- 相關(guān)推薦
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。
。、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
2、感受文中美的語言,體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感
。、引發(fā)情感:
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧。ò鍟n題)
二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色
。、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
。病ⅲúシ耪n件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
。薄W(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。
。场⑦@么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?
(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說話聯(lián)系。)
。、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會(huì)交流
過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的`氣味呢,讓我們來聞一聞吧!
1、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?
。、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?
。场⑦x擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文,指導(dǎo)背誦
。薄⑤p聲地讀第四自然段。
。病⒎峙山巧,演讀課文。
。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。)
。场⒅笇(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問,升華感情
。、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?
。、師小結(jié)。
。、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功
。薄ⅲúシ耪n件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)。
。病⒚啃〗M自選主題,合作交流,完成填空。
。场⑴纱砝收b。
。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩。
【板書設(shè)計(jì)】
顏色多
。保、秋天的雨氣味香豐收、歡樂
告訴……
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容。
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。
2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。
4.把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。
5.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動(dòng)情。
1.品讀第一自然段。
。1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。
(2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。
。3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
。4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
。5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎?
四、變讀為述,積累語言。
1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。
五、識(shí)字寫字。
1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。
注:注意區(qū)別“飄、漂、票”
2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
3.練寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想象。
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a.教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的`雨里還藏著什么?
b.學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
c.出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾。
d.轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a.師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b.多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,那同學(xué)們誰來說一說你見過什么樣的雨?能不能談一談我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》、《雷雨》)
大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,那清涼而又溫柔的秋雨會(huì)給我們送來了什么呢?就讓我們一起再次走進(jìn)課文,看一看它給我們帶來了什么?(板書:《秋天的雨》)
二、粗讀課文,整體把握。
1、師:自由讀課文,邊讀邊想,秋天的雨給我們帶來了什么?
。ㄉ呎f邊板書:五彩繽紛的顏料,好聞的氣味,冬天快要來了)
2、師:大家說得太準(zhǔn)確了。這幾句話分別出現(xiàn)在課文的哪些段落中,很快地瀏覽一下課文。(指名說)
3、師:你是否注意到這幾個(gè)句子又出現(xiàn)在每一段的什么位置?這幾個(gè)句子與本段的內(nèi)容有什么關(guān)系?(默讀第二、三、四自然段,老師相信你能想出答案的。生可以試著說一說)
4、師點(diǎn)撥后歸納:他們這些句子也就是本段的中心句,這一段的內(nèi)容都是圍繞中心句來寫的。
設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)要求由整體到部分,再由部分到整體。此設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生自由讀文、瀏覽課文、默讀課文來對(duì)課文有一個(gè)整體感知。同時(shí)在整體把握課文的基礎(chǔ)上知道“總啟句”的意思。
三、細(xì)讀品味,突破重點(diǎn)。
1、師:課文就是從這三個(gè)方面來寫秋天的雨的,現(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面,同桌合作讀一讀,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。)
2、喜愛秋雨顏色的同學(xué),看到秋雨的色彩了嗎?請(qǐng)把描寫秋雨顏色的詞語畫出來。(生:畫一畫)
3、師:這么多的顏色出現(xiàn)在我們面前,你會(huì)用四個(gè)字的詞形容一下嗎?(生:暢所欲言)
4、師:秋天的雨都把這五彩繽紛的顏色送給了誰?(指明說)
5、師:這么多顏色真是太漂亮了!大家小聲地讀一讀第二自然段,把你喜歡的.句子畫下來,并說一說為什么喜歡。(生:匯報(bào)交流)
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)抓。
。1)“飄哇飄哇,扇哪扇哪”去掉合適嗎?為什么?
。2)把秋天看成是人或東西來寫的,從哪些詞句能看出來。
。3)“頻頻點(diǎn)頭”怎么理解。
6、師:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的,就這三種顏色嗎?(不是,強(qiáng)調(diào)省略號(hào)在這里的作用。)那你還想知道還有哪些顏色的菊花說一說。(邊指名說邊相機(jī)展示多種顏色的菊花)
7、師:你能用一句話夸一夸菊花嗎?(指名說)難怪課文說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,誰能把這一段美美地讀一讀。(生:評(píng)價(jià)后再讀)
8、師:秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色,她還藏著許多的好聞的氣味呢!誰想把這一段讀給大家聽。(指名讀,生生評(píng)價(jià)讀,再讀)
9、師:聽了你的朗讀,老師也想來讀一讀。大家閉上眼睛,感受一下秋天的雨帶給我們的幸福。(師配樂讀第三自然段)呆會(huì)兒談一談:你看到了什么,聞到了什么?
