自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的精美短文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中優(yōu)美語言。
3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
從自己的花是讓別人看的了解德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會“人人為我，我為人人”的精神境界。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
五彩斑斕的世界里既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山，優(yōu)秀的中國文化，也有我們還不太了解的.外國風(fēng)光，異域文化。本組課文的為我們展示了一幅幅多彩的異國風(fēng)情畫卷。今天我們同作者一道走進(jìn)德國，在這個異域國度里。有道奇特亮麗的風(fēng)景。他們家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這么做干什么？出示課題：自己的花是讓別人看的。
二、初讀課文，把握大意
1、自由讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，注意難度的地方多讀幾遍。讀完后想想，圍繞著花，每個自然段寫了什么？（花文中找句子）
2、出示新詞。莞爾一笑、姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、目不暇接
3、齊讀、指名讀
4、結(jié)合畫面造句來理解意思
5、過渡：我們已經(jīng)理清了全文的脈絡(luò)接下想想課文主要內(nèi)容
三、研讀課文，領(lǐng)略風(fēng)情
1、文中第三自然段有一句話就說到了課文主要內(nèi)容，找出來。出示：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。
2、瀏覽課文，文中哪些語句具體在寫”自己的花是讓別人看“，哪些語句具體在寫”自己又看別人的花“分別找出來。
3、交流：自己的花是讓別人看的。出示：家家戶戶都在養(yǎng)花，他們不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
�。�1）、讀這段話，怎么就能看出德國人養(yǎng)花是給別人看的？
�。�2）、老師小結(jié)：德國人真是與眾不同，非常奇特�。 景鍟浩嫣亍�
4、交流：“自己又看別人的花”
�。�1）、出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
�。�2）、師：自己再讀讀這段文字，從哪些地方讓你看到了美麗的景色，讓你陶醉其中？
�。�3）、顯示“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是一幅怎樣的景象？
�。�4）、用'應(yīng)接不暇造句。師說 ：節(jié)日里，百姓量販人山人海，收銀員忙的應(yīng)接不暇，生說句子。
�。�5）、看圖：同學(xué)們，我們一起走在這樣的街上，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起匯成了一個花的海洋。我們看了左邊又想看右邊，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看了這條街又想看哪條街。師：這里的鮮花如此美麗、如此壯觀、讓人應(yīng)接不暇，我們欣賞到了德國奇麗的景色（板書：景色）
5、美麗的大街，花香醉人，心曠神怡，這樣的奇麗景色離不開人們崇尚的思想境界，這種境界就是課文中說的————人人為我，我為人人。
我為人人————自己的花是讓別人看的
人人為我————自己又看別人的花
出示：人人為我，我為人人，我覺得這種境界是頗耐人尋味的。
師：“頗耐人尋味”是什么意思？
師：我為人人這是一種奉獻(xiàn)美。
聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：人人為我這是在收獲美。
奇麗的景色背后竟隱藏著如此崇尚的思想境界，聯(lián)系實(shí)際談一談現(xiàn)實(shí)生活中我為人人、人人為我的事例。
師總結(jié)：人永遠(yuǎn)不可能一個人生活在世界上，總是與別人構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系，一個人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也經(jīng)常為這個做事為這個服務(wù)。在社會上，無論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面為別人服務(wù)，而在許多方面你都在接受別人為你服務(wù)。
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