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      2. 《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-06-08 04:20:23 興亮 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生在探討未知的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)精神和勇于創(chuàng)新的意識。

          2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。

          3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識梯形。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確掌握梯形的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確掌握梯形的特征。

          教學(xué)用具:

          1、教具:實(shí)物投影、圖形等

          2、學(xué)具:圖形、剪刀、尺子等

          教學(xué)過程:

          一、從生活中引出梯形

          2、師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些平面圖形?

          2、師:你們都了解有關(guān)梯形的哪些知識?在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢?(學(xué)生說的過程中老師出示相關(guān)的圖,并請學(xué)生指一指)

          二、自主探索、獲取新知

          1、認(rèn)識梯形的特征

         。1)師:請同學(xué)們把口袋里的圖形取出來,挑出你認(rèn)為是梯形的圖形。(口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形)

          (2)師:這里面沒有我們想要的梯形,同學(xué)們能不能想辦法從這些圖形里面(只剪一刀)變出梯形呢?請同學(xué)們先自己想一想、試一試,然后進(jìn)行小組交流。

         。3)集體交流:

          師:你們是怎樣做的?哪個小組的同學(xué)愿意匯報?(學(xué)生們交流剪的方法、感知梯形的特征)

          師:誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形?

          師:請各小組的同學(xué)檢驗(yàn)一下你們剪出的圖形是不是梯形。

          2、認(rèn)識梯形各部分的名稱

         。1) 師:根據(jù)你們學(xué)習(xí)圖形的經(jīng)驗(yàn),你能說說梯形各部分的.名稱嗎?

          (2)師:閱讀書上有關(guān)梯形各部分名稱的內(nèi)容,并在自己剪的梯形中標(biāo)出各部分的名稱。

          3、認(rèn)識等腰梯形

         。1)師:在你們所剪的梯形里面有沒有兩腰都相等的梯形呢?你能從我們學(xué)過的圖形里面剪出來嗎?我們給這樣的圖形起一個什么名字呢?(等腰梯形)

         。2)討論:所有的梯形都是等腰梯形嗎?

          4、小結(jié)

          三、游戲

          師:我們一直是從我們學(xué)過的平面圖形中剪出梯形的。可見,圖形之間是有聯(lián)系的,F(xiàn)在,你們能不能從梯形里面(剪一刀)剪出兩個我們學(xué)過的圖形?

          四、總結(jié):

         。1)你有什么收獲或有問題

          (2)請?jiān)u價一下你或你們小組的表現(xiàn)。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過觀察、動手操作,使學(xué)生認(rèn)識梯形的特征和梯形各部分的名稱,同時溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

          2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識梯形的特征和各部分的名稱。

          教學(xué)難點(diǎn):

          溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入。

          1.用課件出示四邊形,觀察它們的共同特征。(平行四邊形、長方形、正方形、梯形)

          2.分別找出學(xué)過的.四邊形,與沒學(xué)的四邊形。

          3.師:沒學(xué)的四邊形叫什么?這節(jié)課,我們就來認(rèn)識梯形。板書課題:梯形的認(rèn)識

          4.認(rèn)識生活中的梯形

          學(xué)生說,教師用電腦顯示一些生活中的梯形。

          過渡:因?yàn)槲覀兩朴谟^察,發(fā)現(xiàn)了生活中有這么多梯形,今天我們就從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識梯形。

          二、新課

          1.研究梯形的特征

         。1)啟發(fā)學(xué)生從邊、角兩個角度,獨(dú)立研究梯形的共同特征。

         。2)匯報研究成果:四條邊四個角有一組對邊平行另一組對邊不平行。

          2.認(rèn)識梯形的意義:只有一組對邊平行的四邊形,叫做梯形。

          3.強(qiáng)化概念:從不同圖形中找出梯形。

          4.自學(xué)梯形的各部分名稱,在畫梯形高的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識梯形的高(無數(shù)條、高相等)

          三.訓(xùn)練

          1、判斷題(3道)

          2、小組合作制作梯形。

          學(xué)具(平行四邊形、正方形、長方形、三角形直鈍各。

          一、近似等腰梯形)

          合作要求:

         。ǎ保┟總圖形只剪一刀,使它變成梯形。

          (2)你準(zhǔn)備怎么剪,為什么這樣剪?

