- 相關(guān)推薦
認識百以內(nèi)的數(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的認識百以內(nèi)的數(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認識百以內(nèi)的數(shù)教案1
活動設計背景
數(shù)學來源于生活，幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學知識，如：幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子；吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應，等等。由此可見，數(shù)學是運用于日常生活的，數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的，符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學中不但存在方向性的序數(shù)，還存在著二維空間序數(shù)的認知，是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機整合。
活動目標
1、 認識5以內(nèi)的序數(shù)，引導幼兒從左到右，再從右到左識別各個物體的位置。
2、 能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。
3、 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
4、 培養(yǎng)幼兒在計算活動中的學習興趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：從不同方位觀察認識5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。
難點：能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù)，并能在序列中迅速找到自己的位置。
活動準備
1、 學生已有的生活經(jīng)驗。
2、 兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片，一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子，五個標有1—5序數(shù)的小皮球，標有1—5序數(shù)的氣球若干。
活動過程
出示圖片《打老虎》，以提問的方式導入，激發(fā)孩子的興趣，接著打開《打老虎》的音樂，讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的'內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”，從而導出1—5這幾個序數(shù)，出示準備好的材料，引導孩子如何認識盒子內(nèi)五個格子的排列順序，然后再為小皮球找位置，學習序數(shù)1—5，倒數(shù)回來5—1，報數(shù)1,2,3,4,5。并讓個別幼兒上臺操作，教師及時肯定幼兒的動手能力，分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后，用小朋友找氣球的游戲，鞏固已學知識，然后再慢慢加深難度，讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置，并及時加以引導和鼓勵，已達到活動目標。最后，以兒歌《打老虎》的音樂朗誦，讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學活動。
教學反思
在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發(fā)幼兒動手探索，充分調(diào)動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個活動中，我沒有考慮到游戲時的秩序問題，氣球上相同的序數(shù)太多，導致了游戲混亂的場面，如果再上這堂課，我會從這方面加以改進，是教學活動發(fā)揮的更好。
認識百以內(nèi)的數(shù)教案2
幼兒園珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的認識
游戲名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺。
游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
游戲準備：玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
游戲玩法：家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應的數(shù)卡或珠卡。家長進行檢查。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的認識綜合活動
游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應；練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數(shù)字進行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應的數(shù)字，練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：復習4以內(nèi)數(shù)的認識
游戲名稱：快快放。
游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數(shù)對應。
游戲準備：
1、圍棋棋子若干、空盤。
2、1—4的數(shù)、珠卡、物體圖。
游戲玩法：
1、家長報數(shù)，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。
2、家長把1—4的數(shù)、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數(shù)、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。
對家長的話：
1——4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發(fā)孩子的學習興趣。
幼兒園珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的撥珠
游戲名稱：你說我做。
游戲目標：復習鞏固100以內(nèi)的各數(shù)，正確進行撥珠。
游戲準備：1——100的珠數(shù)卡、算盤。
游戲玩法：家長和孩子一起玩，爸爸或媽媽說100以內(nèi)的任意一個數(shù)，讓孩子找出相應的珠、數(shù)，并能在算盤上用正確的指法撥出。
附：指法
1） 撥、去11——14、21——24、31——34、41——44時指法都一樣。撥時左右手都用拇指；去時左右手都用食指。
2） 撥、去15、25、35、45時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用食指；去時左手用食指、右手用食指。
3） 撥、去16——19、26——29、36——39、46——49時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用拇食指；去時左手用食指、右手用拇食指。
4） 撥、去51——54時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇指；去時左手用食指、右手用食指。
5） 撥、去55時指法都一樣。左右手都用食指。
6） 撥、去56——59時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇食指；去時左手用食指、右手用拇食指。
7） 撥、去61——64時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用拇指。；去時左手用拇食指、右手用食指。
8） 撥、去65、75、85、95時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用食指；去時左手用拇食指、右手用食指。
9） 撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時指法都一樣。撥時左右手拇食指同時并攏；去時左右手用拇食指同時分開。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動
游戲名稱：買水果。
游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時聽心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內(nèi)數(shù)的認識和直加直減珠心算，這與您的.支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！
下學期，我們要進入百以內(nèi)數(shù)的認識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學，讓孩子學有所獲。
我們下學期再見了！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直減
游戲名稱：玩牌。
游戲目的：鞏固9以內(nèi)數(shù)的直減的看心算。
游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。
游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據(jù)牌上的數(shù)字進行任意加減
答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。
附：快速看打算（聽心算）。
6 9 7 1 8 9
2 - 3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數(shù)減小數(shù)的游戲，看誰算得快！
輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。
認識百以內(nèi)的數(shù)教案3
教學內(nèi)容：
75頁例1
學習目標：
知識與技能：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 學習重點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。 學習難點：滿十需要進一時的數(shù)數(shù)方法。
學習準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。
學習過程：
課前三分鐘：
同學們已經(jīng)是二年級的小學生了，咱們班的的同學會數(shù)數(shù)嗎？請你（1）一個一個的數(shù)，從18數(shù)到25 （2）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100（各找一名學生數(shù)）同學們數(shù)的真不錯，又快又準！
正式上課：
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)
1、猜一猜
課件出示體育館圖片：
師引導學生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運會就是在這里舉辦的，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
2、揭示課題
師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數(shù)肯定比較100多得多呀，過去我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個意思嗎？今天我們就學習一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學習好嗎？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識）
二、探究新知：
（一）數(shù)數(shù)，認識1000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一百是一千（共17分鐘） 活動一：數(shù)一數(shù)（15分鐘）
數(shù)正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。
師：我這里有一個大正方體，這個大正方體里有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你打算怎么數(shù)？
匯報：一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個的數(shù)......
