuō)：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
He/She can dance/swim/sing//...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
�、�. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For eample:
I can play the guitar. I can sing and dance.
�、�. Listening
1. T: Now let’
(播放lb1b部分的教學(xué)任務(wù)。)
Ⅴ. Pair work
(lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。) Ⅵ. Listening
力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
Check the answers with the Ss.
�、�. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
�、� What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
�、� Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Eplain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
best.
Homework:
1. Remember the new words and epressions after class.
2. Write English names as many as possible in the eercises book.
初一年級(jí)英語(yǔ)教案2
Unit 2
Nice to meet you!
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用。繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼的常用語(yǔ)句。學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母O~Z的讀音與書寫形式。學(xué)會(huì)字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、日常介紹用語(yǔ)(
2、英語(yǔ)字母O~Z。
三、課時(shí)安排
本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。
S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個(gè)學(xué)生，分別用I'm?，進(jìn)行自我介紹。
3、教師叫起一個(gè)學(xué)生(他或她的真實(shí)姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實(shí)姓名提問：T：Hello! Are you ?讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯(cuò)：T:Hello!Are you ?幫助這個(gè)學(xué)生回答：
S:No,I'm not.重復(fù)剛才的步驟，并對(duì)黑板上的答案進(jìn)行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂，能說(shuō)出就可以了。
4、放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)練習(xí)：
T:Hello!Are you ?(用真實(shí)姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真實(shí)姓名) S2:No,I'm not.I'm .也可以把學(xué)生分成3人一組，進(jìn)行練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時(shí)問：What's this?要求學(xué)生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個(gè)字母的讀音可能會(huì)引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個(gè)字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語(yǔ);2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來(lái);3)練習(xí)冊(cè)T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一個(gè)學(xué)生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進(jìn)行以上操練時(shí)，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組之間的操練。在初級(jí)階段，學(xué)生往往容易適應(yīng)進(jìn)行“應(yīng)答”式的操練，即教師先用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，學(xué)生進(jìn)行呼應(yīng)。為使學(xué)生能主動(dòng)、自覺地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的欲望。從本課起，教師可進(jìn)行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語(yǔ)介紹一下情景：
T：現(xiàn)在是早上，你們兩個(gè)人在路上相遇了，甲(A)先說(shuō)什么?乙(B)怎么應(yīng)答?這樣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：
S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學(xué)們從各個(gè)小學(xué)來(lái)到這里，有很多新同學(xué)要結(jié)識(shí)，如果你想詢問某一個(gè)同學(xué)的名字。應(yīng)該怎樣問呢?
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：
S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前為止所學(xué)過的對(duì)話，教師都可以用這種為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景的方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。這種作法要堅(jiān)持下去，學(xué)生的交際能力會(huì)在這樣的操練中，有效地提高;在很多學(xué)生中存在的只能被動(dòng)地去附合、呼應(yīng)教師的現(xiàn)象，也會(huì)在很大程度上有所改變。
2、復(fù)習(xí)“1~5”數(shù)詞的說(shuō)法，教“6~8”這幾個(gè)數(shù)詞的讀音(學(xué)生能聽懂、分辨即可)。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，教師用漢語(yǔ)向全班交待，他們中一個(gè)扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉(zhuǎn)向扮演Jim的同學(xué)：
T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發(fā)全班同學(xué)：這時(shí)應(yīng)說(shuō)什么?之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說(shuō)明答語(yǔ)出是
4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組(例如，每?jī)尚袨橐淮蠼M)，每大組分別扮演一個(gè)角色，與在前面表演的同學(xué)進(jìn)行同步會(huì)話。
如果時(shí)間允許，可再叫幾名同學(xué)到前面來(lái)表演;或就近將學(xué)生分為三人一組進(jìn)行練習(xí)。教師可到學(xué)生中間聽一聽，對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助。
6、復(fù)習(xí)A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。
7、布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課日常用語(yǔ)，并能用This is ?的句型，向別人進(jìn)行介紹;2)抄寫本課中所學(xué)字母，要求會(huì)背誦字母表。
四、交際用語(yǔ)
1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。 This is ?是用來(lái)進(jìn)行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說(shuō)：
Let me introduce myself.My name is ?我來(lái)自我介紹一下，我叫??一般當(dāng)聽完對(duì)方的介紹后，要主動(dòng)說(shuō)：Nice to see you!很高興見到你!
2、Nice to meet you!見到你很高興!
這是一種問候用語(yǔ)，一般在雙方剛認(rèn)識(shí)后講這句話，表示很高興結(jié)識(shí)對(duì)方。答語(yǔ)是：見到你我也很高興!此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a
nice boy.那是個(gè)好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。
課本核對(duì)。
4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon). S:? b)T:Hello!Are you??
S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?
e)T:Hello! Nice to meet you.S:? f)T:(手持字母卡片)What's this? S:?
g)T:(使用課本彩色插圖
初一年級(jí)英語(yǔ)教案3
Unit 2 This is my sister本單元主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)表示人物的單詞以及學(xué)習(xí)如何介紹他人和辨認(rèn)人物句型。 1.把上節(jié)課的作業(yè)收上來(lái)，然后聽寫。
2.打開書本P88頁(yè)，跟我一起來(lái)讀單詞。操練：做典中點(diǎn)
一、二兩題。 3.Section A：
1)學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)句型-介紹他人的句型
This is my sister.This is…是我們把一個(gè)人介紹給另一個(gè)人的常用句型。當(dāng)被介紹人處于近距離時(shí)，單數(shù)用this is，復(fù)數(shù)用these are;處于遠(yuǎn)距離時(shí)，單數(shù)用that is，復(fù)數(shù)用those are。 e.g.This is my mother. These are my friends.