投影出示:當(dāng)我們來到菜地,看到了______,聞到了______
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬⿻(huì)正確認(rèn)讀“鑰、匙”等10個(gè)生字:能正確、規(guī)范地書寫“盒、顏”等13個(gè)字:會(huì)寫“清涼、留意”等14個(gè)詞語。
。ǘ┠苓\(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語的意思,并與同學(xué)交流理解詞語的方法。
。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文,會(huì)背誦第二自然段。能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子。
(四)知道課文從三方面寫秋天的雨,和同學(xué)交流最感興趣的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)正確識(shí)字、寫字。
(二)能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語的意思,并與同學(xué)交流理解詞語的方法。
。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文,會(huì)背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
。ㄒ唬┠苓\(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛、勾住”等詞語的意思,并與同學(xué)交流理解詞語的方法。
。ǘ┠馨l(fā)揮想象,仿照例句寫句子。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境,提示課題
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
出示秋雨的情境圖,師相機(jī)描述秋雨的美景。
。ǘ┌鍟n題
二、初讀,梳理文脈
(一)讀一讀,填一填
1、自主朗讀課文,嘗試完成以下思維導(dǎo)圖
2、交流
。ǘ┳x一讀,理一理
1、出示全文,凸顯第一自然段、第五自然段及第二、三、四自然段的開頭一句話。
2、讀一讀,相機(jī)識(shí)字
(1)認(rèn)讀詞語:鑰匙五彩繽紛顏料喇叭一曲歌豐收
。2)強(qiáng)調(diào)正音:“鑰匙”的“匙”的讀輕聲:“豐”是后鼻音:
“一曲歌”中的“曲”讀第三聲。
三、研讀第一、二自然段,品悟秋之美
。ㄒ唬┭凶x第一自然段,打開秋之門
1、自主朗讀,畫出表示秋雨特點(diǎn)的兩個(gè)詞語。
2、交流并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。1)交流:清涼的、溫柔的。
(2)指導(dǎo)朗讀:讀出輕柔的語氣。
3、理解“鑰匙”
。1)聯(lián)系生活實(shí)際了解“鑰匙”的本義。
。2)聯(lián)系下文,理解“鑰匙”的含義,指秋雨一下,秋天就來到,秋天的雨仿佛是打開秋天大門的鑰匙。
。ǘ┭凶x第二自然段,品悟秋之美
1、生自主朗讀這一段,初步感受秋天繽紛的色彩。
2、理解“五彩繽紛”
。1)讀讀下文,填填下圖。
。2)交流上圖,并初步理解“五彩繽紛”的意思,指的是顏色很多,各種各樣的顏色。
。3)師生合作朗讀這段話,邊讀邊想象畫面。
(4)交流:生說說看到的畫面。
。5)視頻展示畫面,播放“繽紛的秋景”。
(6)交流:“五彩繽紛”除了顏色很多外,還包含著什么意思。
3、小結(jié)梳理
。1)讀一讀第二自然段旁邊的“泡泡提示”。
(2)小結(jié):當(dāng)遇到不理解的、難懂的詞語時(shí),可以讀讀下文,邊讀邊想象畫面,再去理解詞語的意思。
4、品讀有新鮮感的語句,練習(xí)有感情地朗讀
。1)劃出有新鮮感的詞句。
。2)組內(nèi)交流有新鮮感的`詞句,并說說理由。
。3)組員互當(dāng)“小老師”,練習(xí)朗讀這些句子。
。4)展示朗讀,相機(jī)評(píng)議。
A、相機(jī)理解“頻頻點(diǎn)頭”,讀出菊花風(fēng)中搖曳的`畫面感。
B、相機(jī)理解“你擠我碰”,感受果實(shí)之多,讀得輕快些。
C、體會(huì)“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”的動(dòng)作之美,讀出舒緩的節(jié)奏。
5、背誦第二自然段
借助上述思維導(dǎo)圖,嘗試背誦。
四、仿照例句,拓展寫話
1、出示例句。
它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的火熱。
2、想象一下,秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰?
