團場教學中對反思式教學應(yīng)用的初步探討論文

時間：2021-07-02 09:52:55 教學反思我要投稿

　　摘要：反思性教學是一種有益的思維活動和再學習活動，只有通過不斷的反思才能讓我們及時發(fā)現(xiàn)我們教學中存在的問題和不足，才能讓我們不斷地成長和進步，才能不斷讓我們的教學趨于完善、更加完美，才能引導我們成為一名優(yōu)秀的人民教師。

團場教學中對反思式教學應(yīng)用的初步探討論文

　　關(guān)鍵詞：反思語言評價教學方法

　　時代的變遷、社會的發(fā)展以及教育的變革，不斷地孕育著教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容，反思型教師教育思潮，成為時代的需求。而在中國，也在進行著反思型教育與教學的探索和總結(jié)，也在不斷地在全國普及著反思型教育與教學，也在不斷地培養(yǎng)著具有反思型教育教學的老師和學者，哪怕就在我所在的邊遠學校——166團中學，這些年也在進行著反思型教育與教學的研究工作。這不僅源于國家的號召，也是我校教師在教育教學的過程中逐步清醒地認識到，沒有反思的教學和缺少研究的教育已經(jīng)不能滿足未來的教育，要想教好學，要想做一名合格教師，就應(yīng)該將自己打造成一名反思型教師和研究型教師，只有這樣的教師才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。通過這些年對反思教育的初步研究，我個人認為，反思教育在教育教學中應(yīng)該從以下兩個方面進行：

　　一、教師自我反思

　　要想切實減輕學生心理上和學習上的負擔，讓所有的學生能夠輕松、愉快地學習物理，要求教師不僅需要有廣博的知識底蘊、扎實的教學基本功，還要有豐富的教學經(jīng)驗，更重要的是要有一顆不斷要求進步，不斷要求完善自我教學形式的責任心。而教師的教學要想進步、就要在自己前行的道路上不斷地反思自己。教師的反思我認為要從以下幾個方面進行：

　　1.教師要反思自己的語言。

　　語言是一種藝術(shù)，但它不是語文教師的專利，在教學第一線的教師都會在教學過程中培養(yǎng)出自己的語言藝術(shù)。而我認為，在物理教學中教師的語言藝術(shù)首先必須有足夠的親和力，只有拉近了和學生的距離，建立起融洽、和諧、平等的師生關(guān)系，才能和學生進行心靈的交流，才能更好地把握學生對知識的理解程度，才能及時地調(diào)整自己的教學步驟，才能切實減輕學生學習上的'負擔，讓學生更加輕松、愉快地學習。其次，作為一名物理教師，必須要注重物理術(shù)語在教學中的運用。最后，教師的語言還要注重時效性。教師要減輕學生的課業(yè)負擔就必須向四十五分鐘要質(zhì)量，這就要求教師的語言必須精辟，過多的話不要說，累贅的話不要說，沒用的話更不能說。

　　2.教師要反思自己對學生的評價。

　　首先，要對自己在課堂上對學生的評價進行反思；其次，教師還要反思自己在課堂上是否發(fā)現(xiàn)了學生身上的閃光點；最后，教師一定要反思自己在課堂上是否對學生使用了鼓勵性語言。教師不僅要鼓勵答對的學生，對答錯的學生更要鼓勵；不僅要鼓勵勇于回答問題的學生，還要鼓勵沒有回答問題的學生。教師要讓我們鼓勵性的評價貫穿整個課堂，這樣的課堂氛圍才是學生所需要的課堂氛圍，這樣的評價才是學生所需要的評價。 3.教師要反思自己的教學方法。

　　教師對教學方法的反思我認為是從“得與失”兩方面進行的：一方面教師在課后要反思自己的“失”，也就是教師要對本節(jié)課中出現(xiàn)的學生聽不懂或者是難以理解的知識點進行反思，反思學生為什么聽不懂、在哪個環(huán)節(jié)沒有聽懂，進而找到更加適合學生理解的教學方法進行授課。另一方面就是“得”的反思。一堂課，如果你找不到自己的閃光點，那么就說明這堂課是一節(jié)失敗的課。教師不僅要學會發(fā)現(xiàn)自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)每堂課中自己的亮點，這樣不斷地存“得”除“失”，教師才能不斷地成長為一名合格的人民教師。

　　二、教會學生反思

　　教師不僅要教會學生知識，還要教會學生學習的方法，更要教導學生如何去做人。而教會學生反思，是對這三個方面的有益補充，學生只有學會了反思，才能更好地掌握知識，才能掌握更好的學習方法，才能更清楚地把握做人的道理。而我在讓學生反思的時候，主要是讓學生去反思以下幾個方面：

　　1.反思自己在本堂課中的表現(xiàn)：我在這堂課中學到了什么？有什么知識沒有理解？為什么沒有理解？

　　2.反思自己在一段時間內(nèi)收獲的知識和自己的付出是否成正比，如果付出大于收獲，就要反思自己的學習方法是否存在問題，要對自己的學習方法做出及時的調(diào)整。

　　3.反思一段時間內(nèi)自己身邊的同學、老師對自己的態(tài)度變化，如果出現(xiàn)問題，就要針對自己的言行做出及時有效的調(diào)整。

　　總之，反思性教學是一種有益的思維活動和再學習活動，只有通過不斷的反思才能讓我們及時發(fā)現(xiàn)我們教學中存在的問題和不足，才能讓我們不斷地成長和進步，才能不斷讓我們的教學趨于完善、更加完美，引導我們成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　參考文獻

　　1.徐國英高春利《中小學教師課堂教學技能的新修煉》.陜西師范大學出版社。

　　2.許志《初中物理教學中的問題與對策》.東北師范大學出版社。

　　3.孫德玉《課程改革與課堂教學》.安徽教育出版社。

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