蘇教版《珍珠鳥》第二課時優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1、通過語言文字,體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。
2、理解信賴,就能創(chuàng)造出美好境界的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
1、課文講了哪四個內容?
2、從中你體會到了些什么?
3、明標:
細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀活動情況
1、整體感知內容:
⑴ 自由朗讀4~6句,簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的'活動情況。
、 板書:
籠子周圍屋里小桌上我的窗口
2、細讀句4:
、 自由讀句4:
導讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用~圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用──劃出有關句子。
、 關于珍珠鳥的可愛:
(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會。)
、 一會兒一會兒一會兒?
A、讀句交流詞語。
B、進行補充發(fā)言。
C、1生進行朗讀。
D、余生評價指名再讀。
E、齊讀:增加難度。
② 竟然小桌上
、 挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
、 啄筆尖。
、 啄手指。
(討論方法同句①。)
⑶ 流作者對珍珠鳥的喜愛。
、 配樂朗讀。
3、同法學習句5:
、 指讀、圈劃。
、 交流。
、 激趣:
同桌對演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應答的過程。
4、同法自學句6:
⑴ 默讀圈劃;
、 交流;
、 想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢也一定會又香又甜,它會夢到些什么呢?
三、學習悟出道理
1、示句:
信賴境界
、 信賴的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?
板書:
信信信
、 珍珠鳥為什么會逐步信賴我?
、 理解美好的境界。
(看板書回答。)
⑷ 配樂賞讀:
找出文中美好的情景朗讀。
⑸ 給文章插圖起名字,可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
2、總結:
通過這節(jié)課的學習,我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會到了作者對珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們人與人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。
【板書設計】
籠子四周 屋里 小桌上 我的窗上
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