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      2. 語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計

        時間:2021-06-21 18:40:53 教學設計 我要投稿

        語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計

          一、第一自然段

        語文S版三年級上冊《鷸蚌相爭》教學設計

          1、出示(這是一只河蚌)板:河蚌 讀

         。ㄋ鼜堥_殼兒在河灘上曬太陽) 演:張殼 出示:太陽

          問:被暖暖的太陽照著,河蚌會有怎樣一番感覺呢?

          也許它會說什么?誰來做做河蚌?交流

          (可這時,來了只鷸)出示 板:鷸 讀

         。ㄋ匆娏,猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉)

          問:鷸?河蚌?分別想什么?(也可加語言)也來說一說

          (河蚌急忙把殼兒合上) 演:合殼(牢牢地夾住鷸的'嘴不放)

          問:這時候的河蚌……(速度、力度-心里如何)

          2、這是故事的起因,我們再完整地聽一遍錄音(提醒:注意,聽仔細了)

          3、打開書本,看這部分內容,先自由讀,要求試著復述

          4、學生試講(繪聲繪色、活靈活現(xiàn),大聲點)

          評價:提點意見,優(yōu)點也行

          二、第二、三自然段

          過渡:鷸和蚌之間的這場爭斗,會如何發(fā)展?

          請看二、三兩小節(jié)鷸蚌之間的一段對話。

          1、自由讀

          2、簡單說說故事如何發(fā)展?(互相爭持)

          3、這一段寫得非常生動,再請同學讀。提醒:加表情

          (動腦,怎么讀,才有味道)

          請大家認真聽,最好能在腦海中浮現(xiàn)鷸蚌相爭的畫面

          4、說說此時鷸蚌之間的局勢?

          (威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當、互不相讓)

          5、在理解的基礎上再兩人配合分角色朗讀

          (前后、左右搭配都行),配以面部表情

          6、請一對搭襠分角色讀,為了體現(xiàn)故事的完整性,再請一位同學做旁白

          (可喊暫停 提醒:注意語氣,表情,要進入情境)

          7、評價

          8、課后也可通過表演,復述故事

          三、第四自然段

          過渡:鷸蚌互相爭持,所導致的后果會是什么呢?

          1、錄音范讀

          2、回答:鷸蚌雙方--筋疲力盡

          板 漁夫--沒費一點力氣,就把它們一齊捉住了

          3、揭示寓意:這正是(鷸蚌相爭,漁翁得利)

          四、總結

          1、學了這則寓言,你明白了些什么?

          2、交流

          五、發(fā)揮想象

          1、鷸和蚌被漁夫抓住后又會出現(xiàn)怎樣的情形呢?

          2、交流(或可先同桌討論)

          六、小練筆

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