《看不見的空氣》第二課時教學反思范文
在上課前，我發(fā)現(xiàn)學生對空氣的知識非常感興趣，他們經常向我提出有關空氣方面的問題，因此我選擇空氣作為評優(yōu)課，但空氣看不見摸不著，很抽象，研究起來不容易。因此，根據(jù)學生年齡的特點我采用了謎語的方式作為導入來引導學生的興趣。在探究過程中我利用空氣的特殊性，采取魔術的方式來體現(xiàn)空氣的性質——占據(jù)一定空間，我想這樣能夠提高學生對新知識的探究能力。在探究壓縮空氣是否有彈性時，我放手讓學生自己動手去設計實驗，自己證明，這樣讓學生不僅得到知識，而且明白知識背后的原理，以培養(yǎng)他們對探究的興趣。
在課后我發(fā)現(xiàn)我的想法是正確的`，興趣是最好的老師。在興趣的帶領下，學生注意力非常集中，在實驗過程中，學生能夠認真觀察，并能夠認真操作。情緒高漲，回答問題的同學很多，學習熱情很高。有的學生說：“老師，我還有發(fā)現(xiàn)！”空氣能壓縮，這個知識點學生必須要有自己的體會才行。學生做完實驗后，最好讓他想想，生活中還有哪些利用壓縮空氣的事例呢？
讓學生把剛學的知識應用到生活中去，可以強化他們相關知識的記憶。還可以讓他們學會用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象的技能。
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