That is my little brother.
Those are my parents.
這是介紹別人，自我介紹則用：I am…
Sister既指姐姐也指妹妹，如果要區(qū)分，則姐姐用elder sister;妹妹則用yonger sister，同樣用于brother.2) it、that和this區(qū)別
This近指，that遠(yuǎn)指。向某人介紹某人的時(shí)候用：This is…
不用That is…
在回答this或that做主語(yǔ)的疑問句時(shí)，要用it代替this或that回答。E.g.Is this a book?Yes，it is.
指性別不明的嬰兒、身份不明的人或是只聞其聲未見其人的時(shí)候用it。 e.g. The picture looks nice.Who is in it?It’s me.
It常用來(lái)代替前文中所提到的事物。
3)family用法：家庭;家
復(fù)數(shù)變y為i加es e.g.There are three families here.這里有三家人。
Family除了解釋為“家庭;家”，還可以做集合名詞，意為“家人”，做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。
My family is a big one.我家是個(gè)大家庭。
My family are watching TV。我的家人正在看電視。 4)Those are my parents.
Parent做可數(shù)名詞，“父親或母親”，復(fù)數(shù)parents，“父母” 5)these：這些
是this的復(fù)數(shù)形式
指示代詞
英語(yǔ)中指示代詞有四個(gè)：this、that、these、those
This/these指空間上較近的人或物，也可介紹別人;that/those指較遠(yuǎn)的人或物。
打電話的時(shí)候，常用this代替I，用that代替you。 6)who’s he?
Who is…?句型常用來(lái)詢問人，表示“…是誰(shuí)?”其中who做疑問代詞，意為：誰(shuí);什么人
(一般做主語(yǔ)或賓語(yǔ))
你的爸爸是誰(shuí)? Who is your father?
注意：who做賓語(yǔ)時(shí)要變成whom，eg：Who/whom is your father talking with? 7)he做人稱代詞，用來(lái)指代男性，對(duì)應(yīng)詞是she，指代女性;it指代動(dòng)植物或無(wú)生命的事物、數(shù)據(jù)，自然現(xiàn)象，時(shí)間等。
8)oh，I see.意為“我知道了;我明白了”，其中see意為“明白，領(lǐng)會(huì)”。Oh，I see what ‘re saying.See的用法：“看見;看到”
Do you see John in claroom today? “與…見面;看望;會(huì)見”同義詞meet;
Nice to see/meet you.
See you.回頭見。常用作告別語(yǔ)。
See you tomorrow.9)Well，have a good day!好吧，祝你們玩得愉快。-Thanks!You，too.Well做感嘆詞。在本句中表示停頓后繼續(xù)交談，意為“噢;嗯”
Well其它意思：
一、表示驚異、懷疑“喲;啊;哎呀”
二、表示同意、讓步等，意為“嗯;好吧”。 Well，I didn’t think to see you here!
I want to go to see a movie.Well，I will go with you.10)have a good day祝你愉快!其回答語(yǔ)：Thanks!You，too.謝謝，也祝你開心。同義短語(yǔ)：have a nice day/have a good time/enjoy yourself跟讀短文2d，打開典中點(diǎn)P8做幾道題。
4.section B 1) Here are two nice pictures of my family.這里有兩張我家人的漂亮照片。
Here is/are…的用法,Here is/are… “這是…”
Here引導(dǎo)的句式中，如果句子的主語(yǔ)是代詞，則用部分倒裝。Here you are.給你。
Here it is.
2) Photo照片，是photograph的縮寫。是可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式photos。
常用短語(yǔ)：in the photo在照片上
take photos拍照
A photo of…一幅…的.照片
Photo與picture的區(qū)別，photo常指用相機(jī)拍攝而成的相片，picture通常指一幅圖畫，凡是有圖的東西都可以成為picture，既可以指照片也可以指畫。
2) Of：介詞，“…的;屬于(某人或者某物)“
A+of+名詞B=B的名詞所有格“’s或“’ , He is a friend of mine. This is a photo of Lily’s family.
3)net:下一個(gè)的;接下來(lái)的，在句子中充當(dāng)定語(yǔ)，修飾名詞或代詞。
The net one下一個(gè)
net week下周
net to是介詞短語(yǔ)，意為“緊挨著“
He sits net to his mother.
3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A)girl：女孩子
對(duì)應(yīng)的是boy B)cousin：做名詞，意為：“堂兄(妹)”既可以指男的，也可以指女的。
總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且把重點(diǎn)的詞組再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，能劃的劃出來(lái)。
布置作業(yè)：
1、抄寫課后單詞，重點(diǎn)詞組和句式;
2、背誦課文
3、做典中點(diǎn)
4、聽錄音
初一年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
�、� …
�、� help2.
可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為他人做自己力所
二、
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)能過聽力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們聽說(shuō)能力。
2)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過閱讀簡(jiǎn)短的文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
1.聽力訓(xùn)練
2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過程
�、�. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
�、�. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
�、�. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
�、�. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
動(dòng)作這兩個(gè)方面的聽清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?
S2: What can Alan do?
�、�. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2.綜合廣告內(nèi)容與三個(gè)題目，看每個(gè)題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。
4. Check the answers with the class.
�、�. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
2.方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個(gè)能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應(yīng)聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個(gè)人的情況，做出一個(gè)選擇。
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