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      2. 《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-07-03 11:40:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計方案范文

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計方案范文

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)殘疾青年不計得失,想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì),體會“我”得知真相后的深深感激之情。

          3、了解作者巧妙設(shè)計懸念的寫作特色。

          【教學(xué)重點及難點】

          學(xué)習(xí)殘疾青年不計得失,想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì),體會“我”得知真相后的深深感激之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          小黑板、錄音等。

          【教學(xué)過程】

          教師引導(dǎo)

          學(xué)生活動

          一、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建閱讀話題

          1、揭示課題。

          2、引導(dǎo)學(xué)生就課題進行質(zhì)疑,激發(fā)閱讀需要。

          二、初讀課文,讀通讀順

          1、學(xué)生自由讀課文,通過或聯(lián)系上下文、求助同組同學(xué)等弄懂新詞。

          2、點名分自然段朗讀課文,正音。

          三、再讀課文,理清脈絡(luò)

          1、教師出示提綱:

          白讀書──受責(zé)怪──賣馬草

          買馬草──遇好事──心里樂

          送馬草──明真相──直想哭

          2、學(xué)生依據(jù)提綱,速讀理清脈絡(luò)。

          四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

          1、抓住重點,指導(dǎo)讀懂:

          隨機出示描寫攤主語言的句子,適當(dāng)提問點撥。

          如:“先是一愣,繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

          “他急了……”“他拍著我的肩頭,輕聲說道……”等。

          教師作適當(dāng)補充。

          2、遷移運用,指導(dǎo)讀好:

         、 你怎樣看待攤主說謊?

         、 你覺得殘疾攤主是個怎樣的.人?

         、 引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句。

          五、課后拓展練習(xí)

          收集身邊感人的助人為樂的事例,在語言實踐課上說給大家聽聽。

          六、板書

          別餓壞了那匹馬

          白讀書──受責(zé)怪──賣馬草

          買馬草──遇好事──心里樂

          送馬草──明真相──直想哭 學(xué)生齊讀。

          學(xué)生提出疑問。

          學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

          指名分節(jié)朗讀課文。

          學(xué)生自讀課文思考。

          學(xué)生討論。

          學(xué)生交流文章分段情況。

          指名學(xué)生朗讀出示的句子。

          學(xué)生對這些句子提出疑問。

          學(xué)生討論解決。

          學(xué)生各抒己見。

          學(xué)生朗讀有關(guān)的句子。

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