《指南針為什么能指方向》教學(xué)反思范文
(一)本節(jié)課成功的地方
1、教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成
本節(jié)課在課程目標(biāo)達(dá)成方面應(yīng)該還是比較成功。首先是知識目標(biāo)，由于知識點都是圍繞學(xué)生熟悉的磁鐵展開，所以學(xué)生掌握起來也比較輕松；在過程和方法目標(biāo)方面，這也是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生在每一個闖關(guān)的環(huán)節(jié)中展開“問題——探究——總結(jié)——升華”的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化了學(xué)生“探究式”的思維模式和思維方法；最后就是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成，通過指南針的介紹，成功的滲透了民族自豪感，并且在闖關(guān)的過程中強(qiáng)化戰(zhàn)勝困難的心理暗示。
2、把學(xué)生信息檢索能力的培養(yǎng)納入課程教學(xué)
在課程的最后，學(xué)生自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源搜索，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有效的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的維度，真正體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點。
(二)本節(jié)課的不足
1、虛擬現(xiàn)實模擬的真實性還有不足
由于計算機(jī)水平的限制，對虛擬現(xiàn)實的模擬有一定的局限，我在當(dāng)初進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，理想的'目標(biāo)是把這種虛擬現(xiàn)實模擬得和網(wǎng)絡(luò)游戲一樣逼真，我想這樣的話，教學(xué)效果也許會有更大提升，但遺憾的是沒有做到。
2、對學(xué)生信息檢索過程缺乏指導(dǎo)性的控制
由于對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程資源的檢索能力缺乏深度的研究，導(dǎo)致在課堂中對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽環(huán)節(jié)不能收放自如，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中指導(dǎo)性不夠強(qiáng)。
(三)發(fā)展方向
1、加強(qiáng)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)
為了使課堂更生動，虛擬現(xiàn)實模擬更真實，應(yīng)多加強(qiáng)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，如果模擬的場景能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)游戲的真實程度，相信課堂的教學(xué)效果會大大提高。
2、對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力進(jìn)行現(xiàn)狀、發(fā)展及教學(xué)對策進(jìn)行深入研究。
為了能在以后的教學(xué)中對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源搜索進(jìn)行有效的控制，深入研究學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源搜索的現(xiàn)狀、發(fā)展以及相應(yīng)的教學(xué)策略，以使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能更好的為科學(xué)教學(xué)服務(wù)。
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