自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
。、解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》,其中那棵大樹(shù)還記得是誰(shuí)嗎?對(duì),是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天,我們要同季爺爺一起去德國(guó),去看看德國(guó)的花。
。▽W(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、自讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。
2、出示生字,生齊讀,指名讀,師注意糾正字音:
注意莞是個(gè)多音字,本課中讀wǎn,表示地名時(shí)讀guǎn,如,廣東省的東莞;姹(chà)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音。
3、生指出書(shū)寫(xiě)上的疑難字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
暇:與瑕區(qū)分記憶,偏旁表義
錦:與綿區(qū)分記憶。
嫣:右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。
。◣熆煞秾(xiě)。)
。、生寫(xiě)生字,師巡視。
。、投影儀展示書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
。、結(jié)合預(yù)習(xí)情況,理解文中疑難詞語(yǔ):
房東:出租或出借房屋的人(相對(duì)房客而言)。
莞爾一笑:形容微笑的樣子(多指女性)。
花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
姹紫嫣紅:嫣:嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
三、再讀課文,整體感知
1、在初讀課題的時(shí)候,同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?
(誰(shuí)把自己的花給別人看?為什么要給別人看?)
。、默讀課文,自己在文中找答案。
3、在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)文
1、在初讀了課文后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的'體會(huì),以學(xué)定教確定教學(xué)的順序。)
2、生:我明白了德國(guó)人把自己養(yǎng)的花給別人看。
引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(花的脊梁只是一些枝干和葉子,并不美觀,而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到,那自己豈不是得不償失嗎?可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題討論一下,明白把自己的花給別人看,自己也能看到更多更美的花。)
。、讓我們走出房屋,來(lái)到街道欣賞美麗的花朵吧!請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀課文第3自然段,大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象,然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。
。ń處熢谳p柔的音樂(lè)聲中朗讀。)
生:我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放,紅的似火,粉的像霞,白的如雪,五顏六色,千姿百態(tài),美麗極了。
生:我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串,匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受,真香真美。
師:談得真好,想象豐富,談出了自己的感受。請(qǐng)接著說(shuō)
生:我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái),換上一盆盆正在開(kāi)放的鮮花。
生:我仿佛看到各種鮮花爭(zhēng)奇斗艷,吸引來(lái)了大批的蝴蝶,圍繞著各家各戶的窗臺(tái)翩翩起舞。主人聞著花香,欣賞著蝴蝶翩翩起舞;行人不時(shí)駐足觀賞,真是人在街頭逛,似在花海中。
生:
師:是的,通過(guò)想象,大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖,再通過(guò)我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來(lái)吧。
。ㄓ袟l件可觀看德國(guó)街道的圖片,感受這奇麗的景色。)
隨機(jī)理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的意思。
。ㄅ錁(lè)指名讀、分男女生讀、全班齊讀;然后讓全班看插圖,能背則背,不能背則讀;接著抄寫(xiě)本段中自己喜歡的語(yǔ)句。)
。础F(xiàn)在,你還會(huì)不會(huì)為你剛才在屋內(nèi)沒(méi)有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢?
。▽W(xué)生談自己的體會(huì),明白人人都把自己美麗的花奉獻(xiàn)給大家,才能欣賞到如此美麗、奇特的風(fēng)景。)
。、隨機(jī)出示:
人人為我,我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
、怕(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會(huì)。
。總(gè)人都把自己種的花兒展示在窗外,自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花。)
⑵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。
(如:學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等,都是人人為我,我為人人。)
、窃僮x讀這句話,談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>
。ㄎ覟槿巳耸钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人,要有社會(huì)責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想,為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)人人為我的結(jié)果。雖然人人為我放在前面,但實(shí)際上我為人人是前提,只有我為人人盡到責(zé)任和義務(wù),才會(huì)實(shí)現(xiàn)人人為我的美好愿望。)
。、學(xué)到這里,你覺(jué)得德國(guó)或德國(guó)人給你留下了什么印象?
(街道景色奇麗;德國(guó)人懂得為他人無(wú)私付出。)
。、季羨林再次來(lái)到德國(guó),說(shuō):變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
。ǖ聡(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變,依然是家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋。同時(shí),也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那人人為我,我為人人的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的,也是更美麗的。)
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