課文《題菊花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩。識記5個生字，會讀課后詞語。
2．能夠根據(jù)詩句借助畫面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩的意思。
3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、檢索信息的能力，多項探索的能力。
4．感受菊花的美和作者的理想愿望。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，識記生字詞。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
看過封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個神仙？為什么？
唐朝有個詩人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詩。
齊讀課題。
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟
1．小組交流預(yù)習(xí)情況。
交流生字讀音;讀古詩,與這首詩有關(guān)的課外資料
2．全班反饋預(yù)習(xí)情況。
3．齊讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
4．男女比賽讀，看誰讀得又準(zhǔn)確又熟練。
三、了解詩意，感情朗讀
1．讀古詩、看畫面、想問題：為什么黃巢想當(dāng)花神呢？
2．指名匯報：為什么（即了解詩的大意）
3．自己練習(xí)說一說：為什么？
4．師小結(jié)前兩句，并引導(dǎo)學(xué)生體會感情：可惜、遺憾。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀前兩句。
6．體會后兩句（作者的愿望），并齊讀。
7．整體讀詩，指名讀
8．師配樂范讀。
9．學(xué)生練習(xí)配樂讀
10．指名讀、齊讀。
11．齊背古詩，分層要求：會背的有感情背，不會背的可以看看書跟著小聲背。
四、識記生字，綜合練習(xí)
1．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字、詞語，并進行指讀檢測。
2．師檢測：
A選擇正確字音
B搶讀詞語
3．讀短文，鞏固練習(xí)生字詞。
4．背誦檢測。
五、小結(jié)
其實黃巢不僅僅是想當(dāng)一個花神，在這首詩里還有一個作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。
教學(xué)反思：
貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計古詩教學(xué)的'思路，在課堂上反饋的效果很好，同時在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集、檢索信息的能力，體現(xiàn)了新的課程理念指導(dǎo)下一個全新的課堂教學(xué)思路。但由于本篇古詩較難，而且教學(xué)資源有限，不能為學(xué)生理解古詩創(chuàng)造出一個想象的合理空間，感覺頗有遺憾。
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