          匯報,展示作品。

          3、認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。

          在作品中,找出特殊的梯形,來認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。

          四、全課總結(jié)

          學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

          五、布置作業(yè)

          預(yù)習(xí)梯形的面積。

          梯形的認(rèn)識。

          上底腰高腰下底只有一組對邊平行的四邊形,叫做梯形。等腰梯形直角梯形。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)四年級上冊P66 教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,認(rèn)識梯形的高及各邊的名稱,認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

          2、讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進(jìn)一步發(fā)展對空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識梯形,掌握梯形的定義、各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn):

          建立梯形的高的概念,學(xué)會畫梯形的高。

          教學(xué)設(shè)計:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,在過去的時間里你們都認(rèn)識了哪些平面圖形。浚ㄈ切,正方形,長方形,圓,平行四邊形)。

          師:同學(xué)們很棒,那么老師給大家看一個平面圖形,這是一個?(平行四邊形)請回憶平行四邊形的定義以及特征。(出示一個梯形)問:這也是平行四邊形嗎?那它與平行四邊形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都有四條邊,四個角;不同點(diǎn):不同點(diǎn):平行四邊形的兩組對邊都平行,第二個圖形只有一組對邊平行)

          師:那像這樣只有一組對邊平行的四邊形我們可以給它起個名字叫做梯形。

          今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識梯形。(導(dǎo)入課題:梯形的認(rèn)識)。

          二、探究新知

          1、齊讀梯形的定義,練習(xí):下面的圖形哪些是梯形?請你指出來。

          2、在日常生活中你見過哪些梯形?原來梯形在我們生活中這么常見,那大家想不想認(rèn)識梯形更多的知識呀。

          3、在平行四邊形中我們有底和高,那在梯形中又有些什么呢?(介紹梯形的上底、下底,腰和高)

          4、梯形中的高又怎樣畫呢?

          5、認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

          三、鞏固練習(xí)

          1、在這些梯形中分別指出上底、下底和腰,并畫出高。

          2、找出“小船”中的梯形。

          用七巧板中的2塊、3塊、4塊......分別拼出不同的梯形,在小組里交流是怎樣拼的。

          3、在梯形里畫一條高,可以把梯形分成兩個圖形,你能有不同的畫法嗎?(可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。)

          4、用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形,并記錄上底、下底和高分別是多少

          5、用兩張長方形紙疊在一起,剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形?

          四、全課小結(jié)

          今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形?它有什么特點(diǎn)?回想一下,我們通過哪些活動進(jìn)行研究?

          本節(jié)課內(nèi)容主要是通過與平行四邊形的比較,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)梯形的定義。讓學(xué)生認(rèn)識梯形,包括認(rèn)識梯形的基本特征,梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過和已經(jīng)認(rèn)識的平行四邊形,再出示一個梯形,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梯形的.興趣。接著出示四幅生活中的梯形,讓學(xué)生對梯形有個初步的感知;其次,讓學(xué)生通過觀察進(jìn)一步感知梯形的特征。在此基礎(chǔ)上,第二道例題,先通過“量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平

          行四邊形高的含義,初步認(rèn)識梯形的高,并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含義;在讓學(xué)生量出書上等腰梯形兩腰的長度,通過比較,認(rèn)識等腰梯形。最后通過試一試和想想做做,鞏固新知。

          改進(jìn)的地方:

          1、教師語言太過平淡,沒有激情;

          2、練習(xí)時間不夠,講前面的環(huán)節(jié)可以更加緊湊些。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4

          內(nèi)容:

          認(rèn)識平行四邊形、梯形

          課時:

          2

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          平行四邊形、三角形、梯形框架

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察和比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

          2、通過實(shí)際操作,體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性,認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

          基本教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)鄉(xiāng)村

          我們在都市生活習(xí)慣了,有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光,今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。

          看,這幅圖上有些什么?