3、嘗試照樣子寫話。
。1)它把金黃色給了田野,_________
。2)___________,________________
4、評(píng)一評(píng),改一改。
五、指導(dǎo)書寫
(一)鞏固生字
認(rèn)讀詞語:一盒顏料郵票飄落爭著菊花仙子淡黃
。ǘ⿻鴮懮
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“顏”、“淡”的書寫。
2、生書寫
3、評(píng)議
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬┳x一讀
朗讀課文第一、二自然段。
。ǘ┱f一說
說一說課文是從哪三方面寫了秋天的雨。
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段
。ㄒ唬├首x,讀正確、流利
1、自主朗讀,要求讀得正確、流利。
2、同桌當(dāng)“小老師”,互讀互評(píng)。
3、指名讀,相機(jī)識(shí)字正音。
(1)出示第三、四自然段,相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語:
菠蘿勾住小喇叭厚厚的油亮亮的舒舒服服
。2)同桌互讀上述詞語。
(二)關(guān)注有新鮮感的語句
1、默讀,劃出自己感興趣的、富有新鮮感的語句。
2、同桌交流;ハ嘧x一讀劃出的語句,并說一說感興趣的理由。
3、全班交流,相機(jī)理解“勾住”。
。1)出示出示選擇題,供學(xué)生選擇。
“勾住”指()
A小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。
B水果好聞的香味吸引了小朋友。
C水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。
(2)梳理方法:聯(lián)系上文。
。ㄈ┚毩(xí)有感情地朗讀
1、順著“勾住”的理解,練習(xí)朗讀第三自然段。
。1)自主練習(xí)。
。2)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
2、同桌互讀第四自然段,互評(píng)。
3、全班朗讀第三、四自然段。
三、朗讀全文,回歸整體
(一)合作朗讀全文
第一、五自然段齊讀,第二、三、四自然段分小組讀。
。ǘ┱f說:為什么說秋天的雨是帶給小朋友的一首歡樂的歌。
四、拓展學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
。ㄒ唬┳灾鏖喿x,思考:短文主要是從哪幾方面寫了秋天的景物?
。ǘ┙涣鳎
1、圈畫出每一段的關(guān)鍵句。
2、梳理出短文是從“田野、植物種子、幼小的動(dòng)物和候鳥”寫了秋天。
3、仿照《秋天的雨》,嘗試畫一畫思維導(dǎo)圖。
4、比較異同。了解同樣是寫秋天,但可以從不同的角度描寫。
五、書寫指導(dǎo)
。ㄒ唬┏鍪疽獙懙纳郑汉寐劺婀醋∫磺S收的歌
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“曲”的筆順。
。ㄈ┥鷷鴮,評(píng)議。
六、作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
接龍讀詞語
二、引入新課:
。ㄒ唬⿴煟荷瞎(jié)課秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了一個(gè)繽紛的`世界,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨秋雨再次走進(jìn)這美麗的世界吧。
三、理解美讀,感悟秋意:
。ㄒ唬┳x了課文,你最喜歡哪個(gè)自然段?
指名學(xué)生交流。(課前了解,學(xué)生興趣多集中在二、三自然段。)
(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。
1﹑學(xué)生默讀課文的第二自然段,把自己喜歡的句子劃一劃,并試著說明喜歡它的理由。
2﹑學(xué)生自由談對(duì)該句的感悟,鼓勵(lì)其大膽提出自己觀點(diǎn)。指名學(xué)生回答,從句子所運(yùn)用的修辭手法。
3、指名交流,教師隨機(jī)予以補(bǔ)充,鼓勵(lì)其說清喜歡的理由,并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)例:你看,它把黃色給了銀杏樹……郵來了秋天的涼爽。
1)重點(diǎn)練讀扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”加上手的動(dòng)作,把心中的感受讀出來。
2)指導(dǎo)朗讀。
。2)例:橙紅色是給果樹的……人們?nèi)フ兀?/p>
1)(體會(huì)擬人的修辭手法,從“爭著”、“搶著”感受果子的可愛。)
2)指導(dǎo)朗讀。
。3)例:菊花仙子得到的`顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……
1)理解“頻頻點(diǎn)頭”,體驗(yàn)擬人手法的好處。
2)省略號(hào)感受菊花顏色的豐富。
3)指導(dǎo)讀出不同的感受,可自己加上動(dòng)作。
4﹑采用男女比賽讀,齊讀等多種形式朗讀。
。ㄈ⿻暲世,深化感情:
師生合作引讀第二段,在朗讀中品味語言,感悟秋意。生嘗試仿寫句式。
師生共同合作,引讀第二段,讀出對(duì)秋雨的獨(dú)特感受。
四、拓展練習(xí)
說一說:看到了一個(gè)什么樣的秋天?
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句,運(yùn)用所學(xué)的方法描寫秋天的景物。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、運(yùn)用本課所學(xué)的方法描寫秋天的景物。
2、體會(huì)本文總分的寫法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入:
1、詞語涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、課件出示:秋天的圖片第二自然段。自由讀
同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的景色?找到之后同桌讀一讀。說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?
體會(huì)顏色描寫和比喻修辭的好處。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫顏色的詞和比喻的`.方法練習(xí)說話。
這些美麗的顏色我們可以用書中的那句話概括。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
點(diǎn)撥,總分的寫法。
3、齊讀感受秋天的美好。
4、出示第三自然段圖片。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
默讀,看看書中寫了哪些好聞的氣味,你還知道哪些秋天的水果。
體會(huì)“勾住”一詞。
5、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
冬天要來了動(dòng)物植物們都在做什么?
三、總結(jié)全文,升華情感。
1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?
