《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教學反思
根據(jù)我班學生的實際設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、通過復習導入。采用學生喜歡的游戲的形式，讓男生女生三人一組到前面站排，男生是女生的2倍。復習已經(jīng)學過的一個數(shù)的幾倍是多少的問題。調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗和認知基礎，找準新知的生長點，為學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍做好知識上的鋪墊。
2、由于學生對倍的認識比較陌生，建立倍的'表象認識有一定的難度，所以在教學時，我首先通過動手到黑板前貼小猴讓學生感受倍，變靜為動，讓學生直觀感知求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍實際上就是求一個數(shù)里面包含有幾個另一個數(shù)。然后通過觀察、分析、交流，使學生進一步理解含義，初步掌握此類問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。有讓學生動手擺小棒進一步體會感受倍的概念。在此基礎上，讓學生獨立嘗試解決例3，有效訓練學生解決問題的意識和能力。
3、通過練習，鞏固本節(jié)課學習的知識。練習中安排一道選擇題，一道是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，一道是求一個數(shù)的幾倍是多少。通過比較不同，使學生加深對兩種類型題的理解。
教學結(jié)束后我反思本節(jié)課的不足：
�。�1）、在教學例2擺小棒的操作過程中，只強調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍，注重讓學生把求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍轉(zhuǎn)化成求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)來解決，而沒有理解教材編排的意圖，應該在這里強調(diào)一個圖形用4根小棒，兩個圖形用8根小棒，三個圖形用12根小棒。擺兩個圖形就是用2個4根是2倍，擺三個圖形就是3個4根是3倍。在這里教師應滲透對應和函數(shù)的思想，要注重學生構(gòu)建倍的概念的過程。學生通過操作過程后，能用語言把活動表述出來，訓練學生數(shù)學思維。教師應在操作后引導學生進行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材，準確把握、運用教材，多注重讓學生說說算理。
�。�2）、要注意傾聽學生的回答，學生語言不嚴密，教師應及時糾正。
（3）、學生動筆解決問題量還不夠，課堂上還是要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
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