          二、自主探究,形成數(shù)學(xué)模型

          1、這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢?從圖上找出你認(rèn)識的圖形,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

          你能大概地畫出你找到的圖形嗎?試試看。

          2、把你找到的圖形進(jìn)行分類,采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。

          可以根據(jù)邊來分,看,這些圖形都是四邊形,你能把這些四邊形再分類嗎?你認(rèn)為這里什么圖形很特殊?

          3、板書:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準(zhǔn)備了幾根小棒,你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎?你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊?

          4、在第21頁的點(diǎn)陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

          5、第21頁填一填,找一找,下面圖形中哪些是平行四邊形?為什么?

          在這些平行四邊形中,你覺得哪個比較特殊?特殊在哪兒?

          如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話,請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈,你覺得這應(yīng)該是什么?再用一個圈畫出梯形的地盤,應(yīng)該怎么畫?試試看。

          三、總結(jié)。

          現(xiàn)在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形,再把它旋轉(zhuǎn)。

          教學(xué)反思:

          先從圖中找出認(rèn)識的.圖形。分類——為什么這樣分類——找出這類圖形的共同點(diǎn)——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結(jié)構(gòu)好,讓學(xué)生在理解與接受知識的過程中學(xué)會思考的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版四年級上冊課本66頁例3。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會辨認(rèn)梯形,了解梯形的特征,熟練掌握梯形的各部分名稱,會畫梯形的高。

          2.熟練掌握等腰梯形和直角梯形的特征。

          3.通過分類、比較等認(rèn)識梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系,讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思想。

          4.借助多媒體手段,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提升數(shù)學(xué)思考能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握梯形的特征,會畫梯形的高。

          教學(xué)難點(diǎn):

          畫梯形的高

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、兩個完全相等的梯形

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、上節(jié)課我們平行四邊形,老師今天也帶來了一個平行四邊形。誰能說一說關(guān)于平行四邊形你都知道什么?現(xiàn)在如果老師剪掉這個角,它變成了什么圖形呢?這節(jié)課我們就一起認(rèn)識梯形,探究梯形的特征,學(xué)習(xí)畫梯形的高。(版書課題:梯形的認(rèn)識)

          二、探究新知

          1.認(rèn)識梯形

          (1)尋找生活中的梯形

          請同學(xué)們觀察老師手中的梯形,想一想你在生活中什么地方見過梯形?學(xué)生思考,指名回答。預(yù)設(shè):梯子、大壩、橋墩、簸箕側(cè)面、足球球門側(cè)面、汽車擋風(fēng)玻璃、手提包等。

          教師課件展示生活中常見的含有梯形的物品圖片,學(xué)生邊看邊說這些物品中哪些地方有梯形。

          教師小結(jié):同學(xué)們真棒,都有一雙善于觀察的眼睛。梯形在我們的生活中應(yīng)用廣泛。給我們的生活帶來很多便利。

          (2)學(xué)習(xí)梯形概念

          課件展現(xiàn)一般梯形,等腰梯形,直角梯形各兩個讓學(xué)生觀察,分小組討論:你發(fā)現(xiàn)了梯形有什么特點(diǎn)?各小組派代表上臺匯報教師及時幫助引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),教師及時點(diǎn)評鼓勵。預(yù)設(shè):梯形有四條直的邊,四個角,有一組平行的對邊,另外一組對邊不平行。平行的一組對邊一條短,另一條長等。

          教師小結(jié):同學(xué)們真棒,把梯形的.特點(diǎn)都說出來了。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。課件紅色字體出示梯形定義,請同學(xué)們大聲齊讀梯形定義兩遍看誰是記憶高手能夠快速背過。(師板書梯形定義)

          2.認(rèn)識梯形各部分名稱.

