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      2. 高中語文《勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-15 10:48:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        高中語文《勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

        高中語文《勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          1、知識目標(biāo):

         、 了解《荀子》及相關(guān)知識。

          ⑵ 掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞。

          ⑶ 掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。

          2、能力目標(biāo):

          學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法,提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力。

          3、德育目標(biāo):

         、 明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累堅持專一的道理。

         、 理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          【教學(xué)重點】

          1、比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系。

          2、背誦全文,積累文言詞語。

          【教學(xué)難點】

          掌握全文比喻代議,寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點。

          【教學(xué)方法】

          1、提綱式教學(xué)法。

          2、點撥法與討論法相結(jié)合。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體、CAT課件、錄音機、教學(xué)磁帶。

          【教學(xué)時數(shù)】

          2課時。

          【教學(xué)步驟】

          一、導(dǎo)語設(shè)計

          二、荀子簡介學(xué)生讀注釋,教師補充

          多媒體顯示:

          荀子(約公元前313~前238),名況,當(dāng)時人們尊重他,稱他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉洵諱,寫作孫卿。戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學(xué)于齊,當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于蘭陵。

          荀子是我國古代的'思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出制天命而用之的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠法制,又要重視教化兼用禮治,強調(diào)行對于知的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

          荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句,又善用比喻!秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

          三、解題

          《勸學(xué)》的勸起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

          教師先在黑板上寫一個勸字,問道:這個字是什么意思?學(xué)生往往會不假思索地回答:勸告。教者趁此在勸字后加上一個學(xué),再問:勸是什么意思?學(xué)生才會領(lǐng)悟:原來它還有勸勉的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立注意中心。接著就講:勸的繁體字勸是形聲字,凡是用力作聲旁的字,多數(shù)有給人們勉勵的意思,如勵、努等。這是勸的本義,而在現(xiàn)代漢語中,勸,解釋為勸阻,詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

          四、熟讀課文,把握文意

          1、學(xué)生齊讀課文或聽錄音。

          2、注意下列字詞讀音:

          多媒體顯示:

          1、第一組,通假字:

         、 輮(róu)通煣

          有(yòu)通又 知(zhì)是智的古字

          暴(pù)是曝的古字(通假字與本字同音;含音相近。)

         、 生(xìng)通性(古音聲母韻母相同。)

          2、第二組,其他易寫錯讀錯字:

          中(zhòng) 礪(lì) 參(cān) 省(xǐng) 跂(qì)

          臾(yú) 螯(áo)

          五、師生共同研習(xí)課文

          1、研習(xí)第1段:

          中心論點:君子⑴曰:學(xué)不可以已⑵。

         、 君子:有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。

         、 已:停止。

          提出中心論點:學(xué)不可以已。

          2、研習(xí)第2段:

         、 學(xué)生齊讀第2段:

         、 講解第2段:

          青①,取之于藍②,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩③,輮④以為輪,其曲中規(guī)⑤。

         、 青:靛青,一種染料。

         、 藍:草名,也叫蓼藍,葉子可制染料。

          ③ 中繩:合乎拉直的墨線。

          ④ 輮:使彎曲。

          ⑤ 規(guī):測圓之器。

          雖①有②槁暴③,不復(fù)挺④者,輮使之然也。

         、 雖:即使。

         、 有:通又。

         、 槁暴:槁,枯。暴,通曝,曬。

          ④ 挺:直。

          故木受繩①則直,金②就③礪④則利。

          ① 受繩:經(jīng)墨線量過。

          ② 金:金屬制的刀劍等。

         、 就:動詞,靠近,接近。

         、 礪:磨刀石。

          君子博學(xué)而日參①、诤酡奂海瑒t知④明而行無過⑤矣。

         、 參:驗,檢查。

         、 。菏〔。

          ③ 乎:相當(dāng)于于。

         、 知:通智,智慧。

         、 過:過錯。

         、 要求學(xué)生找出本段論述的事物及特點。

          明確:

          青─→藍 冰─→水

          勝于 寒于

          直木─→輪 木─→直 金─→利

          輮 繩 礪

         、 上面提到的五個比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己,改變自己。他們是平行并列的,還是依次排列的?請分析說明。

          (學(xué)生思考、討論。)

          明確:從論證思路可以看出,本段可以分層:

         、 人只要不斷學(xué)習(xí),就能得到發(fā)展、提高;

         、 人只有博學(xué),才能增長知識,培養(yǎng)品德,鍛煉才干,即達到知明而行無過這兩層不是平行.并列的,而是延伸。

          3、研習(xí)第3段:

         、 學(xué)生齊讀第3段。

         、 講解第3段。

          吾嘗終日而思矣,不如須臾①之所學(xué)也;吾嘗跂②而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn)③;順風(fēng)而呼,聲非加疾④也,而聞?wù)哒芒荨?/p>

          ① 須臾:片刻。

         、 跂:提起腳后跟。

         、 見者遠(yuǎn):人在遠(yuǎn)處也能看見。

         、 疾:強,這里指聲音宏大。

         、 彰:明顯,顯著。

          假①輿②馬者,非利足③也,而致④千里;假舟楫者,非能水⑤也,而絕⑥江河。君子生⑦非異也,善假于物⑧也。

         、 假:借助,利用。

         、 輿:車。

          ③ 利足:腳步快。

          ④ 致:達到。

          ⑤ 能水:指游水,能,動詞。

          ⑥ 絕:渡。

         、 生:通性,資質(zhì),稟賦。

          ⑧ 物:外物,指各種客觀條件。

         、 要求學(xué)生找出本段最能說明作者觀點的一句話。

          明確:君子生非異也,善假于物也。

          ⑷ 提問:作者選哪些比喻來論證這一觀點的?

          六、布置作業(yè)

          1、背誦全文。

          2、完成課后練習(xí)1、2、3題。

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