師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的`。（出示合作要求） 小組合作數(shù)正方體。
匯報：一個一個的數(shù)，10個一是十，十個十個的數(shù)，10個十是一百，一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（“你是怎么數(shù)出來的？”找兩個小組匯報，小組匯報后追問：這兩組同學他們都是怎么數(shù)的？一個一個的數(shù)，正好數(shù)了幾個一？10個一是幾？十個十個的數(shù)，正好數(shù)了幾個十？10個十是幾？一百一百的數(shù)，正好數(shù)了幾個一百？10個一百是幾？學生邊匯報教師邊板書：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們有什么疑問？老師有個疑問：數(shù)許多個物體時是一個一個的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學們總結(jié)的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？繼續(xù)一百一百地數(shù)（課件再從上一層一層
地拉出數(shù)一次）重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。 正好數(shù)了幾個一百？一百一百的數(shù)，十個一百是？
活動二：學生總結(jié)：（2分鐘）
通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）
師：Ａ、當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是十。 師：b、當物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是一百。 師：c、當物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是一千。
�。ǘ┱J識計數(shù)單位：（5分鐘）
師：想一想，我們剛才數(shù)數(shù)的時候，當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，以個做計數(shù)單位，（板書：個）當物體個數(shù)再多一些時，可以一十一十的數(shù)，以十做計數(shù)單位，（板書：十）當物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，以百做計數(shù)單位。（板書：百）那數(shù)更多的物體時呢？“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，它應該寫在哪兒呢？板書：千。請你在你的計數(shù)器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。
通過觀察這些計數(shù)單位，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少？（小組討論）板書：進率10
師小結(jié)：在計數(shù)器上從右邊起第一位是？（個位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）
（三）撥一撥，撥1000以內(nèi)的數(shù)：（10分鐘）
關(guān)于數(shù)數(shù)，同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
2、教師用課件演示計數(shù)器撥珠學生齊數(shù)，學習數(shù)數(shù)。
從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？
3、游戲：我撥你數(shù)，使用自己手里的計數(shù)器，學生邊撥邊數(shù)
從100，一個一個的數(shù)到120
從198，一個一個數(shù)到203
從220，一十一十數(shù)到310
三、鞏固提高：
不使用任何工具數(shù)數(shù)。
�、購�198數(shù)到206，大聲數(shù)，開始！數(shù)后找出你認為最難數(shù)的地方。（199到200的轉(zhuǎn)變）
②從985數(shù)到1000，同桌你數(shù)一個我數(shù)一個，開始。
�、蹚�890數(shù)到1000，學生齊數(shù)。數(shù)后找出你認為最難數(shù)的地方。（999到1000的轉(zhuǎn)變）
�、軘�(shù)出496后面連續(xù)的五個數(shù)。
�、輸�(shù)出890前面連續(xù)的五個數(shù)
發(fā)散題：
師：大家數(shù)的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。
四、總結(jié)提高，拓展延伸
1、今天的學習你通過什么的方法，學會了什么？
其實，在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見。（播放課件）
2、出示天山實驗小學的圖片，師介紹：天山實驗小學已經(jīng)建校78了，多年來，學校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化，現(xiàn)在天山實驗小學占地面積7000平方米，共有48個班級，146名教師，2940名學生，其中我們二年級有學生533人，天山實驗小學是我旗多所小學中，師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽到了哪些數(shù)？這里的數(shù)有100以內(nèi)的數(shù)，也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。
板書設計： 1000以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是十 千 百十 個 10個十是一百每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十 10個一百是一千
認識百以內(nèi)的數(shù)教案4
活動題目：
找朋友
活動目標：
1、認識10以內(nèi)相鄰數(shù)
2、感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系
活動材料：
1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1—10的長條點卡
2、數(shù)字卡1—10，每人一份
活動過程：
1、認識6的相鄰數(shù)
教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系
教師出示1—10的.長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友
教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
有效提問：
1、每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
2、6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
3、6的前面是幾？6的后面是幾？
4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：
相鄰數(shù)，報數(shù)，關(guān)系活動延伸：
活動建議：
提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認識。
區(qū)角活動：
在區(qū)角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。
家園共育：
請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數(shù)的認識。
認識百以內(nèi)的數(shù)教案5
教學目標
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學重難點
教學重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教法與學法
1.教學時首先巧設疑問，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
2.通過本課的學習，使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學生自主探索、互相交流、主動提問。
承前啟后鏈
教學過程
一、情境創(chuàng)設，導入課題
預設a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習本上寫出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)
【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導入新課，鞏固復習這部分知識，是為下面學習億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學生感受大數(shù)在生活中的應用�！�
預設b具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風景圖片，并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計二十三萬零一百八十四個字。讓學生說說自己的感受，同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。
【品析：以風景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學信息，是為了讓學生在實際生活背景下進行學習，感受學習數(shù)學的必要性，同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學氛圍中展開教學活動�！�
預設c信息描述法：早上在我們學校的簡介牌前認真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我�，F(xiàn)有學生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？老師巡視指導，并找一名學生到黑板前書寫，并及時訂正。(3678，2600)
小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。
