《隱身動(dòng)物》大班教學(xué)反思
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
一、動(dòng)物在哪里。教師示范繪畫(huà)隱身動(dòng)物，將一張用白色蠟筆打好底的畫(huà)紙展示在幼兒面前，情景引入內(nèi)容，有一群小動(dòng)物要和我們捉迷藏，你們想知道它們?cè)谀膯?出示工具，教師操作，引導(dǎo)幼兒正確使用工具與操作順序要點(diǎn)。在教師操作的時(shí)候，由于一些原因，效果不是很明顯，幼兒對(duì)動(dòng)物的顯現(xiàn)非常期待，感覺(jué)非常神奇，有強(qiáng)烈的動(dòng)手操作的欲望。
二、找動(dòng)物。幼兒人手一份用白色蠟筆打好動(dòng)物形狀的白紙一張，進(jìn)行刷畫(huà)活動(dòng)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的快樂(lè)與成功的喜悅。在操作過(guò)程中，有些幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物原本的形狀，即發(fā)現(xiàn)了白色蠟筆打的動(dòng)物的形狀，但是在操作的時(shí)候還是津津樂(lè)道，為顏色的顯現(xiàn)而興奮不已。這里很多幼兒都喜歡紅色，所以對(duì)紅色有一定的爭(zhēng)搶現(xiàn)象出現(xiàn)。能力強(qiáng)速度快的幼兒很希望能有再一次作畫(huà)的愿望。
三、揭示隱身動(dòng)物的秘密，展示作品，幼兒互相之間欣賞作品。
課后反思：
在刷畫(huà)過(guò)程中，幼兒都喜歡鮮艷漂亮的顏色，所以選擇紅色的幼兒比較多，出現(xiàn)了一定的爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)情況是我事先沒(méi)有考慮周全，我應(yīng)該在顏料的選擇安排上做好工作，應(yīng)一個(gè)小組一種顏色的顏料，或在事先做好說(shuō)明，讓幼兒自由合作選擇顏料。
在幼兒作畫(huà)的時(shí)候能力不同的幼兒出現(xiàn)了速度快慢以及由于活動(dòng)本身帶給幼兒的興趣使幼兒有再次操作的愿望，這時(shí)根據(jù)時(shí)間情況，可讓個(gè)別幼兒再次進(jìn)行操作，并對(duì)他提出高一層的要求。在最后揭示隱身動(dòng)物的秘密同時(shí)豐富了幼兒作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，滿足一些還有表現(xiàn)欲望的幼兒在家可以在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)行作畫(huà)。
重點(diǎn)問(wèn)題探討：為什么刷畫(huà)效果沒(méi)出來(lái)？
這是一次教研組集體備課的活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，一個(gè)疑問(wèn)始終圍繞著我：為什么蠟筆在水彩顏料涂刷后沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)呢?按理說(shuō)蠟筆是油性的，水粉顏料遇到油性的蠟筆畫(huà)會(huì)避開(kāi)的，而我班幼兒作的畫(huà)都是蠟筆和水粉顏料溶在一起了，完全變成了一幅水印畫(huà)。難道是我們班幼兒操作的不對(duì)?但是我自己的范畫(huà)到后來(lái)也是一樣沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)，而且我是小心翼翼操作，事先蠟筆也打底過(guò)幾次。究竟什么原因呢?于是我參觀其他班幼兒的作品，都是好好地，效果非常明顯。回憶整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)的`準(zhǔn)備，都好像沒(méi)有出錯(cuò)的地方，后來(lái)問(wèn)老師，老師說(shuō)可能是顏料調(diào)的太稀了，也有老師說(shuō)可以蠟筆打底的時(shí)候力度不夠。真的是這樣嗎?帶著疑問(wèn)我在中午自己畫(huà)了幾張畫(huà)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，蠟筆打深，然后不同薄厚的顏料。
可是所有的畫(huà)都試過(guò)了，還是出不來(lái)效果。難道我操作也出現(xiàn)了問(wèn)題，真是百思不得其解，這應(yīng)該是一個(gè)很簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，其他班的小朋友都可以刷出來(lái)怎么進(jìn)不行呢?最后我請(qǐng)S老師一起和我操作，我們換紙，然后刷，一樣的步驟，可是效果出來(lái)了，然后再畫(huà)我那張紙上，也有效果了。最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是顏料出錯(cuò)了，我用的顏料中含有丙烯成分，所以與蠟筆可以溶在一起，效果就出不來(lái)了。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)真是什么都要事先做過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)幼兒的操作材料也要事先操作過(guò)，哪怕最是最簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)槲覀兺雎缘木褪钦J(rèn)為沒(méi)有必要的事物，結(jié)果他確實(shí)關(guān)鍵因素。還有教師對(duì)待事情真的要仔細(xì)，否則將會(huì)事倍功半!
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