《Let’s talk》二年級下冊教學反思
今天上午在二三班執(zhí)教一課UNIT 3 Let’s talk，主要內(nèi)容是There is a… in the room.句型，下面是總結(jié)的優(yōu)缺點：
1、備課之前我一直思索如何講給孩子們聽，There be句型是小學階段比較重要的內(nèi)容之一，是重點也是難點，在PEP教材中是五年級的內(nèi)容，現(xiàn)在牛津教材二年級就碰到了，雖然要求不一樣，但對二年級的孩子來說比較難，直接接觸，不容易理解也不容易記住。于是我想了一個辦法：找到一個非常相似的、簡單一些的、易記易背的句型，相讓孩子們熟悉、掌握后，再替換。經(jīng)過幾天思考我決定先教他們What’s in the room?---It’s a …in the room.經(jīng)過2課時的講解、練習，我覺得孩子們掌握的比較好，決定引入There is a …in the room.
2、課前的Warm up中我復習了3個有關于How的`句型：How are you ? How is the weather? How do you go to school/Beijing/Hongkong?學生們回答問題積極、發(fā)言踴躍，課堂氣氛不錯，起到了熱身的作用。
3、我先出示一張房間圖復習了已經(jīng)學過的句型“What’s in the room? It is a in the room.”練習3、5句后，先聽Let’s talk對話，然后讓學生找出不同的之處。找出區(qū)別是孩子們最擅長的，找出來之后我再亮出There 這個單詞，這樣從聽覺和視覺上強調(diào)There這個詞，馬上再領讀、帶讀。出示另一張照片后，馬上讓孩子們再找句時就用“There is a in the room.”
4、課堂內(nèi)容準備較多，進度時間有些緊，有些滿堂灌得感覺。今后在課程內(nèi)容設計上要多注意！
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