語言猜動(dòng)物教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的父母工作都比較忙，所以陪孩子的時(shí)間自然就少了，本次親子活動(dòng)能更好的促進(jìn)孩子與父母之間的感情
活動(dòng)目標(biāo)
1合作的重要性 2增強(qiáng)孩子與父母間得親情 3利用以往孩子與父母之間的熟悉度
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子明白本次活動(dòng)的最終目的
活動(dòng)準(zhǔn)備
球一個(gè)，鼓一個(gè)，動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程
1教師扮演敲鼓人，鼓聲響起家長和幼兒相互傳球，鼓聲停，停止傳球。
2拿球人上前抽出一張圖片，并根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3出示圖片，讓其他家長及幼兒判斷像或不像，猜得對(duì)不對(duì)。
4孩子或父母學(xué)拿球人做相同的動(dòng)作。
教學(xué)反思
在《幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》一課中指出：有一游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)，要容游戲于教育中。在本次活動(dòng)中，我覺得設(shè)計(jì)得不夠全面也不夠充分，雖然我不斷的提供引導(dǎo)，但好多家長或孩子還是不能猜出相應(yīng)的答案。不過在此活動(dòng)中讓孩子與父母間多了份親情，我也能通過此游戲感受其中的暖暖親情。
【擴(kuò)展】
小班活動(dòng)《動(dòng)物兒歌》案例與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
天真活潑的農(nóng)村孩子大多喜歡小動(dòng)物，并且能夠感知到許多小動(dòng)物外貌、叫聲等不同的特點(diǎn)。小班幼兒更是有好奇心，但語言表達(dá)的靈活性還很不夠。為了鍛煉幼兒語言表達(dá)的靈活性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
2、能在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。
3、激發(fā)小朋友熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂地表演兒歌。
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物卡片、小動(dòng)物頭飾、小粘貼畫
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
在《小花貓》的音樂聲中，老師帶小朋友入場，小朋友和老師一起做律動(dòng)《小花貓》。
二、基本環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)語
小朋友們，今天，小動(dòng)物要舉行一場盛大的音樂會(huì)，咱們來看看都有哪些動(dòng)物來參加了。
2、出示掛圖
讓小朋友認(rèn)真觀察后，提問：畫上都有哪些小動(dòng)物來參加了？
小朋友回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：今天，天氣可真好�。⌒∠铲o站在枝頭上要在這兒舉行一場盛大的音樂會(huì)，比一比誰的叫聲最美，誰的歌聲最好聽，我們一起去看一看，聽一聽吧。
3、 3.教學(xué)兒歌
老師邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥小鳥啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。
老師給小朋友分別配發(fā)小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領(lǐng)小朋友邊表演邊朗誦兒歌。
4.聽聲辨音
4、 老師發(fā)出不同的聲音，讓小朋友根據(jù)聲音判斷是什么小動(dòng)物的叫聲。
5.引導(dǎo)小朋友自己創(chuàng)編兒歌。
老師拿出另外準(zhǔn)備好的`不同小動(dòng)物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，引導(dǎo)小朋友整理句子，創(chuàng)編兒歌。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，小朋友一起表演并朗誦創(chuàng)編的兒歌。
四、延伸環(huán)節(jié)
小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，加深記憶不同的動(dòng)物有不同的叫聲。
教學(xué)反思
1、小班幼兒是語言表達(dá)初期，教師通過形象的肢體語言引導(dǎo)幼兒強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，知道了不同的動(dòng)物有不同的叫聲，鍛煉了語言表達(dá)的靈活性。
2、幼兒在活動(dòng)中大都能參與進(jìn)來，甚至能自主地創(chuàng)編一些動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)氣氛更加熱烈。
3、在活動(dòng)中，我親自示范演示，對(duì)個(gè)別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進(jìn)行活動(dòng)、朗讀、創(chuàng)編，活動(dòng)也得以順利開展。
4、整節(jié)課幼兒參與度較高，但對(duì)于一些語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說，可能相對(duì)簡單，因此熱情持久度不高，今后，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。
5.、如果讓我重新上這節(jié)課，在課堂上我會(huì)采用多種方式充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，努力讓每個(gè)孩子興趣持續(xù)時(shí)間更長，在玩中學(xué)到新知。
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