2、師小結(jié)。
3、滿懷深情地齊讀最后一段。
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠有感情地朗讀課文,初步了解文章是從幾方面寫秋天的雨的。
2、通過觀看圖片、錄像,在情境中感悟、理解課文的內(nèi)涵,積累優(yōu)美的詞句。
3、初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu),知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體地寫秋天的雨。
4、感受秋天美好的景色,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟文章語言的優(yōu)美,積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)
初步感知先總后分的段落結(jié)構(gòu),知道圍繞一個(gè)意思從幾方面具體描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)秋天的課件、錄像。
教學(xué)流程
在第一課時(shí)中已掃清詞語障礙,學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,感受秋天美麗的景色。此為第二課時(shí)內(nèi)容。
一、新課導(dǎo)入
師:今天這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)引入
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新的詞語,先來復(fù)習(xí)一下:鑰匙(注意讀輕聲)涼爽(注意“爽”字的字形)小扇子、扇哪扇哪(發(fā)現(xiàn)是多音字,讀準(zhǔn)確)。
師:句子也要讀準(zhǔn)確:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
三、新課學(xué)習(xí)
1、整體感知課文:
師:同學(xué)們自己讀一讀課文,看誰讀得正確,邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、仔細(xì)感悟文章:
⑴第一自然段:
師:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門。它是怎樣把秋天的大門打開的呢?同學(xué)們自己讀一讀第一自然段。
。◣煵シ耪n件,生欣賞,然后輕輕地讀一讀這部分)
⑵第二自然段:
師:秋天的大門打開了,走進(jìn)秋天,我們會(huì)看到什么呢?自己讀第二自然段。
。ㄉ宰x課文。)
師:它們都被秋雨染上了什么顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,畫一畫它們都被秋雨染上了什么顏色。
師:秋雨過后,萬物都被染上各種顏色,在這些句子中,你最喜歡哪一句呀?自己再讀一讀第二自然段,找出你喜歡的句子畫下來,然后自己美美地讀一讀,再讀給同桌聽一聽。
。ㄉ涣飨矚g的句子,適時(shí)進(jìn)行學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)。)
師:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
(生欣賞錄像后帶著自己的感受再讀課文,師指名學(xué)生讀。)
師:多美的.銀杏樹呀!書上還有一句話和這句話可像了,自己找一找,讀一讀。
師:秋天的雨給不同的樹葉染上了不同的顏色,紅黃相映、斑斕如畫,誰來把描寫樹的這兩句話讀一讀?
。ā俺燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ!”?/p>
師:“你擠我碰”,同桌兩人可以做這個(gè)動(dòng)作,那橘子、柿子怎么“你擠我碰”呀?誰來通過朗讀幫它們把心情表達(dá)出來?
(師指名學(xué)生朗讀。)
師:秋天的`雨真是為我們描繪了一幅美麗的圖畫。書上的“泡泡”說:“讀到這兒,我讀懂了‘五彩繽紛’的意思!蓖瑢W(xué)們讀懂了嗎?請(qǐng)?jiān)賮碜x一讀第二自然段。
師:“五彩繽紛”這個(gè)詞告訴我們,秋天的大自然各種顏色都有,而且色彩非常艷麗,爭著向人們展示,那么好看!用得多好呀!這個(gè)詞語在哪兒呢?這句話和后面幾句話的關(guān)系如何?
。◣熜〗Y(jié),師生合作讀課文。)
、堑谌匀欢危
師:走進(jìn)秋天,秋天的雨使我們看到了五彩繽紛的景象,還給我們帶來了什么?
、鹊谒淖匀欢危
師:秋天的雨不僅使我們看到了五彩繽紛的美景,還聞到了香甜的氣味,還告訴我們冬天快要到了?靵碜x一讀第四自然段,找一找你從哪兒看出冬天快要來了?自己試著補(bǔ)充句子。
小喜鵲(),小松鼠(),小青蛙在(),準(zhǔn)備()。松柏(),楊樹、柳樹()。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
、傻谖遄匀欢危
全班學(xué)生齊讀課文。
四、練習(xí)鞏固
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們感受到了秋天的美麗;通過你們的朗讀,老師感受到了你們對(duì)秋雨的喜愛之情,F(xiàn)在就來把你最喜歡的詞語圈下來,再記一記,然后抓緊時(shí)間背一背自己喜歡的句子或段落,讓秋天走進(jìn)我們的心里。我們只有兩分鐘的時(shí)間,比一比看誰記得最多。
。ㄉ杂捎洷痴n文。)
師:同學(xué)們,秋天的雨給大地帶來了豐收的歌,給我們帶來了歡樂的歌,我們也在這歡樂的歌中獲得了豐收!
