求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計
教學內(nèi)容
教科書第73頁的例題1。
教學目標
1．使學生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)．
2．能正確的按需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位．
3·使學生理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高。
教學重點
求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法．
教學難點
使學生能夠理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？
32□645≈32萬 47□05≈47萬
學生填完后，說一說是怎么想的．
二、探究新知．
1．導入新課．
我們學過求一個整數(shù)的近似數(shù)．在實際應用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了．如：在商店買菜時，電子秤上顯示總價是7.53元，而營業(yè)員只收我們7元五角錢。平常不需要說得那么精確，只要知道它的近似數(shù)，那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學習這一內(nèi)容．（板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)）
2．教學例1：求一個小數(shù)的近似數(shù)．
（1）教師談話：出示豆豆測量身高的情境圖。量得豆豆的'身高是0.984米，在實際應用小數(shù)是，往往沒有必要說出他的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。
教師：豆豆的身高約是0.98米或說約是1米。那是怎樣得出豆豆的身高的近似數(shù)呢？
（2）學生小組討論任何求一個數(shù)的近似數(shù)。思考：整數(shù)是任何求近似數(shù)的？小數(shù)能不能用同樣的方法來求近似數(shù)？
小結：求一個小數(shù)的近似數(shù)，同求一個整數(shù)的近似數(shù)相似，都可以根據(jù)“四舍五入”保留一定的小數(shù)數(shù)位。
�。�3）教師講解：0.984保留兩位小數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？
使學生明確：0.984保留兩位小數(shù)，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，求得近似值數(shù)0.98．
學生討論：0.984保留一位小數(shù)和整數(shù)，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？
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