四年級(jí)下冊(cè)《我家跨上了信息高速路》個(gè)人的教學(xué)反思
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，課文講述的是小作者我家的電腦上網(wǎng)了，我很興奮，上網(wǎng)之前，我覺得這玩意兒很新鮮，上網(wǎng)的過程中，我覺得這玩意很神，上網(wǎng)后，我有些戀戀不舍，還盼望著再次進(jìn)入。備課時(shí)，我就在想，
怎么樣才能讓學(xué)生愉快的接受本堂課的.知識(shí)了，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的這些東西如果不聯(lián)系實(shí)際，單純地講述， 學(xué)生學(xué)起來會(huì)覺得枯燥無味，很可能三分鐘后，除了幾個(gè)聽講特別認(rèn)真的孩子以外，其他的基本上都走神了，不在服務(wù)區(qū)了，都是該干什么就干什么去了，剩下老師 一個(gè)人在這兒唱獨(dú)臺(tái)戲，最后是人累趴下了，戲卻不好看�？紤]到這些因素，我決定把孩子們帶到多功能教室去上，即使不能人人都上網(wǎng)操作，也得試一試。
學(xué)完了第一部分，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了上網(wǎng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，因?yàn)槭茈娔X臺(tái)數(shù)的限制，全班推選了一個(gè)電腦操作比較熟悉的孩子上臺(tái)操作，其他的人分成六個(gè)小組，每組的人在一起討論你這個(gè)組想在網(wǎng)上做什么？然后把信息反饋給操作者來操作，操作時(shí)，其他人就看，學(xué)。
此 時(shí)的孩子們一個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕，生怕漏掉了什么？當(dāng)他們看到自己要的東西在網(wǎng)上出現(xiàn)時(shí)，先是驚呆了，然后臉上露出滿意的表情，隨之產(chǎn)生的就是寫 在臉上的笑容,當(dāng)我宣布要關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)時(shí)，孩子們滿臉的舍不得。我自己覺得這次的有上網(wǎng)到離開網(wǎng)絡(luò)的戀戀不舍的心情孩子們已經(jīng)完全親身體驗(yàn)到了。
體會(huì)到了這種心情之后，再次進(jìn)入文本去體會(huì)作者上網(wǎng)上網(wǎng)時(shí)的心情應(yīng)該不難，而在此處因?yàn)檫M(jìn)入文本的時(shí)間有些欠短，讀的時(shí)間有些短,沒有把作者當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來，所以效果有些不理想。
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