五、布置作業(yè)
師:同學(xué)們回家后可以把自己喜歡的詞句或段落抄在本子上,會(huì)背的部分還可以默寫。同學(xué)們眼中的秋天的雨是什么樣的,也可以寫一寫。
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累課文中的好詞佳句。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解課文內(nèi)容;讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
[教學(xué)方法]
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文:以讀為主,讀中悟情,以讀促悟,自悟自得。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備多媒體課件;課前引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊事物的變化。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
初讀課文,整體感知;認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容,初步練習(xí)有感情的朗讀課文。
[教學(xué)過程]
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
小朋友,你們發(fā)現(xiàn)開學(xué)以來周圍有什么變化嗎?引起這些變化的原因又是什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)觀察周圍景物、人們衣著等方面的變化所得,初步認(rèn)知秋天的特點(diǎn),以熟悉的事物變化導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,感知文意,認(rèn)識(shí)生字、新詞,把課文讀正確、讀流利
1.自由讀課文,想想你知道了什么,遇到生字多讀幾遍。
2.承上談話,說說你從文中知道了什么。(主要是檢查學(xué)生整體感知課文內(nèi)容情況,充分尊重學(xué)生個(gè)性,只要學(xué)生能說出自己的感受即可,不一定要求完整)
3.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。(出示以下詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀)
鑰匙 趁著 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛
4.認(rèn)識(shí)多音字,并組詞。
(shān)扇風(fēng)——表示動(dòng)作
(shàn)扇子——表示名稱
5.說說你怎樣記住這些生字的。
(鞏固識(shí)字方法,揭示漢字規(guī)律,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字)
6.同桌互讀課文,檢查讀書情況。
(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了,你就夸夸他;如果有不正確的,請(qǐng)你幫幫他。)
(遵照課標(biāo)“要引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容”及“從整體到部分再回歸整體”的認(rèn)知規(guī)律,這一步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,了解課文大意;認(rèn)識(shí)生字、新詞,掃清學(xué)習(xí)課文的障礙;最后再讓生字、新詞回到課文中,讀文鞏固,以使學(xué)生把課文讀正確、讀流利,為進(jìn)一步深入理解課文做好鋪墊。)
三、細(xì)讀課文,品味語言,進(jìn)入情境,感情朗讀
1.默讀課文,想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。
2.承上談話,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確:課文是從四個(gè)方面來寫“秋天的雨”的'。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏著好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。
3.自由讀課文,畫出自己喜歡的部分,多讀幾遍:想想這部分課文為什么會(huì)使自己喜歡。
4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜歡的內(nèi)容讀給對(duì)方聽,并說說喜歡的理由;聽者要提出自己的評(píng)價(jià)意見。
5.全班交流讀書感受,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。(評(píng)價(jià)中不斷激勵(lì)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文,相機(jī)品味有關(guān)句子。可根據(jù)學(xué)生提出的先后順序出示、感悟)
⑴讀讀下面的兩組句子,說說你喜歡哪一句,為什么?你覺得怎樣才能讀好這個(gè)句子?
秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
秋天的雨,帶著清涼和溫柔,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。
⑵“菊花仙子的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里頻頻點(diǎn)頭!痹谶@句中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(提示:①看到句中的省略號(hào)你會(huì)想到什么?②想象這個(gè)句子描寫了怎樣一種景象,把這種景象用本段的一個(gè)成語概括出來。)
、亲x讀下面的句子,做做動(dòng)作,一邊讀一邊演。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
⑷“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的`歌。”為什么說秋雨帶給大地的是“豐收”的歌,帶給小朋友的是“歡樂”的歌?
6.有感情地朗讀課文,試背誦自己喜歡的部分。
(從整體入手把握課文內(nèi)容,知道課文從四個(gè)方面描寫秋雨;品讀句子,理解課文,培養(yǎng)語感,積累語言,欣賞作者優(yōu)美的文筆,練習(xí)有感情的朗讀課文。所有這些,都遵循語文教學(xué)的特點(diǎn),突出語言文字訓(xùn)練,使學(xué)生既感受到語文工具性的一面,又受到美的感染,情感的陶冶;
同時(shí),充分尊重學(xué)生的感受,喜歡的內(nèi)容自己選,自己的感受充分談,品讀的句子隨機(jī)出現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;根據(jù)句子的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的品味方式,或?qū)Ρ龋蛱崾,或表演,或從?biāo)點(diǎn)入手幫助理解,使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生疲勞感,在興味盎然中培養(yǎng)語感,進(jìn)而得到語文知識(shí)的訓(xùn)練和生成。另外,老師、同學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià),也容易使學(xué)生不斷產(chǎn)生嘗試的動(dòng)力,有利于學(xué)生不斷進(jìn)步)
四、拓展延伸。
1.用自己喜歡的方式(說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)贊美你心中的秋天、秋雨。
2.展示自己贊美的作品。
(展示學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,聯(lián)系生活實(shí)際,鍛煉學(xué)生思維。)
五、小結(jié)鞏固
1.說說這節(jié)課上自己的收獲。
2.評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
六、語文實(shí)踐
1.課外閱讀描寫秋天的文章,收集描寫秋天的詞語。
2.抄寫自己喜歡的句子。
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn)。
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,清晨當(dāng)我們走向?qū)W校的時(shí)候,風(fēng)兒吹到身上,感到絲絲涼意,路旁大樹上的葉子飄落,你們知道什么季節(jié)來了嗎?(秋天)秋天是一副美麗的圖畫,老師給大家?guī)砹艘皇赘枨,一起來欣賞吧。úシ拧肚锾於嗝疵馈罚
2、多么美的秋天!人們常說“一場秋雨一場寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,生字、詞語一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些詞語,好嗎?那么自信,讓我眼見為實(shí)吧。ㄩ_火車讀詞語)同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)真棒!