         。1)認(rèn)識梯形的上底、下底和腰。

          教師:了解了梯形的特點(diǎn),同學(xué)們想不想知道梯形各部分的名稱呢?教師手拿開始上課時制作的梯形給學(xué)生們介紹:在梯形中我們把互相平行的一組對邊叫做梯形的底,習(xí)慣上把短點(diǎn)的這條邊叫做上底,長點(diǎn)的這條邊叫做下底,不平行的一組對邊叫做梯形的腰。

          上底和下底的區(qū)分

          教師旋轉(zhuǎn)梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學(xué)生:現(xiàn)在這個梯形的上底在哪?下底是在哪?指明學(xué)生匯報,師點(diǎn)評。

          師強(qiáng)調(diào):不管梯形的方向大小怎樣變化,平行的那組對邊里長邊叫上底,短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手上一樣梯形的圖片依次出現(xiàn)梯形各部分的名稱。教師把手上的梯形貼到黑板上請學(xué)生說一說各部分的名稱邊說邊板書。

         。3)認(rèn)識并學(xué)畫梯形的高

          梯形也有高,誰能根據(jù)平行四邊形的高猜測梯形的高怎么畫?同桌討論兩分鐘,指名回答,教師及時評價。

          教師小結(jié):我們從梯形的上底或下底任意一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。

          教師問:從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎?預(yù)設(shè):不是。師強(qiáng)調(diào):梯形的高只能從上底或下底任取一點(diǎn)相對邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點(diǎn),用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點(diǎn)二重合三畫線。

          老師現(xiàn)在有疑問了,梯形的高有多少條呢?為什么?生同桌討論后指名回答。預(yù)設(shè):梯形有無數(shù)條高,平行且相等。由于我們可以在上底任取一點(diǎn)向下底作垂線,所以梯形也有無數(shù)條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強(qiáng)調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段,所以從位置關(guān)系上來看它們互相平行,從長度上來說全部相等。

          3.探究兩種特殊的梯形

         。1)認(rèn)識等腰梯形

          請學(xué)生們拿出和老師手上一樣的梯形(提前給每位學(xué)生發(fā)一張等腰梯形),問:這個圖形是梯形嗎?為什么?預(yù)設(shè):是梯形,因?yàn)樗兄灰唤M對邊平行,并且是四邊形。

          請同學(xué)們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處?(黑板上的是一般梯形)預(yù)設(shè):手上的梯形兩條腰相等,黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的?預(yù)設(shè):用直尺量兩條腰的長度,用量角器兩個底角的度數(shù),對折梯形等方法。師及時贊賞學(xué)生,邊對折邊強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào):我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書(兩腰相等)。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。

         。2)認(rèn)識直角梯形

          教師拿一個直角梯形,問:這個梯形的角有什么特點(diǎn)呢?預(yù)設(shè):有兩個直角。你們確定嗎?誰想量一量?預(yù)設(shè):學(xué)生用支持或量角器或三角板都可以測量。我們把有一個角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書(有一個角是直角)。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角梯形有兩個直角一個鈍角和一個銳角。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成并講解66頁做一做?凑l完成的又對又好。

          2.判斷題

         。1)平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360°。()

         。2)等腰梯形兩底角相等。()

         。3)有一組對邊平行的四邊形叫梯形。()

         。4)梯形可以做無數(shù)條高且都相等。()

         。5)兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。()

         。6)梯形和平行四邊形一樣,任意一條邊都可以當(dāng)做底來畫高,且能畫無數(shù)條。()

          3.怎樣將這張平行四邊形的紙剪成兩個一樣的梯形。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里,誰能給大家說一說他這節(jié)課的收獲?

