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      2. 《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-25 08:54:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一、導(dǎo)語(yǔ),析題,整體感知

        《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          這節(jié)課,黃老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇人教版四年級(jí)的課文──《魚游到了紙上》,看題目,誰(shuí)能根據(jù)課題提出一些問(wèn)題嗎?……

          看著課題我們提出了這么多的問(wèn)題,真是不簡(jiǎn)單,都值得表?yè)P(yáng),我們預(yù)習(xí)過(guò)課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“什么魚游到了誰(shuí)的紙上?”、“魚是在水里游的,怎么會(huì)游到紙上呢?”

          師:我們通過(guò)分析課題,既理解了題目的意思,又搞清了課文的主要內(nèi)容,知道了這篇課文主要寫那位青年畫魚畫的非常好,他畫的好嗎?

          二、學(xué)習(xí)“畫得好”

          師:下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,首先聽老師讀“青年畫魚”的段落,你從哪里聽出他畫魚畫得好?(生匯報(bào))

          師:剛才大家都聽的很認(rèn)真,下面我們打開書讀一讀剛才聽的段落,畫出你認(rèn)為能表現(xiàn)那位青年畫魚畫得好的句子。

         。ㄋ袝r(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的`動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。)

          1、快速讀這句話,他用了幾種技法畫魚?

          2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“工筆細(xì)描”?哪里看出?(肯定方法:語(yǔ)言環(huán)境中解詞)

          這句話中哪個(gè)詞最能看出他畫得細(xì)致、畫得認(rèn)真?(一絲不茍)

          “一絲不茍”什么意思?“茍”是什么意思?“不茍”呢?他對(duì)什么不馬虎?(畫魚)

          他只對(duì)畫整條的金魚不馬虎嗎?(每個(gè)部位)

          師:對(duì),他不光對(duì)畫整條金魚不馬虎,還對(duì)金魚的每個(gè)部位也不馬虎。他只對(duì)每個(gè)部位不馬虎嗎?

          “絲”是什么意思?(極細(xì)小的) 還對(duì)什么不馬虎?(每個(gè)部位的每一點(diǎn),每一線都不馬虎)

          朗讀。

         。场⑾旅嫖覀冞\(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“揮筆速寫”,誰(shuí)能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋“揮筆速寫”的意思?速?(快),這么快你怎么看出畫得好呢?(游)

          4、朗讀整句:

          連起來(lái)讀這句話,該怎么讀工筆和速寫呢?為什么?(試讀、對(duì)讀)

          “喲,金魚游到了他的紙上來(lái)啦!” 一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

          ⑴ 你從這句話怎么看出那位青年畫得好?(驚奇、游)

          ⑵ 讀出驚奇的語(yǔ)氣,指導(dǎo)“喲”──驚奇,“叫”

         、 體會(huì)“啦!”,除了驚奇之外還有什么感情?(贊嘆、喜悅)贊嘆什么?喜悅什么?

         、 讀

         、 可配上動(dòng)作讀。

          圍觀的人是什么反應(yīng)?(越來(lái)越多。贊嘆、議論)

          這些人是指哪些人?(老人、青年、孩子),你從哪里看出?

         、 圖上,插圖可以幫助我們理解課文。

         、 前文,瞻前顧后,聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)。

          怎么贊嘆的?怎么議論的?要從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)上聽出看出是什么人。

          一起來(lái)贊嘆一下吧!(讀課題)

          三、“紙上”、“心里”的關(guān)系

         。、金魚為什么能游到他的紙上呢?(先游到了他的心里)

         。、心里就是我們平常說(shuō)的腦子里,“游到心里”是什么意思?

          游到心里和游到紙上是什么關(guān)系?

         。场⒔痿~為什么能游到那位青年心里呢?(愛魚愛到了忘我的境界)

          “忘我”是什么意思?“忘我的境界”就是──達(dá)到忘記自己的程度

          四、分析“忘我”

          快速默讀課文,哪些語(yǔ)句可以看出他“愛魚愛到了忘我的境界”:

         。、出示“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話!

          ⑴ 同桌討論,這句話哪些詞語(yǔ)看出他達(dá)到了忘我的境界?

         、 哪些詞?這么多同學(xué)都知道了,我現(xiàn)在大家有感情地讀這句話,我要能從你有感情地讀中聽出你畫的詞語(yǔ),聽出他的忘我來(lái),可以嗎?(指名讀)(指名說(shuō)他畫的詞)問(wèn):你為什么畫這些詞呢?

          指導(dǎo):呆呆的、靜靜的是什么樣子?老?

         、 朗讀。

         、 他這么專注、這么忘我的看魚,會(huì)看些什么呢?

         、 這段還有什么問(wèn)題嗎?(為什么不說(shuō)話?聾啞。當(dāng)時(shí)知道嗎?只覺得他有點(diǎn)特別。特別?他哪些地方特別?

          正因?yàn)樗@么特別忘我的看魚,金魚才會(huì)游到他的心里。

         。、還有哪些地方看出他忘我?

         、 他好像和游魚融為一體了

         、 還在金魚缸邊,忘了時(shí)間、忘了自己。只記得什么?

          正因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間、持久忘我地看魚、畫魚,金魚才能游到他的心里,才能游到他的紙上。

          五、學(xué)到這里,你對(duì)這位青年是什么感情?(佩服)

          當(dāng)知道他是聾啞人之后呢?(更加佩服)當(dāng)作者知道后呢?

          佩服──感嘆號(hào)

          驚訝──咯噔一跳

          慚愧──好驕傲地青年

          六、這位身殘志堅(jiān)的年輕人確實(shí)令人佩服

          其實(shí)作者初次見到他時(shí)就已經(jīng)特別注意他了,只是那時(shí)還不了解他,只覺得他有點(diǎn)特別,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看,他到底有哪些特別之處?

          七、他的特別之處也正是我們需要學(xué)習(xí)的地方

          正因?yàn)樗奶貏e,正因?yàn)樗耐遥驗(yàn)樗敲辞趭^、專注地看魚、畫魚,金魚才能游到他的紙上。其實(shí),這篇文章中還有一個(gè)人也很特別,她就是──作者。作者通過(guò)長(zhǎng)期的觀察,把這位聾啞青年刻畫的栩栩如生,躍然紙上。只要我們像這位青年、像作者一樣熱愛生活,做生活的有心人,平時(shí)留心觀察、注意積累,勤于表達(dá)。我相信,絢麗多彩的生活同樣會(huì)反映到我們每個(gè)人的作文紙上的。

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