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      2. 四年級上冊語文第18課《頤和園》教案

        時間:2023-06-20 12:53:52 教案 我要投稿
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        四年級上冊語文第18課《頤和園》教案

          作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的四年級上冊語文第18課《頤和園》教案,歡迎閱讀與收藏。

        四年級上冊語文第18課《頤和園》教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。

         。病W(xué)會本課的7個生字。理解詞句,會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。

          3、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

          【教學(xué)重點】

         。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

         。、學(xué)難點借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

          【課時安排】

          三課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入新課

          導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

          教師板書課題:

          頤和園

          那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

          二、出示幻燈片

          認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。

          (有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

          三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個自然段;劃出本課的生字和新詞

          四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

         。、學(xué)習(xí)生字:

          識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

          ⑴ 利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

          ⑵ 用多種方法記憶字形。

         、佟∮貌鸷戏ㄓ洝暗、眺、閣、聳”的字形:

          例如“殿”字。我們把它拆成三個部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

         、凇±眯温曌謽(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

          講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shì)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”,要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

         、邸∮帽容^法記憶“栽、雕、賞”的字形:

         。ǜ鶕(jù)生字字形上的特點,找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點,從而記住生字的字形。)

          栽——裁——載;賞——黨——堂;雕——準(zhǔn)——誰——淮。

         、恰〗柚值淅斫庾至x、詞義:

          查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

          2、解釋下列詞語:

          神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

          金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

          姿態(tài)不一:樣子各不相同。

          琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

          橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

          宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

          遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

          畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

          蔥郁:青翠茂密。

          五、用不同的方法給課文分段

          六、學(xué)法指導(dǎo)

          教會學(xué)生如何給課文分段。

          〖課后小結(jié)〗

          學(xué)生沒有到過北京,對頤和園的湖光山色,亭臺閣榭,長廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識。在做教學(xué)準(zhǔn)備時,我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料,如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件,創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用,使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時,讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,學(xué)生如臨其境,對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受,學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后,學(xué)生利用課件,自主探究自己喜歡的景點,新鮮感也很強(qiáng),個性化的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主,品味頤和園獨特的美,取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué),我深感在語文課教學(xué)中,教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,千萬不可忽視與互動學(xué)生。

          第二課時

          〖教學(xué)過程〗

          一、齊讀課文,講讀第1、6自然段

         。、齊讀課文。

         。、提問:

         、拧☆U和園給作者留下了什么深刻印象?

         。ㄕn文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

         、啤∽髡哂惺裁聪M?為什么會有這樣的想法?

         。ㄗ髡呦M覀冇袡C(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

          二、明確作者的游覽順序

          長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

          三、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段

          1、指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

          ⑴ 作者是怎樣來到長廊的?

          ⑵ 長廊的特點是什么?

         、恰∽髡呤窃鯓影验L廊這處景觀寫具體的?

          2、按照提示給第二段分層:

          從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

          分層的結(jié)果:

          第一層是第1、2句;第二層是第3句;第三層是第4、5句。

         。、逐層學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)第二層):

         、拧W(xué)習(xí)第一層:

          從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

         、啤W(xué)習(xí)第二層:

          長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子。

          提問:

          畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么?

         。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

         、恰W(xué)習(xí)第三層:

          長廊兩旁:風(fēng)景宜人。

          提問:

          “長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?

         。ㄕf明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開” 和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)

          “使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。

          這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點的美,展現(xiàn)在我們面前了。

         。、練習(xí)有感情地朗讀:

          怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

          注意:

          學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

          四、講讀,學(xué)習(xí)第三段

          指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3、4兩個自然段,思考、回答問題:

          1、作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

          佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

          排云殿:一排排、金碧輝煌。

         。ń處熖釂柕哪康氖菫榱艘龑(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。)

         。、作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個方向望,分別看到了什么?

         。、練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

          〖課后小結(jié)〗

          《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章;也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多,為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美,我重點設(shè)計了“讀景”這個教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計運用了看、聽、讀、比劃、說的教學(xué)方法。采用了聽錄音、看影碟、看圖片等教學(xué)手段與朗讀教學(xué)巧妙結(jié)合,融為一體,再現(xiàn)了頤和園的美麗景色,把學(xué)生帶入了一幅山水畫卷的優(yōu)美情境之中。

          第三課時

          〖教學(xué)過程〗

          一、齊讀全文

          昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,今天,我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

          二、學(xué)習(xí)課文第四段

          1、指名朗讀第四段,思考,回答問題:

          ⑴ 作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?

          (長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

         、啤∈呖讟蚴窃鯓拥?

         。ㄊ呖讟蛴惺邆橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

          ⑶ 石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?

         。í{子“姿態(tài)不一”的特點,充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)

         。病⒔處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

         、拧〗處煼蹲x。教師在范讀時,要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

         、啤W(xué)生模仿練習(xí)。

         、恰≈该首x、齊讀。

          三、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法

         。薄凑找欢ǖ捻樞?qū)懀?/p>

          游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。

          2、運用好過渡句,交待清游覽順序。

         。、抓住景物特點分層次寫具體。

         。础⑦x擇有代表性的景物來寫。

          四、解決學(xué)生的疑難問題

          五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2、4自然段

          〖課后小結(jié)〗

          精心設(shè)計比較訓(xùn)練,指導(dǎo)劃重點詞句,引導(dǎo)復(fù)述課文,不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說話等多種能力,提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。特別是所設(shè)計的小導(dǎo)游選拔賽更為全堂課增色不少,競賽的激烈,情境的優(yōu)美,激發(fā)了學(xué)生極大的興趣,他們在游覽的愉悅中輕松完成了教學(xué)任務(wù),鍛煉了學(xué)生的膽量、競爭意識。也突出了教學(xué)的重點。

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