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      2. 《蜜蜂引路》二年級語文教學設計

        時間:2021-06-16 10:14:31 教學設計 我要投稿

        《蜜蜂引路》二年級語文教學設計

          教材分析

        《蜜蜂引路》二年級語文教學設計

          課文講述了列寧在蜜蜂的帶領下找到養蜂人的故事。“引”是帶領的意思。

          課文共有4個自然段,可分為兩部分。

          第一部分(第1自然段),寫往常列寧派人請養蜂人聊天。

          第二部分(第2~4自然段),寫這次列寧在蜜蜂的帶領下自己找到了養蜂人。

          第一層(第2自然段)寫列寧決定自己去找養蜂人。

          第二層(第3自然段)寫列寧在蜜蜂的帶領下找到了養蜂人。

          第三層(第4自然段)寫蜜蜂是列寧的向導。

          教學目標

          1、認識要求識的8個生字,培養自主增識漢字的意識。

          2、正確、流利地朗讀課文。練習默讀課文。

          3、通過閱讀“蜜蜂引路”的故事,學習列寧善于觀察、思考和判斷的品質,做生活中的有心人。

          教學重、難點

          了解列寧是怎樣利用蜜蜂為向導找到養蜂人的?初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察,認真思考,就可以找到解決問題辦法的道理。

          教學準備

          投影片、教學掛圖或多媒體課件。

          教學時間

          一課時。

          教學過程

          一、出示課題,激發情趣

          1、板書課題:《蜜蜂引路》。

          2、說說什么叫“引路”?(就是領路、帶路)

          3、蜜蜂怎么會引路,它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。

          二、初讀課文,讀準字音

          1、自由讀課文,要求讀準字音,同時標出自然段的序號。

          2、指名讀課文,師生正音。

          三、品讀課文,理解內容

          1、自讀課文。要求:邊讀邊思考,每個自然段寫的主要內容是什么。

          (小組討論后回答:第1、2自然段交代了故事發生的時間、地點、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第3自然段講列寧是怎樣找到養蜂人的。第4自然段講列寧告訴養蜂人是蜜蜂把他領來的。)

          2、讀第1自然段。

          (1)指名讀第1自然段。讀了這段,你都知道了什么?

          (學生自由反饋:莫斯科、小山、小房子)

          (2)指導朗讀:用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養蜂人的。

          3、讀第2自然段(讀懂每一句話,理解段意)。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?

          結合課文內容,用關聯詞語說說列寧去找養蜂人的原因。(因為列寧想( ),可是( ),所以列寧就( )。)=www、xxJXSJ、cn=小學教 學 設 計 網

          4、列寧是怎么找到養蜂人的?

          理解“發現”“許多”的作用。這句話該怎么讀?

          “開門的果然是那個養蜂的人。”為什么要用“果然”?

          (“果然”一詞的意思是結果和預想的一樣,表明結果和列寧所想的'完全符合。因為列寧的判斷依據的是自然規律,合情合理。)

          四、拓展想象,總結全文

          1、指名讀全文,你覺得列寧是一個怎樣的人?讀了課文,對你有什么啟示?

          (列寧以蜜蜂為向導,找到了養蜂人,所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題,也可以像列寧這樣,先仔細觀察,再認真思考,最后找到解決問題的辦法。)

          2、想想養蜂人聽了列寧的話會說些什么,會怎樣邀請列寧進屋呢?

          (學生進行口語交際練習)

          五、鞏固本課生字詞

          1、出示字卡,鞏固閱讀中已認識了的生字。

          2、組內合作檢查識字情況。

          (引:讀yǐn;談:談話就是說話,所以是言字旁;導:上邊是“巳”,要封口,不要寫成“己”。重點交流識字記字的方法。)

          3、由這8個生字組成的詞語及詞義是:

          引路:領路,帶路。

          附近:離得很近的意思。

          派去:分配、指定。

          談天:很隨便地談話。

          向導:帶路的人。

          六、布置作業,培養能力

          1、探究活動,實踐創新。

          仔細觀察,看看除了蜜蜂可以引路,還有哪些東西也可以引路。

          (同學互相說說,看誰說得好。)

          2、用自己的話寫一寫:

          (1)列寧為什么要親自找養蜂人。

          (2)列寧是怎么找到養蜂人的。

          (選做一個問題)

          板書:

          蜜蜂引路

          許多蜂蜜—————————————他想

          飛回園子—————————————他想

          園子旁邊有所房子—————他想

          找到養蜂人———————————果然

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