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      2. 《人琴俱亡》第一課時教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-29 15:30:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《人琴俱亡》第一課時教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)重點(diǎn)

        《人琴俱亡》第一課時教學(xué)設(shè)計

          會解釋重點(diǎn)的文言實(shí)詞和虛詞,翻譯課文。

          二、教學(xué)難點(diǎn)

          能說出人物的心情和鮮明的個性特點(diǎn),感受手足深情。

          三、教學(xué)過程

          【預(yù)習(xí)檢查】

          1.關(guān)于作者和《世說新語》

          學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)介紹作者作品,教者作適當(dāng)補(bǔ)充。

          劉義慶,彭城人,文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒,襲封臨川王。

          《世說新語》是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類,記載了自東漢末年至西晉時豪門貴族和官僚士大夫的遺聞軼事,較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。

          《世說新語》對后世文學(xué)有很大影響,書中故事有的成為人們常用的成語,如望梅止渴、新亭對泣、口若懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。

          2.生字詞

          投影字詞,讓學(xué)生給下列字詞注音。

          篤dǔ 了liǎo 輿yú 奔喪bēn sāng

          猷yóu 調(diào)tiáo 擲zhì 慟tng 卒zú

          【目標(biāo)展示】

          1.會解釋重點(diǎn)的文言實(shí)詞和虛詞,翻譯課文。

          2.能說出人物的心情和鮮明的個性特點(diǎn),感受手足深情。

          【新知研習(xí)】

          1. 你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

          學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓,讀出文言語感。在朗讀“子敬,子敬,人琴俱亡!边@句時能以沉重悲痛的音調(diào)去朗讀。分小組讀,大家齊讀。

          2.你能疏通全文嗎?

          (1)學(xué)生自主學(xué)習(xí),借助工具書,解釋文中的重點(diǎn)字詞。(給學(xué)生足夠的時間自主完成字詞的解釋,最后由其中的一個小組展示成果,其他小組糾正和補(bǔ)充)

          俱:都 篤:(。┲

          而:表承接,不譯 何以:為什么

          矣:語氣助詞,了 索:要

          素:一向,向來 琴:彈琴

          徑:直往 既:已經(jīng)

          擲:扔 云:說

          因:于是 慟:極度悲哀,痛哭

          絕:氣息中止 良:很

          亦:也 卒:死

          (2)通譯課文。

          分組翻譯,開展比賽。(給各小組足夠的時間去自主學(xué)習(xí))

          展示方法:一組代表讀一句,然后要求其他組任意一名同學(xué)翻譯。翻譯得既準(zhǔn)確又流暢的小組為優(yōu)勝組。

          3.用簡潔的語言說說課文敘述了哪兩件事?

          明確:包括“奔喪”與“慟絕”兩件事。

          4.找一找文中哪些語句能表達(dá)子猷與子敬之間的`兄弟深情?請作簡要分析。

          “何以都不同消息?此已喪矣。”“了不悲”“都不哭”“徑入坐靈床上,取子敬琴彈” “子敬子敬,人琴俱亡!薄皯Q絕良久”“月余亦卒”,都表現(xiàn)了子猷對弟弟的兄弟之情。

          5.質(zhì)疑課文:

         。1)為什么無人告知,子猷就認(rèn)為子敬已經(jīng)亡了呢?

          參考:①因?yàn)樗麄冃值芮樯,即使在病重中也是互通消息的,久不聞消息,?dāng)然能判斷出他已經(jīng)先走了。

          ②子猷不聞消息,是因?yàn)樗膊≈,他的左右怕其悲傷而向他隱瞞了子敬病亡的消息。

          (2)設(shè)疑:子猷聽見自己的兄弟死了,他居然“不悲”、“不哭”,這似 乎 有 點(diǎn) 有 悖 常 理 ,該如何理解?

          參考:①因?yàn)樽娱嘧约阂膊≈亓耍肴ヒ娮约旱男值茏詈笠幻,怕悲傷過度,所以他強(qiáng)忍悲痛。

         、谏袂榈摹氨焙汀翱蕖倍际潜容^低層次的悲傷,子猷內(nèi)心悲痛至極,反而在表面上什么都不能表現(xiàn)出來。

         、圻@叫“此時無聲勝有聲,道是無情卻有情。”

         。3)設(shè)疑: 為什么“弦既不調(diào)”呢?

          參考:①因?yàn)樽娱嗲懊媲橛粲谥,現(xiàn)在睹物思人,悲痛至極,所以他無法將琴彈協(xié)調(diào)。

         、诠盼闹杏幸痪洌簶洫q如此,情何以堪。我想這里可以這樣說:琴猶如此,人何以堪。

          ③一件事物跟隨主人久了,它也有靈氣了,我想琴和子敬也有心靈相通的地方,除了子敬沒有人能彈出協(xié)調(diào)的琴聲。這更渲染出子猷內(nèi)心的悲傷。

          ④逝者已去,睹物思人,而琴隨人亡,這更渲染出當(dāng)時悲涼的氣氛。

         。4)設(shè)疑:子猷是用什么方式來悼念他的弟弟的呢?

          明確:彈琴,但“弦不調(diào)”。

         。5)設(shè)疑:子猷用彈琴來悼念弟弟,體現(xiàn)了他怎樣的個性?

          明確:體現(xiàn)了他獨(dú)特的個性。王子猷他是一個個性獨(dú)特、行為處世與眾不同的人。(老師可講述“寄居種竹”和“夜訪戴逵”的故事來看王子猷的個性。)

          【歸納總結(jié)】

          這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式,表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。

          【鞏固拓展】

          1.假如你是子猷的手下,你能給大家描述一下子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、心理和動作嗎?請動筆寫一寫。

          2.從所讀過的古詩詞中選擇一兩句來表現(xiàn)手足之情。

          如:但愿人長久,千里共嬋娟。

          【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

          預(yù)習(xí)《我的母親》,解決生字詞,了解作者。

          四、板書設(shè)計

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