詩經(jīng)兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語：《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。下面小編分享詩經(jīng)兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎參考！
課題：《詩經(jīng)》兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累《詩經(jīng)》的有關(guān)知識及賦比興的藝術(shù)手法；
2、反復(fù)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握詩的節(jié)奏與語感；
3、采用比較閱讀鑒賞的方式，對兩首詩進(jìn)行解讀。
4、正確的認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往；
重難點：
1、掌握《詩經(jīng)》中的賦筆興的藝術(shù)手法；
2、運用比較朗讀的方式，對文本進(jìn)行賞析；
3、品味詩的語言，體會詩歌的意境美、節(jié)奏美。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)工具：多媒體ppt課件
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入：
我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的.文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又最明亮的星斗——《詩經(jīng)》，來一同欣賞她那雍榮典雅、古老質(zhì)樸的獨特魅力。
《論語》曰：不學(xué)詩，無以言�？梢姟对娊�(jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
2、知識歸納與拓展
�、拧W(xué)生自主歸納有關(guān)知識
�、�、教師明確、總結(jié)。（多媒體顯示）
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌305篇�！对娊�(jīng)》共有風(fēng)、雅、頌三個部分。
《詩經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌賦、比、興。
五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
導(dǎo)入語：好詩如美酒，似香茶，在于品！品詩在于讀，在于聽！下面請同學(xué)們采用自己所喜歡的方式自由朗誦這兩首詩。
3、誦讀《詩經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）
�、�、學(xué)生自由閱讀詩歌，了解詩的內(nèi)容。
�、�、老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把握詩的節(jié)奏與語調(diào)的舒緩。
�、�、問題導(dǎo)讀：請說一說編者把這兩首詩設(shè)計在一篇課文中的原因。
學(xué)生小組討論、合作交流，自由回答：
老師明確：主題內(nèi)容相同，藝術(shù)手法相似。
�。ǘ嗝襟w顯示）
相同點：
�、�、主題內(nèi)容相同——都是反映古代青年男女愛情的詩作；都是一方向另一方表達(dá)愛慕之情，但結(jié)果不盡如人意的內(nèi)容。
�、�、詩的結(jié)構(gòu)形式相似——都是采用了重章疊唱的手法。
③、藝術(shù)手法相同——都使用了“詩經(jīng)六義”中比興手法。
⑷、齊讀文章，欣賞詩的意境美。
4、再讀詩歌，整體感受文本
�、�、聽讀詩歌，談一談，兩首詩給我們帶來的那些畫面？
�。ǘ嗝襟w顯示）
<<關(guān)雎>>：（畫面）相遇→→相思→→相悅
<<蒹葭>>：（場景）蒹葭叢中覓伊人
�、�、齊讀詩歌，再度走進(jìn)文本
請同學(xué)們結(jié)合文中的具體詩句，來講解畫面。
（多媒體顯示）
求 寤寐思服→→輾轉(zhuǎn)反側(cè)→→<<關(guān)雎>>：君子→→→淑女 →→琴瑟友之→→鐘鼓樂之從
溯洄從之→→溯游從之<<蒹葭>>：主人公→→→伊人 在水一方→→在水之湄→→在水之泗
上面我們大家一直在尋找兩首詩的共同點，我想由于我們的個性差別，同學(xué)們對這兩首詩一定都自己的情感傾向，下面請同學(xué)們選擇自己所喜愛的一首，仔細(xì)的朗誦一下，并談一談你喜愛它的理由。
5、個性閱讀，研知文本
�、拧W(xué)生合作討論，課堂交流。（老師給予一定引導(dǎo)和評價）
�、�、老師明確、總結(jié)。
（多媒體顯示）
<<關(guān)雎>>重在敘事，故事線索明確；畫面形象可見內(nèi)容明朗清晰。
<<蒹葭>>意境含蓄，場景朦朧，情感韻味更加濃郁，較為典型的重章疊唱的手法具有感染力與音樂美。
在藝術(shù)手法方面，<<蒹葭>>比<<關(guān)雎>>“興”的特點更為突出，
“蒹葭”、“水”、“伊人”交相輝映，渾然一體營構(gòu)出一個韻味十足的藝術(shù)世界。
通過了本課的學(xué)習(xí)，我們可以真正了解到《詩經(jīng)》所含有的獨特的魅力，那優(yōu)美的意境，讓我們流連忘返，那真摯的情感，更讓我們神往不已。是呀，我們生長在情的海洋之中，沐浴在愛的陽光之下，讓我們怎能不為之高聲贊嘆呢！
6、情感的拓展與滲透
�、�、請同學(xué)們運用已學(xué)過的詩歌或相關(guān)的歌曲，來贊美我們所擁有的親情、友情，乃至我們以后所憧憬的愛情。
�、�、將學(xué)生分為三組：一組談友情，一組：談親情，一組談愛情，分組交流與合作，歸納出相應(yīng)的詩詞與歌曲，在課堂上進(jìn)行全班交流。(老師給予合適的評價)
7、小結(jié)
一首首詩詞，陶冶了我們的情操；一曲曲樂章，升華了我們的靈魂。是呀！詩讓我們博學(xué)多才，詩讓我們?yōu)t灑多情，最后，讓我們在音樂聲中吟誦<<關(guān)雎>>和<<蒹葭>，再次領(lǐng)悟一下“思無邪”的藝術(shù)魅力。
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