《實(shí)際問題》二年級教學(xué)反思
1、本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)除法的含義，用乘法口訣求商后，又重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除兩步計算打下基礎(chǔ)。以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)，在解決“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每一個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題。
2、上完這節(jié)課后，我認(rèn)為教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，理清思路，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力。比如認(rèn)真審題，讓學(xué)生讀題，明白為什么用除法計算，因?yàn)槠骄�，就是上面的兩種類型；接著讓學(xué)生根據(jù)，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)或總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)。接著，個人說思路，小組說，全班交流，可以幫助學(xué)生理清思路，鍛煉學(xué)生的`言語表達(dá)能力。
3、當(dāng)然，學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)了除法，造成了一定的心理和思維定勢，那就是遇到什么問題后，都想用除法解決，即便是上個學(xué)期耳熟能詳?shù)某朔☉?yīng)用題。在今后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，明確解題的思路，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以混合這幾類題型，通過比較溝通，學(xué)生可能更能深刻地掌握解題的方法。
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