2、下面的句子更長了,但讀起來更有味道了,有沒有信心讀好?(指名讀)你們真了不起,句子也讀得這么棒!老師期待在下面的學(xué)習(xí)中同學(xué)們有有更好的表現(xiàn)。
三、出示自學(xué)導(dǎo)航
1、用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文。用“═══”畫出帶有課題“秋天的雨”的句子。
2、作者在文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
3、用“~~~~~”畫出文中的比喻句和擬人句。
四、朗讀感悟,品析語言
。ㄒ唬└惺堋扒镉甑奈宀世_紛”
1、有感情的朗讀課文。(伴奏)
2、誰來讀一下帶有課題“秋天的雨”的句子。(這些句子都藏在文中每個(gè)自然段的第一句里,最有趣的是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話來展開的,這些句子是每個(gè)自然段的中心句。)
3、你在文中看到了什么?(五彩繽紛的顏色)
4、抓顏色詞,感受“五彩繽紛”(找出描寫顏色的詞)還可以用什么詞來形容。(五彩斑斕、五顏六色、萬紫千紅)
5、除了用大量的表示顏色的詞語,作者還通過其它方法為我們展示出了秋天的五彩繽紛,出示句子。(這兩個(gè)句子,把什么比做了什么?)
6、田野里豐收啦,果園里怎么樣呢?“你急我碰”說明了豐收啦,帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。讀得真好,就像美麗的花仙子,秋天的美麗寫也寫不完,文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示?
。ǘ┬嵝帷扒镉甑臍馕丁
1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料,秋天的雨,還藏著非常好聞的`氣味呢?指名讀——(梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子、好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里。)
2、小朋友的.腳,常被那香味勾住。小朋友們被香味勾住會(huì)是怎樣的呢?我們可以展開美好的想象,假如你們也在那里,你們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
3、秋天的雨多香。∥?guī)е@樣的想象,美美地朗讀課文。
。ㄈ﹥A聽“秋雨的聲音”
過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?小動(dòng)物們聽到了嗎?他們是怎樣過冬的?
出示第四段課文,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀:“它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子,小松鼠找來松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺,松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
連一連、表演。
五、指導(dǎo)誦讀,升華情感。
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,帶給大地的是一曲——豐收的歌,帶給小朋友的是一首——?dú)g樂的歌,讓我們盡情地贊美秋雨吧!
六、小練筆
寫一寫你看到的秋天的美景。
七、布置作業(yè):
1、愛讀書的你,讀一讀12課描寫秋天的小詩《聽聽,秋的聲音》。
2、愛繪畫的你,畫一畫秋天的美景。
3、愛觀察的你,和爸爸媽媽到郊外去秋游,把自己看到的秋景寫下來。
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好。
難點(diǎn):通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片、配樂課文朗讀錄音等。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1.播放課件入題。
師:你們欣賞到了什么?
生:這些都是秋天的圖片,還有的是下雨時(shí)的。
師:是的,平時(shí)我們說秋天都是晴天,今天讓我們?cè)谇锾炖锫犅犛曷,感受秋天的美吧?/p>
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè),整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們打開書本,要求讀準(zhǔn)詞語,把句子讀通順。
生自由讀課文。
1.檢查生字及詞語:趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。
指名認(rèn)讀、齊讀。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。
2.教師示范書寫“爽”。
3.指名讀課文,整體把握課文大意。
。1)學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:課文主要從哪些方面寫了秋天的雨?
。2)學(xué)生讀后交流,感知課文內(nèi)容。
提示:
秋天的雨,是一把鑰匙;
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料;
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味;
秋天的雨,吹起金色的小喇叭;
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌。
。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀,感受美好(重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2自然段)
1.學(xué)生默讀第2自然段,尋找描寫顏色的`詞語。
2.學(xué)生自由朗讀這一段,找出這段話是圍繞哪句話來寫的,寫了秋天里的哪些景物?