          五、布置作業(yè)

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形,發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,認(rèn)識梯形的高。

          2、學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會用不同方法做出一個梯形,會在方格紙上畫梯形,能正確判斷一個平面圖形是不是梯形,能測量或畫出梯形的高。

          3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值,進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程,了解梯形的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          建立廳性的高的概念,畫梯形的高。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          配套教材、直尺、三角尺等。

          教學(xué)流程:

          一、生活導(dǎo)入

          1、出示例1的圖片,你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎?

         。ㄖ攸c(diǎn)可讓學(xué)生上臺指一指梯形)

          2、你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎?

          3、今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的'嗎?

          根據(jù)學(xué)生回憶板書:

          (1)探究特點(diǎn)

         。2)認(rèn)識高、底

         。3)多種練習(xí)

          有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你想自己來進(jìn)行研究活動嗎?在小組里討論一下,你們準(zhǔn)備開展哪些活動來完成(1)和(2)。

          老師的友情提醒:研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,將使你事半功倍。

          二、小組活動

         。ㄒ唬┨骄刻攸c(diǎn)

          1、展示小組內(nèi)制作的梯形,介紹使用的材料和方法。

          2、歸納梯形的特點(diǎn):梯形只有一組對邊平行。

         。ǘ┱J(rèn)識高、底

          1、介紹小組內(nèi)的研究成果

          2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué):

          量出互相平行的一組對邊間的距離,這就是梯形的高。這樣的高有多少條?為什么?與平行四邊形不同的是,梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

          3、試一試:指一指高垂直于哪條邊,量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

          4、說明:第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角?

          三、練習(xí)提高

          想想做做1-5

          四、課堂總結(jié)

          通過這節(jié)課你有什么收獲?還有哪些疑問?同桌間說說看。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7

          活動目標(biāo)

          1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。

          2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

          活動重、難點(diǎn)

          了解梯形特征,并從各種圖形中分辨出來。

          活動準(zhǔn)備

          梯形、長方形卡片人手一張,背景圖片一張,各種圖形卡一張。

          活動過程

          (一)開始部分

          1.由故事引出話題:在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子,它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。

          2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。

          (二)基本部分

          1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn),它和長方形有什么不同。

          小結(jié):正方形有四個角,四條邊,上下兩條邊一樣長,這個圖形也有四條邊,四個角,但是上下兩條邊不一樣長,旁邊兩條邊是斜斜的,像滑梯,這種圖形叫梯形。

          2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形,聽老師指令進(jìn)行分辨:哪張是長方形飛?哪張是梯形?

          3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的'特點(diǎn),自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊,四個角。

          4.出示各種不同的梯形,讓幼兒辨別。

          5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

          (三)結(jié)束部分

          進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

          1.打扮梯形寶寶:取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒,從各種圖形中找到梯形寶寶,并給他們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。

          2.展示幼兒作品。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8

          活動目標(biāo)

          1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

          2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

          教師演示用具:

          不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

          幼兒學(xué)具:

          包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

          初步了解梯形的特征。難點(diǎn):認(rèn)識不同的.梯形;顒舆^程:

          一、活動導(dǎo)入:

          1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

          2、由正方形引出梯形。提問:這個圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)?它象什么?

          3、總結(jié):它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個像像滑梯的圖形,名叫——梯形。

          二、認(rèn)識不同的梯形

          1、梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(出示不同的梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

         。ㄟ@個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?)

          2、小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。

          三、尋找梯形

          1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

          2、展示個別幼兒的涂色作品

          3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價值分析:

          先以學(xué)過的圖形引起幼兒的興趣,為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。

          讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn),可以讓幼兒更好、更直觀的認(rèn)識梯形。

          讓幼兒自己動手,找找、玩玩,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)識。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9

          【活動目標(biāo)】

          1、認(rèn)識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

          2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

          3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干;

          2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

          【活動過程】

          一、找出梯形的明信片。

          1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

          2、教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

          3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

          4、教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

          二、幼兒操作活動。

          1、給梯形涂色。

          2、記錄圖形數(shù)量。

          3、變梯形。

          三、活動評價。

          我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識的'圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

          【活動反思】

          本次活動的重點(diǎn)是認(rèn)識梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

          動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

          第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10

          目標(biāo):

          1、 認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形

          2、 在操作中感知兩種不同的梯形

          3、 通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力

          準(zhǔn)備:

          梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙

          過程:

          一、預(yù)備活動

          師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客, 我們看看會是誰呢?

