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      2. 《分式的基本性質(zhì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-27 13:27:42 教學(xué)反思 我要投稿

        《分式的基本性質(zhì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          一、成功之處

        《分式的基本性質(zhì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          1、合作交流中收益。

          通過(guò)思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極地參與到對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論中來(lái),勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),善于理解他人的見(jiàn)解,在交流中獲益。

          2、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)會(huì)了類比的思想方法,培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)和概括知識(shí)的能力。

          分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)約分的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分式基本性質(zhì)、分式約分方法。這一過(guò)程由學(xué)生自己學(xué)習(xí)、歸納,這樣學(xué)生可以把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),學(xué)起來(lái)也不覺(jué)得困難,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也可以讓學(xué)生體會(huì)到類比的思想。由學(xué)生自己歸納,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)知識(shí)的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的邏輯思維。

          通過(guò)對(duì)等式的變形填空練習(xí),讓學(xué)生觀察分子或分母變化,想分母或分子的變化,提高學(xué)生的思維能力。

          4、整節(jié)課下來(lái),效果還不錯(cuò)。

          二、存在問(wèn)題

          1、學(xué)生基礎(chǔ)差(思維基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)都差),對(duì)因式分解的知識(shí)點(diǎn)忘記的比記住的多,我花了將近三分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)。當(dāng)分母是多項(xiàng)式且能分解因式時(shí),往往沒(méi)想以先分解因式,或不會(huì)分解因式。

          2、約分的結(jié)果有的不是最簡(jiǎn)分式或整式(公因式?jīng)]找完)。

          3、由于時(shí)間問(wèn)題,練習(xí)做的不多。

          三、思考與措施

          1、完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)生參與時(shí)間的矛盾。

          課改是“以學(xué)生發(fā)展為本”,而其中重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。而在這堂課的有限時(shí)間內(nèi)中,給予學(xué)生思考、討論和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間還不夠充分,這也是教師平時(shí)教學(xué)中的困惑和矛盾,如何來(lái)協(xié)調(diào)的確值得探討。

          2、要精練課堂教學(xué)過(guò)程,從而真正達(dá)到“課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)”這一宗旨。

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