。ㄇ锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。)
3.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句。
4.重點(diǎn)體會(huì),朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
提示:
黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
(1)這是兩個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?(指導(dǎo)“扇”的讀音)指名讀、齊讀。
。2)我們一起再來讀讀這兩句話。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉,你們自己再來讀讀看好不好?
總結(jié):“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;扇,使原本靜靜的畫面立刻動(dòng)了起來,不但把銀杏葉寫美了,更把銀杏葉寫活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。
5.課件出示秋天的`田野、果園的圖片,體會(huì)豐收的喜悅。
6.配樂讀:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
學(xué)生體驗(yàn):邊讀邊做動(dòng)作,體會(huì)菊花在雨中的姿態(tài)。
(四)變讀為述,積累語言
1.學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。
2.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,說一說嗎?
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音,正確讀寫“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字,正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件頭飾
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
今天,老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們上課要好好表現(xiàn),讓老師記住你們的精彩表現(xiàn)。因?yàn)槔蠋熓歉瑢W(xué)們第一次見面,對(duì)同學(xué)們也不了解,所以啊,老師先出個(gè)難題考考大家,看看你們誰最會(huì)觀察,誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(出示圖片)你從圖上看到了什么?(指名回答)這是什么時(shí)候的雨呢?
同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧!伴隨著這綿綿
的秋雨,今天我們就一起來學(xué)習(xí)11課《秋天的雨》。同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫課題。(板書課題)
二、自主識(shí)字,初讀感知
老師要告訴大家,這是一篇非常美的文章,要想欣賞這美麗的秋雨,我們必須先過了生字這一關(guān)。下面自由讀一遍課文,把生字用圓圈畫出來,詞語用橫線畫出來,把生字和詞語自己多讀幾遍。
出示詞語:同桌互相檢查檢查,介紹自己的識(shí)字方法。指名讀,糾正易錯(cuò)字的讀音。
通過上面的朗讀我們知道了:秋天的雨是一把“鑰匙”(板書鑰匙)
出示第一自然段,同學(xué)們齊讀。
師:孩子們讀得真好,老師仿佛感受到了那清涼溫柔的秋雨。秋雨打開秋天的大門,會(huì)給我們帶來些什么呢?課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的`呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞一下這美美的秋雨,然后用文中的話來回答,秋天的雨打開秋天的大門,給我們帶來了什么?看誰找的`又快又準(zhǔn)?梢詣(dòng)筆畫一畫,找到的小朋友就坐端正用你的姿勢(shì)告訴老師,你完成任務(wù)了。
三、整體感知秋天的雨
誰想來回答老師提出的問題。(指名回答)
你們找的跟他找的一樣嗎?老師發(fā)現(xiàn)你們最會(huì)讀書了,一下子就把老師的問題答對(duì)了。自己表揚(yáng)一下吧!拍手歌。
。ㄕn件出示三句話,齊讀三句話)
師:現(xiàn)在老師明白了,課文中寫了秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、他還吹起了小喇叭。(板書:顏色、氣味、聲音)
課文又是怎樣具體介紹這三方面內(nèi)容的呢?你能向大家具體的介紹介紹嗎?要想介紹的好啊,必須要認(rèn)認(rèn)真真的讀書,邊讀邊想把你最喜歡的段落找出來,等會(huì)我們就來比一比看誰介紹的最好。
四、感受秋天的雨
。ㄒ唬⑺且缓形宀世_紛的顏料
1、感受秋天的美
師:誰向大家介紹第一部分內(nèi)容呢?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,想一想這段話給
你的第一印象是什么?(出示第二自然段,指名讀教師要及時(shí)評(píng)價(jià)),你讀的真好!
這段話給你了什么印象?(指明說:美麗、迷人)
2、理解五彩繽紛
秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料,秋天的這種美是通過顏色表現(xiàn)出來的,下面同學(xué)們用筆畫出這一自然段中表示顏色的詞語,開始。
。▽W(xué)生畫詞語)
哪位小朋友愿意說一說,你找到了哪些顏色?(黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的)
出示課件,齊讀這些顏色。
這么多的顏色,我們就叫他“五彩繽紛”。秋天的雨給我們帶來了這么多的顏色,除了是五彩繽紛,還可以是什么?(指名回答)這么多美麗的顏色,秋天的雨都把他們送給了誰呢?
3、朗讀感悟美
師:在這段話中一個(gè)詞,一個(gè)句子就是一處美麗的風(fēng)景,你能否用你美妙的朗讀把這些美麗的風(fēng)景傳遞給大家呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己覺得最美的一處景物或是一個(gè)句子美美的讀一讀。(小組合作學(xué)習(xí))
。1)、“菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭!
