關于小音樂家楊科教學設計
一、教材分析
�。保髡唢@克維支（1846—1916）波人，有波斯語言大師之稱。曾獲得1905年諾爾文學獎。
他的代表作《你往何處去》等。他是最先到中國來的波說家，他的作品人物性格鮮明、情節(jié)引人人勝。
�。玻n文記敘了富有音樂才能的波蘭窮孩子揚科，只為了看一看、摸一摸地主仆人的小提
琴就慘遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的'剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，擺脫不了害致死的悲慘命運。課題中的“家”字，既是對小揚科的愛稱，更是對黑暗社會的控訴、。一個小音樂迷，竟因為愛音樂而慘遭殺害。 ３．課文以揚科愛音樂為線索，故事扣人心弦，感情深沉強烈，語言形象生動，蘊含著豐
富的訓練學生想像力的因素。有些含義深刻的句子，宜于訓練學生在理解句子含意的基礎上有感情地朗讀。
二、教學目標
1．學會理解句子中包含的意思。
2．學會本課11個生字，理解22個詞語的意思。能用“凡是??都??”“只要??哪怕??也??”造句。
2． 能有感情地朗讀課文。
3． 了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運。感受作者同
情受壓迫者、憎恨剝削制度的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：學習課文中反映揚科對音樂的喜愛的渴望的描寫，了解揚科對音樂的喜愛和悲慘的遭遇，從而體會剝削制度的罪惡和作者對弱者的同情。
教學難點：理解含義深刻的句子。
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