          二、集體活動

          1、 觀察梯形

         。1)它叫什么名字?(梯形)

         。2)你是怎么知道梯形的?

          (3)它有幾條邊?幾個角?

         。4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)

         。5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)

         。6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)

         。7)這兩邊是它的`腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)

          (8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

          2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

          (1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)

         。2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

          (3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

         。4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢?!看......

         。5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的

         。6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

          三、集體游戲

          我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。

          四、集體操作

          1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

          2、 教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?

          3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形

          五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活

         。1)我們生活中哪些東西想梯形?

          (2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)

          (3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)

          教師小結(jié)

          原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇11

          一、教學(xué)設(shè)計思路:

          由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過各種操作活動,(如:找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

          二、教學(xué)背景分析:

          中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)知識鞏固的過程,又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要,起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象,所以本課時安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后,幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng),但是動手能力很差,所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的機(jī)會,培養(yǎng)他們動手動腦的能力。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

          難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形。

          四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

          1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

          2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

          五、活動準(zhǔn)備:

         、侪h(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

         、跍(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

          ③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。

          六、教學(xué)活動過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知識,引出新知識:

         、俪鍪救切巍⒄叫、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答,教師給予鼓勵)。

          ②師:今天呀,有一個新的朋友想要認(rèn)識大家,大家喜歡它和我們做朋友嗎?(喜歡

         。巯瘸鍪酒胀ǖ奶菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

         、苋缓蟪鍪局苯翘菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

         、葑詈蟪鍪镜妊菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系?

         、抻變合嗷ヌ接懀瑤熣堄變荷吓_說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。

          師小結(jié):第一個梯形娃娃圖片叫梯形,第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形,第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣,都有四條邊,但是梯形只有一組對邊平行,而且平行的兩條邊長度不相等。

         。ǘ┱乙徽遥

          在活動室找梯形娃娃,你找到了幾個梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友,比比誰找的多。師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。

         。ㄈ┢匆黄矗

          讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇,然后用所選擇的圖形拼一拼,拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論,師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發(fā)現(xiàn),他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形,師和幼兒一起評價幼兒的作品,并給予鼓勵。

         。ㄋ模┊嬕划、剪一剪:

          給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板,讓幼兒把梯形放在白紙上,先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形,然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后,試著讓幼兒們不用梯形模板,只用彩筆在白紙上畫梯形,畫好之后再剪下來。同樣的,過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形,直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品,并給予鼓勵。

         。ㄎ澹┩嬉煌妫

          師:小朋友們知道嗎?梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個樣式,然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩,把他們按照自己想的方式放置梯形。

          師小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。今天呀,我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解,你們也和梯形娃娃成為了好朋友,大家開心嗎?(開心)生活中還有很多的'梯形娃娃,我們一起去尋找好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動室外面尋找梯形。

          七、教學(xué)案例反思:

          1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然本次活動我設(shè)置了五個環(huán)節(jié):初步認(rèn)識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,由易到難,層層遞進(jìn),符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認(rèn)識水平得到了不斷地提升。

          2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(rèn)識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。

          3、活動準(zhǔn)備充分,順利開展。

          本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么;顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

          整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

          《梯形的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇12

          活動目標(biāo):

          一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

          活動過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的'房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

         。ㄒ唬⒘私馓菪蔚幕咎卣"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?","屈。老師。教。案網(wǎng)出處"總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

         。ǘ、情景找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

         。ㄒ唬、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

          當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

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