師:菊花仙子是不是就只有紫紅的、淡黃的、雪白的?(理解省略號(hào),說明還有好多的顏色)
會(huì)有什么顏色呢?(指名說)你能不能通過你的朗讀把這么多的顏色讀出來?(指名讀)
再請(qǐng)一位同學(xué)起來朗讀,其他同學(xué)閉上眼睛,認(rèn)真的聽,聽的同時(shí)想象這是一幅怎樣的畫面?你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
誰想接著來說,你喜歡哪處景物?
。2)、“金黃色是給田野的,田野像金色的海洋。”
金色的海洋告訴我們什么?(豐收、辛苦)同學(xué)們真會(huì)讀書!再齊讀。田野里豐收了,果園里又是什么樣子的呢?
(3)、“橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀 蹦阕x懂了什么?怎么讀能體現(xiàn)出你擠我碰。(指導(dǎo)讀)
。4)、它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指名讀)指導(dǎo)扇的讀音。
老師已經(jīng)感覺到了絲絲涼意。
。5)、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
是呀!秋天的雨把這盒五彩繽紛的顏料,灑向大地,它把黃色給了(),紅色給了(),金黃色給了(),紫紅色、淡黃色、雪白色給了()。這樣的五彩繽紛的圖畫,同學(xué)們想不想看?秋天的雨可說了,只有你們把這段話讀的夠美才能讓你們欣賞她美麗的風(fēng)景呢。有沒有信心,有信心咱就一起來一遍。(齊讀第二自然段)
同學(xué)們讀的真美啊,瞧,美麗的風(fēng)景被你們吸引來了。(欣賞圖片,邊欣賞邊背誦句子。)
。6)、秋天的雨是不是只把這些顏色給了他們呢?它還會(huì)給誰呢?
練習(xí)句型:秋天的雨把()給了(),()。
(二)、好聞的氣味
秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料,而且還有非常好聞的氣味,同學(xué)們想不想去聞一聞,趕快讀一讀第三自然段,聞一聞都哪些好聞的氣味?
指名回答(梨香香的、菠蘿甜甜的、還有蘋果、橘子好多好多香甜的氣味。)(課件出示段落,指名讀,出示圖片)
看到這些香甜的水果,你最想干什么?(指名回答:吃光、大吃一頓)難怪這些香味都把小朋友的腳給勾住了呢。(出示句子,齊讀)為什么會(huì)勾住小朋友的腳呢?(不想走,想吃水果)
你能讀出這么多的香味嗎?(指名讀)
(三)、吹起了小喇叭
秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料,好聞的氣味,他還會(huì)吹小喇叭,他吹著小喇叭都干什么了?他都跟誰說話了?(出示第四自然段,自由讀)
1、他都跟誰說話了?(小喜鵲、小松鼠、小青蛙、柏樹、楊樹柳樹)
2、同桌互相說一說,他都會(huì)跟他們說什么呢?(知名表演)
3、在它的提醒之下,這些小動(dòng)物都怎么做的?(齊讀小喜鵲……)
。ㄋ模、總結(jié)
秋天的雨它是一盒五彩繽紛的顏料,有著香甜的氣味,告訴我們冬天就要來了,他還給我們帶來了。(出示最后一句話,齊讀)
五、學(xué)習(xí)生字“爽”
1、請(qǐng)同學(xué)猜想一下這個(gè)字的筆順是什么,書空寫,指導(dǎo)書空寫。
2、教師讓學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫,指名匯報(bào),老師再范寫,組詞。學(xué)生練習(xí)。
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課老師很高興和同學(xué)們一起欣賞了秋雨帶給大地的變化。
1、請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。
2、還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。
板書設(shè)計(jì):
顏色
秋天的雨氣味
聲音
三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:秋天的顏色
谷子說:“秋天是()的!
高粱說:“秋天是()的!
棉花說:“秋天是()的!
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的!
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)
二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
。1)自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的11個(gè)生字。
(2)同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。
。3)集體反饋。
。4)學(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。
3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?
教師適時(shí)板書:是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時(shí)
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么?)
2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
。1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
。2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
。3)小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
。4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
。5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
(8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
。10)激情朗讀:秋天的.雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
(11)媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。
(12)配樂朗讀全文。
三、小結(jié):
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)
五、鞏固練習(xí)。
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《秋天的雨》和閱讀訓(xùn)練—《秋天的雨》”,一起來闖關(guān)吧!
六、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是什么?
3、自選作業(yè)。
。1)收集描寫秋天的詞句。
。2)畫一幅秋天的圖畫。
。3)和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
【三年級(jí)語文秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀01-11
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)07-01
秋天雨的教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-30
《秋天的雨》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)04-24
小學(xué)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-14
三年級(jí)語文上《秋天雨》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23