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      2. 《水中生活的動(dòng)物》生物教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-22 14:38:29 教學(xué)反思 我要投稿

        《水中生活的動(dòng)物》生物教學(xué)反思

          本周學(xué)習(xí)《水中生活的動(dòng)物》,共計(jì)兩課時(shí),反思一周來的教學(xué),總結(jié)如下:

        《水中生活的動(dòng)物》生物教學(xué)反思

         。、關(guān)于魚類適于水中生活的特點(diǎn),教材精煉地概括為“魚所以能在水中生活,有兩個(gè)特點(diǎn)是致關(guān)重要的:一是靠游泳來獲取食物和防御敵害,二是能在水中呼吸!痹诮虒W(xué)中,除這兩個(gè)特點(diǎn)之外,為貫穿生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),我通過演示,指導(dǎo)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),又拓展了魚的體形、體色、體表、側(cè)線等知識,學(xué)生更加全面地理解了魚適于水中生活的.特點(diǎn)。

          2、“探究魚鰭在游泳中的作用”是模擬探究,學(xué)生初次接觸模擬探究,對其優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識不夠,此處我先引導(dǎo)學(xué)生分析,然后開始探究活動(dòng)。

          影響實(shí)驗(yàn)效果的幾個(gè)重要因素:一是橡皮筋扎得不牢,“魚”做得不結(jié)實(shí),影響實(shí)驗(yàn)效果;二是塑料板不夠穩(wěn)固,需用釘書器多釘幾個(gè)釘;三是模擬魚游泳時(shí)用手輕輕按住“魚”的前部,手一定不能用力,否則影響“魚”向前游動(dòng),以上幾個(gè)方面在教師演示時(shí)要強(qiáng)調(diào)要求,否則實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。

         。、第二課時(shí),我打破了以往的固定模式,將問題分成兩部分,分別討論和展示,效果很突出,今后教學(xué)中可以根據(jù)內(nèi)容的需要,適當(dāng)對模式進(jìn)行微調(diào),以收到事半功倍的效果

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