《學(xué)會區(qū)分東西南北》的教學(xué)設(shè)計
〖同學(xué)實態(tài)
學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容的同學(xué)已經(jīng)讀小學(xué)三年級了，在兩年多的學(xué)校生活中，他們對自身的學(xué)校和本班教室已經(jīng)有了一定的了解，這種了解是具體的、感性的，學(xué)校和教室的景物對他們來講，已經(jīng)形成了一定的籠統(tǒng)思維表象。
本課題是在同學(xué)畫過自身熟悉的教室之后，按自身的意愿，盡情享受畫圖樂趣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，因此容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于他們是第一次接受有關(guān)平面圖的學(xué)習(xí)，因此畫的圖可能會各式各樣，可能會很不正規(guī)；在畫圖中也不一定能正確地掌握實地區(qū)分方向與畫圖的方法；可能會把教室畫得面面俱到，主要實物卻不一定能凸現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)中，要通過同學(xué)的作品引出本課題的教學(xué)重點，同時也是教學(xué)難點――實地區(qū)分方向與畫圖的通用法則的有機結(jié)合。要提前安排同學(xué)利用課余時間有目的地看書：“有哪些方法可以區(qū)分方向？”要巧妙地設(shè)計教學(xué)，并正確地引導(dǎo)和變通實地區(qū)分方向與圖上區(qū)分方向，使同學(xué)認識到實地區(qū)分方向與畫圖的通用法則可以有機地結(jié)合起來，從而把教室畫得既完整又清楚、明白。
〖教科書分析
本課題是在同學(xué)對教室內(nèi)部具有了一定的感性認識和初步接觸了畫教室平面圖的情況下進行教學(xué)的。外表上看是畫一畫教室，但它涉和的內(nèi)容與本單元的各主題內(nèi)容都有內(nèi)在聯(lián)系（實地區(qū)分東、南、西、北四個方向；畫地圖時的通用法則；畫圖的步驟；將教室、操場、學(xué)校周圍的環(huán)境、居住的社區(qū)一點點畫成圖、訂成冊）。因此，教師要善于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，善于引導(dǎo)同學(xué)，使知識與技能有機地結(jié)合在一起。教學(xué)中，要把培養(yǎng)同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，與進一步使同學(xué)了解自身的生活環(huán)境、學(xué)會合作結(jié)合在一起，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)要圍繞實地區(qū)分方向與畫圖的`通用法則有機結(jié)合這一重點展開教學(xué)，通過活動協(xié)助同學(xué)體驗區(qū)分方向的樂趣；通過討論使同學(xué)就自身感興趣的內(nèi)容進行探究，從中發(fā)現(xiàn)問題、引導(dǎo)同學(xué)充沛發(fā)表自身的見解，找出適合解決本課題問題的方法，實現(xiàn)本課題的教學(xué)目標(biāo)。
〖課程資源的開發(fā)與運用
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)準(zhǔn)備
1.通過與長輩的交流、閱讀課外書籍、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等方式收集信息，整理已有的經(jīng)驗積累：人們在生活中怎樣區(qū)分方向。
2.此前課上畫的教室草圖。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
一幅完整的教室圖。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會實地識別東、南、西、北四個方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東”的法則將教室正確地畫在平面圖上。
2.通過游戲活動體驗區(qū)分方向的樂趣。
3.初步了解畫地圖的要點。
4.進一步增進對自身學(xué)習(xí)環(huán)境的熱愛。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┱n時布置
1課時。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1.導(dǎo)入，培養(yǎng)同學(xué)從觀察中提出問題。
2.質(zhì)疑，激發(fā)興趣找出解決問題的方法。
3.設(shè)計懸念，鞏固和擴展知識。
4.指導(dǎo)畫圖。
5.抓住機會，拓展同學(xué)興趣。
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