【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境，回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，調(diào)動了學生學習的積極性，為下面學習寫億以內(nèi)數(shù)作準備】
二、師生合作，探究新知
◎億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.寫數(shù)：二十三萬零一百八十四
課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)驗，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。
提問：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。學生交流自己寫數(shù)的方法。
討論：你們的方法有沒有相同的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？“萬”字有什么特別之處呢？
“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0。
【品析：將自主探索、合作交流融入到數(shù)學學習中，放手讓學生嘗試，學生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時，注重與已學的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進學生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時候?qū)?”這一教學難點�！�
2.課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百
試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)。
【品析：學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備�！�
三、反饋質(zhì)疑，學有所得
質(zhì)疑：五萬零三這個數(shù)會寫嗎？
學生嘗試寫出。
在寫數(shù)練習中，引導學生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應寫0。
【品析：補充五萬零三這個數(shù)的寫法，突破“寫幾個0”這一教學難點，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊�！�
四、課末小結(jié)，融會貫通
今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過總結(jié)提升，進一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的'寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位，在那個數(shù)位上應寫0。
五、教海拾遺，反思提升
1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學習新知識。在引導學生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎上，運用知識的遷移，引導學生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù)，積累經(jīng)驗，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學生的理解和認識，給學生留下了深刻的印象。
2.讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學時，引導學生運用讀、寫結(jié)合的形式，進一步提高了學生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，并讓學生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的學習習慣。
認識百以內(nèi)的數(shù)教案6
第一課時
教學內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習一第1～5題。
教學目標：
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學重點：教學讀萬級的數(shù)。
教學難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。
教學方法與手段：
小組合作、討論、交流
教具準備：
多媒體課件、計數(shù)器。
教學過程：
一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識
二、出示目標：1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
三、自學指導：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、探究交流，獲取新知
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。
問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗�。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)
學生談談學習體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
課后反思：
億以內(nèi)數(shù)的認識(第二課時)
教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3
教學目標：
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的`概括、推理。
教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學過程：
一、出示課題：
二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
三自學指導：(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫?
2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：
千百十萬 千百十個
萬萬萬
位位位位 位位位位
六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫?
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
四、達標檢測：完成練習第6題
五、先學后教：
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書
2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么?
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒有單位，怎么辦?
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
六、練習：做一做中的練習。
知識拓展： “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
七、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能說說嗎?
億以內(nèi)數(shù)的認識(第三課時)
教學內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習二的第1～3題
教學目標：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;
會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)
教學重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
教學難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小
教具準備：小黑板、圖片
教學過程：
一、出示課題: 比較數(shù)的大小，二、出示目標：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;
會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)
三、自學指導：
1、投影出示：在○里填上“>”、“
999○1010 601○564 687○678
說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。
2、學生根據(jù)以前所學知識先試做后看書檢驗。
3、學生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……
讓學生任意選兩個數(shù)來進行比較，歸納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)
2、練習：完成相應的做一做。
讓學生獨立完成，全班進行訂正。
五、先學后教：例5：
(一)、學生自學。
(1)、提出自學要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學課本。
(2)、問：怎樣改寫的?
小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。
六、鞏固應用，強化提高
完成相應的做一做。
課后作業(yè)：練習二 1、2
七、課堂小結(jié)
教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識?通過學習你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。)
【認識百以內(nèi)的數(shù)教案】相關(guān)文章：
億以內(nèi)數(shù)的認識教案02-11
億以內(nèi)數(shù)的認識教案08-10
萬以內(nèi)數(shù)的認識教案03-19
關(guān)于《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案03-19
《認識100以內(nèi)的數(shù)》精品教案09-08
關(guān)于億以內(nèi)數(shù)的認識教案10-03